八年級生物下冊 第五單元 第二章 動物的運動和行為 第二節(jié) 先天性行為和學習行為學案（無答案） 新人教版

1、第二節(jié) 先天性行為和學習行為學習目標：1、 舉例說出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。2、 通過探究實驗“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。3、 闡述動物的行為對生物個體生存和種族延續(xù)的意義。學習重點、難點：重點：區(qū)分先天性行為和后天性行為難點：探究動物的某種行為學習過程一、 情境引入：觀察一段馬戲節(jié)目片段，提出問題：馬戲團中的小動物可以表演很多有趣的節(jié)目，自己家的小動物為什么不行呢？二、自主探究，合作交流學習任務一：區(qū)分先天性行為和學習行為；自學教材P32-33，了解先天性行為和學習行為的概念。并舉例說明哪些是先天性行為和學習行為。學習任務二：闡述動物的行為對生物個體生存和種

2、族延續(xù)的意義。1、 研究教材中“資料分析”，小組討論資料后的“討論”，總結(jié)先天性行為和學習行為的特點，將動物的行為的意義與大家共同分享。3、 拓展反思與應用：（1）動物的取食行為中釣魚時魚吃餌料是屬于 行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上鉤是屬于 行為。（2）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，這種行為屬于 行為，金魚到池邊求食屬于 行為。學習任務三、學會探究動物的一種行為。1、 學生分組完成探究實驗：探究一：菜青蟲的取食行為提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？作出假設：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先

3、天性行為。（學生討論材料中給出的菜青蟲的生活習性得出）制定實驗計劃：（提示學生根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實驗過程）；討論和完善計劃；實施實驗計劃；實施實驗計劃，預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。反思實驗得失。探究二：動物的繞道取食提出問題：動物的繞道取食行為是一種學習行為嗎？作出假設：動物的繞道取食行為是一種學習行為。（提示學生根據(jù)材料給出的“嘗試與錯誤”分析得出） 制定實驗計劃（提示學生根據(jù)教材中的圖示“動物的繞道取食”來制定） 討論和完善計劃； 實施實驗計劃，觀察預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。 反思實驗得失。2、 拓展反思：（1）討論防治菜青蟲的辦法。（2）不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一

4、樣嗎？如果不一樣，說明了什么？（3）這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？三、系統(tǒng)總結(jié)： 引導學生通過對資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。四、嘗試應用：國寶大熊貓的食物種類比較單一（竹子），由于環(huán)境污染和破壞，大熊貓的數(shù)量曾經(jīng)瀕臨滅絕，試從動物的行為來分析原因，并呼吁同學們關愛環(huán)境，保護野生動物。六、診斷評價：1、 實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨、剛孵化出來就被從它們的出生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨、還和它們的母親在一起。 實驗員給小鴨、展示了一個氣球，同時播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實驗

5、員發(fā)現(xiàn)小鴨、模仿它們的母親的行為并時刻跟隨在氣球左右。請選擇：（1）小鴨、的行為發(fā)展過程可用下列哪個術語描述（ ） A、先天性行為 B、社會行為 C、學習行為 D、被動行為（2）小鴨、最好被稱為（ ） A、實驗模型 B、對照組 C、實驗組 D、一個變量（3）如果不是把小鴨、暴露在氣球周圍并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露在一只貓的周圍并播放鴨叫的錄音，則小鴨、可能會怎么樣（ ）A、可能嚇唬其他鴨子 B、將失去繁殖能力 C、將發(fā)出類似貓的聲音 D、將會認為貓是它們的母親2、 先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，A組同學對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。請你幫助他們完成探究實驗的設計：提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？作出假設： 。制定計劃：（1）菜青蟲的來源：a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是： 。你的理由是： 。（2）實驗的變量： 。你打算選擇哪兩種植物的葉