2019年中學(xué)非畢業(yè)班期中考試工作總結(jié)

1、中學(xué)非畢業(yè)班期中考試工作總結(jié)一、本校組考工作1 、加強考試宣傳、動員考前電子顯示屏上滾動考試勵志語、考紀(jì)警示語；召開學(xué)生考試動員會強調(diào)誠信的重要性； 各班級再召開考試主題班會落實考試具體工作2 、加強對涉考人員的培訓(xùn)召開班主任會和監(jiān)考教師會對全體人員進行思想動員對考試工作進行全面布置對監(jiān)考提出具體明確要求3 、統(tǒng)一考場設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)實行標(biāo)準(zhǔn)化考試各考場按 40 人設(shè)置按高考要求擺放桌椅考前學(xué)生接受電子探測考場設(shè)置屏蔽儀杜絕學(xué)生帶手機進入考場嚴(yán)禁學(xué)生攜帶書籍資料入場考試4 、實行考場巡查教學(xué)管理人員按分工每堂考試至少兩次巡查及時通報考生作弊情況和監(jiān)考違規(guī)行為二、閱卷工作學(xué)校成立閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組確定各學(xué)科閱

2、卷組長召開閱卷工作會議各閱卷組召開會議熟悉試卷統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)和尺度此次閱卷我校實行網(wǎng)上閱卷落實教師閱卷任務(wù)明確閱卷時間各科按要求順利完成閱卷工作及時上報相關(guān)數(shù)據(jù)成績揭曉后學(xué)校及時召開了期中考試成績分析會三、試卷評價、學(xué)生答卷情況及教學(xué)建議高一年級：語文：試卷體現(xiàn)了靈活開放且緊扣教材的特點注重考查學(xué)生的綜合能力我校學(xué)生成績不夠理想全校僅1 人超過 100 分存在問題是：基礎(chǔ)普遍不扎實綜合分析、 表達(dá)能力較差答題不規(guī)范卷面及書寫較差今后要重視語文基礎(chǔ)知識的積累突出能力培養(yǎng)著眼于語文素養(yǎng)的提升注重語文和生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)：試題難度適中知識覆蓋面廣注重基礎(chǔ)體現(xiàn)能力選擇題中第 7、8、9、10 題屬于拉開差距

3、的題目；填空題第12、14、15 題得分偏低；簡答題的難易坡度比較明顯第18 題忽視討論 a=0 的情況第21 題比較新穎考查學(xué)生的綜合解題能力答題暴露出的問題：部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致難題能做對基礎(chǔ)題卻失分今后要重基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的的解題能力英語：試卷難度適中區(qū)分度適當(dāng)既有很大篇幅的基礎(chǔ)題照顧到全體學(xué)生又有一定量的提高題拉開不同層次學(xué)生之間的差距是一套質(zhì)量很高的試卷聽力題整體偏易； 15 題單項選擇題都是常規(guī)題； 20 題完型填空題總體難度不大； 20 題閱讀理解題是區(qū)分層次、拉開距離的題目；書面表達(dá)題是學(xué)生耳熟能詳?shù)脑掝}“電視選秀節(jié)目”非常貼近學(xué)生生活讓學(xué)生有話可寫兩條建議： 1、任務(wù)型讀寫里面的

4、總結(jié)歸納題目設(shè)置過多 2、隨著高考即將改用全國卷考試的題型是否也應(yīng)該順應(yīng)這個趨勢答題出現(xiàn)的問題：單項選擇題、任務(wù)型讀寫題和書面表達(dá)題得分均不夠理想今后要加強語法訓(xùn)練加強對學(xué)生閱讀理解題的訓(xùn)練力度加強對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)物理：題量適中設(shè)計合理知識點的覆蓋面大易、中、難比例合適第 1、2、3、9 題屬于易做題第8 題在兩年前的上海高考題中出現(xiàn)過是考查平拋知識應(yīng)用的好題但其問法與選項若能對換更好否則答案有商議之處填空題難度中等偏易計算題中得分較低的是第16 題第17 題的第一問本意考查與轉(zhuǎn)盤相對靜止的物體在邊緣處所需向心力不能超過最大靜摩擦力但題目中所給的條件 “假設(shè)選手落到盤上瞬間相對靜止”本人認(rèn)

5、為這一提法不妥因為平時的教學(xué)中老師們經(jīng)常強調(diào)速度的變化需要一個過程雖然是假設(shè)也不宜從學(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)高中階段物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練任務(wù)艱巨化學(xué)：注重考查學(xué)科主干知識注重考查分析問題、解決問題的能力及推斷能力第一大題的客觀題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主但也注意基礎(chǔ)知識與學(xué)科能力的結(jié)合； 主觀性試題注意了題量和難度的控制沒有冗長而無用的背景材料所給的解題信息完全是有用的減輕了考生的閱讀量為考生提供更多的作答時間也增大了思考的容量閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題：學(xué)生基礎(chǔ)不扎實答題不夠規(guī)范思維的嚴(yán)密性和敏捷性不夠應(yīng)試心理和應(yīng)試經(jīng)驗的影響今后要重視基礎(chǔ)聯(lián)系實際注重能力培養(yǎng)精選試題加強訓(xùn)練提高效率生物

6、：突出了基本知識和基本技能的考查既注重理論考查也注重實驗考查知識點分布合理難易相對適中文字、 圖表并存考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力答題存在問題：識記題做得較差基礎(chǔ)不夠扎實；讀題不認(rèn)真不能從題中找出隱藏信息； 識圖能力較差； 表達(dá)不夠準(zhǔn)確今后在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識和基本能力加強教學(xué)的規(guī)范性； 加強實驗教學(xué)注重實驗探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)； 關(guān)注社會熱點突出知識應(yīng)用性； 加強學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練政治：試題貼近教材覆蓋面廣注重基礎(chǔ)；關(guān)注社會熱點突出主干知識；總體要求難易比較適度學(xué)生在答題中也暴露不少問題今后在教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)要突出時代特點加強練習(xí)注重對學(xué)生答題方法進行指導(dǎo)提倡學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然

7、、關(guān)注社會歷史：試卷緊扣教材和高考考點著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、分析、歸納及應(yīng)用能力試題注重引用新材料創(chuàng)設(shè)新情境選材豐富多樣包括文字材料、圖畫、 表格、數(shù)據(jù)圖等建議高一試題以會考考點和能力要求為主試題難度如果過大不利于理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史也不利于學(xué)生對文科的選擇學(xué)生答題中暴露出的問題基礎(chǔ)知識不扎實知識的聯(lián)系、比較、分析、遷移、提取信息的能力差審題不準(zhǔn)不能找到關(guān)鍵詞句和做題的突破口不能使用歷史專業(yè)術(shù)語來答題地理：試卷結(jié)構(gòu)簡約合理知識點覆蓋面廣對重要圖表都有涉及對重點章節(jié)有所傾斜重點強調(diào)基礎(chǔ)考查基本能力讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識簡單分析問題適合新課標(biāo)要求學(xué)生失分原因有： 基礎(chǔ)知識掌握不牢固基本概念和原

8、理混淆不清； 審題時不夠認(rèn)真仔細(xì)或者粗心大意沒有抓住關(guān)鍵詞語； 初中區(qū)域地理知識缺乏不能正確地認(rèn)識空間位置；學(xué)生運用知識分析問題能力不強不能做到學(xué)以致用只是簡單、 機械地死記硬背；部分學(xué)生學(xué)習(xí)、 考試態(tài)度不端正做題馬虎；讀圖析圖能力較差運用地理專業(yè)術(shù)語或名詞不規(guī)范、 不準(zhǔn)確今后的教學(xué)中要對學(xué)生進行養(yǎng)成教育培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣、考試習(xí)慣；加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)、 幫助學(xué)生學(xué)會思考地理問題重視知識形成和積累； 聯(lián)系社會和生活實際改進教學(xué)方法和手段注重學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)； 要注重培養(yǎng)學(xué)生形成看圖、 識圖、憶圖、析圖的習(xí)慣教會學(xué)生從圖中獲取有效信息的解題技巧；

9、加強學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語完善答題思路、 步驟正確運用術(shù)語書面表達(dá)規(guī)范；重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)； 平時教學(xué)中要及時反饋信息做好補缺補差工作特別是初中地理知識的彌補高二年級：語文：本學(xué)期高二年級期中考試的語文試題遵照普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手選材的視野較開闊角度新穎突出了語文的實踐性、 時代性、綜合性和人文性全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力； 在繼續(xù)體現(xiàn)對漢語的應(yīng)用性考查、 突出語言規(guī)范性要求的同時進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 體現(xiàn)了時代精神突出了能力考查注重分析探究符合語文新課程理念； 在題目的設(shè)計上也具有靈活性、 開放性符合學(xué)生的實際； 此外在總體把握上適當(dāng)?shù)乜刂齐y度

10、并且注意把更多空間留給主觀試題整套試卷設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)整體性強其基本特點體現(xiàn)在以下方面： 貼近高考整體平穩(wěn)； 穩(wěn)中有變導(dǎo)向明晰； 1、本試卷有很多題目來自課本例如：語音、字詞、文言文閱讀文言文翻譯名句默寫等都有課本的影子這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢2 、注重基礎(chǔ)突出能力素養(yǎng)試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查字音考查的是課文的重點字詞字形重在考查形異音同的字詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力句子考查辨析病句的能力以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎(chǔ)知識符合中學(xué)語文教育“落實基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求3 、精選素材突出新穎別致本套試題出新不在于題型的新奇而在于取

11、材的鮮活和情境的新穎學(xué)生答題的特點主要體現(xiàn)在下面幾點：（一）積累與運用方面1 、語音題普遍做得較好但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意例如：第 3 題詞語選用中：“質(zhì)疑”和“置疑”的區(qū)分“休戚與共”和“休戚相關(guān)”的區(qū)別第 6 題排序題中： 5、3 兩句的先后順序?qū)W生混淆不清2 、默寫題完成較好主要是錯別字的問題例如：學(xué)生把“煩”作“繁”寫把“葦”寫作“韋”寫3 、語言實際運用題解答能力有待提高審題能力有待加強例如：第 18 題：題干要求：整合成單句學(xué)生做題的時候?qū)尉涞奶攸c理解有誤（二）古詩文閱讀與鑒賞方面1 、由于所選的文言文段難度不大學(xué)生得分情況良好2 、文言翻譯題滿分為 10

12、分有相當(dāng)一部分同學(xué)未翻譯3 、詩歌鑒賞題滿分為 8 分思想感情方面大部分學(xué)生都能把握只有少部分同學(xué)沒有完全讀出題意但由于設(shè)問方式較以往更加含蓄所以學(xué)生的答題方向不明確答案也就不夠規(guī)范如第一小題問出 “環(huán)境特色” , 大多數(shù)學(xué)生不知道選用什么詞語進行解答（三）現(xiàn)代文閱讀方面本題學(xué)生答題不夠規(guī)范特別是對特定題型的固定答法把握不夠好另外很多由于沒有分點答題也影響了他們的思維發(fā)散（四）作文作文題難度適中學(xué)生都有話可說但不足之處是： a 不寫標(biāo)題偏題離題有的有套作現(xiàn)象； b 不少同學(xué)占有了材料但忽略了對材料的整合所列舉的材料缺乏典型性代表性普遍性變成了材料的羅列堆徹有的選材太繁瑣且重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重多數(shù)同學(xué)的

13、材料了無新意普遍缺乏 “自身體驗”；c 文體感不強體裁不明缺乏文體意識 ;d 語言比較乏味大多數(shù)學(xué)生的語言四平八穩(wěn)記敘文缺少文采議論文不夠深刻表現(xiàn)手法單一缺少警句、佳句整體單調(diào)空洞； e 審題不夠清楚常見錯別字出現(xiàn)頻繁這些現(xiàn)象的存在直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文在全年級作文中沒有1篇得分在 50 分以上對今后教學(xué)的啟示：語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為己任立足長遠(yuǎn)杜絕功利切實回到“回歸語文本位導(dǎo)向讀書豐富人文積淀回歸語文教材”的正道上來因此今后的教學(xué)要切實作到：1 、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會熱點、 焦點問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語文的正確態(tài)度和方法將 “語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理

14、念落到實處2 、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語文知識積累和語感培養(yǎng)重視教材的使用回歸文本夯實基礎(chǔ)加強雙基訓(xùn)練注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練如識字寫字詞句的理解等語基語用的學(xué)習(xí)不要擴大范圍應(yīng)側(cè)重于運用4 、教學(xué)中應(yīng)加強古詩文閱讀能力的訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解文本掌握基本的答題規(guī)范并在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識內(nèi)容聯(lián)系起來識記古詩文復(fù)習(xí)要回歸課本加強誦記強化積累要抓落實其實其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本名句名篇要注意全段全首的誦記5 、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題關(guān)鍵是做一題要搞清一題做一個類型要搞清一類要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練文本的選擇不必過分追求地方特

15、色著眼點還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上6 、寫作教學(xué)仍要加大審題立意、 布局謀篇的訓(xùn)練力度強化文體意識規(guī)范文體特征特別要加強議論文的訓(xùn)練使學(xué)生能較好地確立文章的主題養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣糾正隨意行文的毛病數(shù)學(xué)（理科）：試題特點（1）注重基礎(chǔ)知識、 基本技能的考查符合高考命題的意圖和宗旨考察內(nèi)容為選修 22 全部內(nèi)容第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用共有 96 分第二章推理與證明 44 分第三章數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入有 10 分符合高考大綱的要求符合高考命題的方向（ 2）注重能力考查初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是學(xué)生進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是參加社會實踐的必備知識 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度是高考的重要目標(biāo)之一要善于知識之

16、間的聯(lián)系善于綜合應(yīng)用支離破碎的知識是不能形成能力的考查時既要注重綜合性又兼顧到全面更注意突出重點（ 3）整個試卷計算量大追求大的運算量注重考查數(shù)學(xué)的計算能力以及靈活地解決問題能力試題及學(xué)生答題錯誤分析選擇題第 7 題均分為 1.48 錯誤主要原因是兩函數(shù)除法導(dǎo)數(shù)公式不會靈活應(yīng)用選擇題第 8 題均分為 1.53 不少同學(xué)選 d 沒有進行驗證沒有注意解題時的充要關(guān)系選擇題第 9 題均分為 1.51 對區(qū)間端點的判斷是學(xué)生永遠(yuǎn)的難點選 b 的人較多填空題第 11 題很多人空白沒有想到奇函數(shù)在對稱區(qū)域的定積分問題填空題第 15 題錯誤較多沒有寫出 n 的取值范圍解答題第 16 題兩小題大多是計算問題解

17、答題第 17、19 題對需要討論的參數(shù)分類不清討論不全解答題第 18 題主要是三角函數(shù)公式記憶不牢固解答題第 20 題錯誤主要原因是對數(shù)學(xué)歸納法理解掌握不夠好解答題第 21題作為最后一題很多同學(xué)存在畏懼感另外第 3 小題的轉(zhuǎn)換變量的思路對基礎(chǔ)不好的同學(xué)是個考驗同時還存在答題時間的問題思考與建議從本次考試可以看出整體質(zhì)量是很不容樂觀低分率也不小一些穩(wěn)得分的題目還是有很多學(xué)生錯這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實數(shù)學(xué)能力是很差有一些知識還沒有真正掌握平時教學(xué)建議如下：（ 1）平時教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和基本技能如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ)讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到

18、位（ 2）平時講解數(shù)學(xué)例題時有意識地透數(shù)學(xué)思想方法讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣（ 3）要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣強化解題規(guī)范的要求（ 4）要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、 準(zhǔn)確的運算能力導(dǎo)數(shù)問題的運算較繁應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡的處理方法更要讓學(xué)生多體會運算當(dāng)中的技巧（ 5）應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的巨大作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情（ 6）要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力能力；讓學(xué)生會思考、會解題、會質(zhì)疑、會反思、會歸納從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)大面積提高教學(xué)質(zhì)量數(shù)學(xué)（文科）：高二文科數(shù)學(xué)期中試卷命題范圍：選修 11,

19、選修 12 考試的目的主要是調(diào)查研究高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀了解高二文科學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以利于高二數(shù)學(xué)教師合理、 高效地組織數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)好學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)打好高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)試題特點（ 1）注重考查基礎(chǔ)知識和基本方法本次考試的題目容易題約占 80%這些容易題都是考查基礎(chǔ)知識和基本方法沒有設(shè)置什么“陷阱”（ 2）注重考查學(xué)生的思維能力本次考試在注重考查基礎(chǔ)知識和基本方法的同時也注重考查學(xué)生的思維能力第 20、21 題有一定的難度考查了學(xué)生的觀察能力、運算能力試題及學(xué)生錯誤分析（ 1）選擇題中較典型的錯誤在第 8、9、10 三題上：第 8 題考充要條件學(xué)生做錯的原因是不會將條件轉(zhuǎn)化第 9 題考查了等

20、差數(shù)列求和公式的推導(dǎo)應(yīng)用以及指數(shù)與指數(shù)冪運算公式學(xué)生做錯的原因是不會用倒序相加法以及不會化簡第 10 題函數(shù)恒成立問題（ 2）填空題中較典型的錯誤在第 12、13、15 題第 12 題考查了不等式有學(xué)生忘記了 c=0第 13 題考查了函數(shù)周期性奇偶性第 15 題考查函數(shù)周期性奇偶性單調(diào)性（ 3）解答題部分總分為 75 分其中較典型的錯誤在第 17、19、20,21 題第 17 題有學(xué)生審題不仔細(xì)未區(qū)分有序與無序第 19 題第 2 小問有學(xué)生不能正確證明面面垂直第 20 題橢圓和雙曲線的定義理解不清導(dǎo)致該題錯誤計算能力較差第 21 題數(shù)列的通項公式求法和恒成立證明思考與建議從本次期中考試的情況可

21、以看出整體質(zhì)量較好這反映了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實還是比較好的數(shù)學(xué)能力也較強平時教學(xué)建議如下：（ 1）平時教學(xué)應(yīng)注重突出知識結(jié)構(gòu)扎實打好知識基礎(chǔ)基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生真正理解、掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個知識積累、 梳理的過程教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實學(xué)好基礎(chǔ)知識并在此基礎(chǔ)上注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系理清脈絡(luò)抓住知識主干構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)在復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識的支撐作用（ 2）重視對基礎(chǔ)知識的精講多練讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識提高能力（ 3）強化思維過程努力提高理性思維能力數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程解數(shù)學(xué)題要著重研究解題

22、的思維過程弄清基本數(shù)學(xué)方法和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用研究運用不同的思維方法解決同一個數(shù)學(xué)問題的多條途徑注意直覺猜想歸納抽象邏輯推理演繹證明運算求解等理性思維能力英語：一、試卷總體情況分析該試卷考試時間為120 分鐘分值為 150 分由聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫和書面表達(dá)六部分組成其中客觀題115 分主觀題 35 分試卷主要對高二下學(xué)期模塊七所學(xué)的基本語言知識點和語法項目進行檢測在保持近幾年高一、高二期中期末考試的基本命題原則立足課本學(xué)什么考什么的同時以新課程理念為指導(dǎo)既注重對基礎(chǔ)的考查又注重對綜合能力的測查與高考試卷題型一致該試題語言知識考查全面強調(diào)知識與能力并重并

23、以知識的積累促進能力的提高從命題的設(shè)計思想來說試題設(shè)計的要點均以課本所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)能對學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果起到檢測作用并能對高二年級英語教師今后的教學(xué)工作有很好的導(dǎo)向作用二、我校學(xué)生答卷情況分析:該試卷的聽力部分難度不大學(xué)生各小題的得分率大都在80%左右但第一小題得分率相對較低這一現(xiàn)象也頗為常見因為學(xué)生對閱讀者的語音語調(diào)語速有個適應(yīng)的過程單項填空題考得內(nèi)容較廣學(xué)生的得分率普遍不高尤其是第233235 這三小題得分率只有15%左右第 23 題考察的是對話而大部分學(xué)生對答案中所提供的幾個表達(dá)不理解是無法作出正確選擇的主要原因第 32 小題是檢測學(xué)生對定語從句的掌握情況句子中又含有l(wèi)ookforwar

24、dto這個短語而大部分學(xué)生弄不清這個句子的結(jié)構(gòu)和成分從而丟分第 35 小題考察了強調(diào)句型定語從句和省略等多方面的知識點本身就是一個拔高的題目因而文科生的得分率為18%而理科生的得分率只有 12%完形填空和閱讀理解的得分率基本上在50%左右這兩項主要考察學(xué)生對詞匯的總體掌握情況和對語篇的理解能力完形填空難度不大但區(qū)分度很明顯理解了基本思路錯的就少而只要前面理解錯了越往后就越難以做出正確的選擇閱讀理解總體而言難度一般但也有些題目的答案很具有迷惑性比如第7175 題而更主要的失分原因是學(xué)生的詞匯量不過關(guān)任務(wù)型讀寫的得分率不太高并不是學(xué)生沒看懂文章內(nèi)容而是在填詞時對大小寫或詞形變化等形式?jīng)]有注意而導(dǎo)致

25、作文總分 25 分而大部分學(xué)生都在及格分 15 分以下三、教學(xué)工作反思及對策與建議現(xiàn)象與反思之一：很多學(xué)生在做聽力試題時只注重單個的詞義而忽視了對話的整體含義對策與建議： 今后要繼續(xù)加強聽力訓(xùn)練著重強調(diào)將上下文聯(lián)系起來現(xiàn)象與反思之二：學(xué)生閱讀量不足理解能力不強導(dǎo)致完形填空、閱讀理解和任務(wù)型讀寫的得分率偏低對策與建議： 積累詞匯量；增加不同體裁的閱讀材料的輸入； 提高學(xué)生課外閱讀量； 多從英美國家的報刊雜志和網(wǎng)站上獲取適合中學(xué)生閱讀的文章以幫助學(xué)生理解英文思維方式提高理解力現(xiàn)象與反思之三：寫作時許多學(xué)生不注意書寫丟分的很大一部分原因是書寫不工整卷面不整潔對策與建議： 平時要加強寫作訓(xùn)練并督促學(xué)生

26、保持卷面整潔并在寫作文時注意分段字體的大小要適當(dāng)物理：一、下面先從試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上做簡要分析：整卷主要考查高中物理選修32 部分包括：電磁感應(yīng)交變電流第 1 題考查楞次定律的概念第 2 題考查利用楞次定律的概念判斷感應(yīng)電流的有無第 3 題考查理想變壓器的特點第 4 題考查遠(yuǎn)距離輸電的原理第 5 題考查利用楞次定律感念判斷感應(yīng)電流的方向第 6 題考查電磁動力學(xué)中的做功及電荷量產(chǎn)生第 7 題考查動生電動勢產(chǎn)生條件及公式應(yīng)用第 8 題考查等效電路中電壓測量問題第 9 題考查動生電動勢產(chǎn)生中能力轉(zhuǎn)化第 10 題考查電磁感應(yīng)中受力分析問題第 11 題考查描述交變電流的物理量及圖像第 12 題考查圈在

27、磁場中轉(zhuǎn)動產(chǎn)生交變電流的原理及圖像第 13 題考查線圈在磁場中轉(zhuǎn)動產(chǎn)生交變電流的特點第 14 題考查感生電動勢的產(chǎn)生及受力分析第 15 題考查感生電動勢的產(chǎn)生原理第 16 題考查動生電動勢的產(chǎn)生及電動勢的疊加第 17 題考查交變電流圖像及電壓有效值的計算第 18 題考查動生電動勢等效電路及點功率的計算第 19 題考查交變電流產(chǎn)生的基本原理瞬時表達(dá)時的求解及電荷量的計算第 20 題考查電磁感應(yīng)中動力學(xué)問題及能量轉(zhuǎn)換整卷基本涵蓋了電磁感應(yīng)和交變電流兩章中的主要知識點注重基本感念的考查兼顧綜合題試卷結(jié)構(gòu)較為合理基本能夠考查學(xué)生對以上兩章內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握的情況其中第 9、10、20 題考查的切入點較好但

28、難度較大選擇題第 1、2、4、15 題第 11、12、13 題知識點重復(fù)第 8 題考查意義不大填空題第 15、16 題問法有待改進第 18 題題意不清存在歧義無法求解二、學(xué)生的主要得分題在第 1、2、3、5、11、12、13、15、18、19 題錯誤較多在第 4、6、7、8、9、10、14、16、17、20 題其中錯誤相對更多的是第 6、7、10、14、20 題學(xué)生的問題有一下幾點：（ 1）對楞次定律的基本概念定義用法不清楚（ 2）對交變電流產(chǎn)生的基本原理及線圈在各個位置時電流電壓特點不清楚（ 3）對公式的使用條件及理解含糊不清（ 4）物理思維不敏捷對綜合問題的分析能力不夠（ 5）答題過程中書

29、寫不規(guī)范結(jié)構(gòu)混亂將理論知識與實際問題聯(lián)系能力不足三、針對學(xué)生的存在的問題今后的工作中我將做以下幾點：（ 1）上課時對基礎(chǔ)性的感念問題加深講解多舉實例幫助學(xué)生理解和記憶（ 2）加強學(xué)生對公式的適用條件的把握以及對公式的適用強化訓(xùn)練（ 3）將綜合性問題竟可能的拆分基礎(chǔ)問題讓學(xué)生多加領(lǐng)會綜合問題的分析方法（ 4）督促學(xué)生答題和書寫要竟可能的規(guī)范（ 5）鼓勵學(xué)生平時多觀察生活體驗生活讓學(xué)生知道物理即生活生活即物理培養(yǎng)學(xué)生物理興趣提高學(xué)生將理論知識運用到實際問題的能力化學(xué)：試卷總體評價本試卷共兩大題第一題選擇題第二題非選擇題選擇題16 題每題 3 分共 48 分；非選擇題共 8 題共 52 分試卷內(nèi)容覆

30、蓋了高二化學(xué)選修 5 前三章的內(nèi)容主要考查的是化學(xué)選修 5 第一章中有機化合物的官能團名稱、 結(jié)構(gòu)特點、結(jié)構(gòu)簡式的書寫、系統(tǒng)命名、烴的鹵代物的種類第二章中烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴的官能團、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式第三章中醇、酚的官能團、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式等知識點試題符合考前命題要求試題總體難度適中無偏題、 怪題試題重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查試題分析第 1 題考查學(xué)生對有機化合物的立體結(jié)構(gòu)特點的掌握由于對甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)和二氯甲烷的四面體結(jié)構(gòu)理解不深刻導(dǎo)致得分率不高第 2 題考查學(xué)生對苯的同系物中苯環(huán)和側(cè)鏈的相互影響的掌握這個知識點老師上課時一般會反復(fù)強調(diào)學(xué)生較熟悉得分率較高第

31、3 題考查學(xué)生對有機化合物的沸點受碳原子總數(shù)和支鏈數(shù)目影響的掌握這個知識點老師也會強調(diào)學(xué)生也基本能記住得分率尚可第 4 題考查學(xué)生對有機化合物共平面和共直線的立體結(jié)構(gòu)的理解學(xué)生應(yīng)該都練習(xí)過相關(guān)題型得分率較高第 5 題考查學(xué)生對有機化合物中組成元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算難度較小得分率較高第 6 題考查學(xué)生對溴乙烷的消去反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物的檢驗很多同學(xué)只考慮到乙烯的性質(zhì)未考慮氫氧化鈉和乙醇的影響導(dǎo)致錯誤率很高第 7 題考查學(xué)生對有機化合物的鑒別的掌握試題難度較小大部分學(xué)生都能做對第 8 題考查氣態(tài)烴燃燒前后體積不變對氫元素數(shù)目影響難度不大第 9、14 題考查有機化合物官能團的特性烴的溶解性鍵線式的分子式等知識

32、點試題較容易得分率較高第 10 題考查由有機物混合氣體燃燒產(chǎn)物判斷有機物難度不大第 11 題考查學(xué)生對有機化合物的除雜問題的掌握學(xué)生對除雜問題的原則掌握不太透徹得分率不高第 12 題考查學(xué)生對烴的一氯代物的種類掌握難度適中第 13 題考查烯烴和烷烴命名的不同特點難度較小第 15 題考查對有機化合物同分異構(gòu)體種類的理解試題難度不大第 16 題考查能發(fā)生消去反應(yīng)的鹵代烴的結(jié)構(gòu)特點試題難度也不大第 17 題考查有機化合物官能團名稱難度不大得分率較高第 18 題考查學(xué)生對有機化合物同系物概念的理解有些學(xué)生將同系物和同分異構(gòu)體這兩個概念混淆不清第 19 題考查同分異構(gòu)體的概念和共平面結(jié)構(gòu)問題試題難度不大

33、得分率較高第 20 題考查學(xué)生對有機化合物的系統(tǒng)命名法和由系統(tǒng)命名書寫結(jié)構(gòu)簡式的掌握很多同學(xué)對這兩個知識點理解不夠丟三落四導(dǎo)致該題得分率較低第 21 題考查學(xué)生對同系物、同分異構(gòu)體、烴的鹵代物種類、系統(tǒng)命名和結(jié)構(gòu)簡式書寫等知識點的掌握對于同系物的概念理解不夠不能準(zhǔn)確書寫同系物的結(jié)構(gòu)簡式導(dǎo)致得分率較低第 22 題為有機合成題考查學(xué)生對烯烴的加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)鹵代烴的水解反應(yīng)的化學(xué)方程式及同系物和同分異構(gòu)體等知識學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫較薄弱對同系物和同分異構(gòu)體的理解不深導(dǎo)致該題得分率較低第 23 題為實驗題考查乙醇的催化氧化反應(yīng)實驗的相關(guān)知識點實驗題一直是學(xué)生的老大難問題很多學(xué)生對實驗相關(guān)知識點理

34、解不夠?qū)е碌梅致屎艿偷?24 題考查有機化合物的分子式計算、 結(jié)構(gòu)簡式的判斷醇的消去反應(yīng)和酯化反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫醇的酯化反應(yīng)在化學(xué)必修2 中學(xué)過但大部分學(xué)生已經(jīng)忘記而選修 5 課本該知識點在羧酸的化學(xué)性質(zhì)中出現(xiàn)還沒有來得及學(xué)習(xí)導(dǎo)致該題得分率最低建議： 1、重視方法指導(dǎo)及時總結(jié)易錯題的解題思路與方法2 、重視學(xué)生化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范培養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生審題要細(xì)心加強這些方面的訓(xùn)練3 、要求學(xué)生吃透化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)的原理熟練掌握重要物質(zhì)的性質(zhì)并進一步強化應(yīng)用4 、重視知識的生成教學(xué)充分讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中不能滿堂灌生物：一、試卷總體評價本試卷共兩大題第一題選擇題第二題非選擇題選擇題25 題

35、每題 2 分共 50 分；非選擇題共4 題共 50 分本次試卷主要考察了生物必修三的第一章到第四章內(nèi)容即人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 12 分動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)31 分植物的激素調(diào)節(jié) 34 分種群與群落 23 分試卷難度適中能較好地考察學(xué)生生物基本知識的掌握并且能在一定程度上考察生物知識的應(yīng)用但本次試卷也存在一定的問題例如第 7 和第 10 小題題目是一樣的第 18 題 d 選項與第8 題 d 選項是一樣的而且本題所給的圖也有問題與課本的出入較大二、試題分析選擇題 1、3、4、5、6、9 考察的是第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)知識其中第 1 題考察的是內(nèi)環(huán)境的組成第3 題考察的是內(nèi)環(huán)境的成分第 4 題考

36、察的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義第5 題考察的是內(nèi)環(huán)境的組成關(guān)系與內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介第6 題考察的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生活實際的聯(lián)系第9 題考察的是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的器官、系統(tǒng)這幾道題的難度基本不大學(xué)生得分率較高但是第5 題學(xué)生的得分率卻比較低這可能和這一題考察的知識較為綜合靈活度也較高有關(guān)選擇題 7、10、11、12、24 和非選擇 26、27 題的題考察的是第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)知識這章知識總體難度較大對初學(xué)者來說理解起來有一定困難所以學(xué)生的得分率不是太理想當(dāng)然這中間的第 7 和 10 題題目是一樣的對學(xué)生答題也有一定影響例如第 11 題得分率只有 0.18 這是非常低的而這一

37、題考察的是免疫學(xué)的應(yīng)用在課本上沒有出現(xiàn)過需要教師課堂補充如果沒有補充學(xué)生是很難知曉的非選擇題第 27 題的得分率也很低而這一題考察的是興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞和在神經(jīng)元之間的傳遞這說明了學(xué)生對這個過程理解的還不是很透徹對于兩者之間的區(qū)別也不是十分明了選擇題 3、13、14、15、16、17、18、19、23、25 和非選擇題28 題考察的是第三章植物的激素調(diào)節(jié)知識難度不大試題靈活度適中但有幾題值得注意第 18 題本身就存在問題所以學(xué)生就比較難回答了第 25 題考察的比較靈活需要學(xué)生正確理解坐標(biāo)圖否則易錯選b 答案第 28 題考察的是生長素的生理作用而學(xué)生對生長素作用的兩重性理解不夠尤其是莖的向光

38、性、 根的向地性、頂端優(yōu)勢和生長素的極性運輸和橫向運輸關(guān)系因此這一題的得分率也不是很理想選擇題 8、20、21、22 和非選擇題 29 考察的是第四章種群與群落的相關(guān)知識發(fā)現(xiàn)學(xué)生對種群數(shù)量的基本特征即種群密度的調(diào)查方法掌握的不夠理想對群落的概念和空間特征理解的也不是十分透徹因此就出現(xiàn)了第8 題的得分率為 0.27 第 29 題的得分率只有0.45三、建議：1、重視方法指導(dǎo)及時總結(jié)易錯題的解題思路與方法2 、加強學(xué)生基本知識的傳授并且要做好跟蹤教學(xué)3 、引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ洃浿R如建構(gòu)知識框架、 歸納比較、動畫演示和建立生物知識模型等政治：一、試卷簡要分析1 、試卷內(nèi)容分析本套試卷的命題范圍為

39、 生活與哲學(xué) 第一、二單元分值為 100分2 、題型結(jié)構(gòu)分析從選擇題選肢構(gòu)成看： 14 題為雙項組合題11 題為單項選擇題3 、試題素材分析力求原創(chuàng)與改編：大部分試題是根據(jù)時政熱點、生活焦點、社會重點加工而成個別試題是根據(jù)以往試題進行改編因此題目富有較強的時代性和生活氣息突出理論緊密聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活凸顯能力立意注重考查學(xué)生的思維能力試題注重考查學(xué)科基礎(chǔ)主干知識以新情境的形式實現(xiàn)對考生知識理解、知識遷移、知識應(yīng)用能力的考查二、教學(xué)體會1 、考點需過關(guān)考點點點清要求學(xué)生該記的要記牢發(fā)現(xiàn)問題及時予以彌補始終不渝的加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)扎實掌握課本知識點2 、能力要過關(guān)基本能力重培養(yǎng)重視

40、讀題審題能力的培養(yǎng)特別是重視獲取和解讀信息能力的培養(yǎng)對于客觀題要求學(xué)生認(rèn)真研讀材料對材料信息有個總體把握要看清題目的要求設(shè)置有針對性的分析各個選項對于主觀題要引導(dǎo)學(xué)生先看問題要求然后帶著問題去閱讀材料綜合應(yīng)用所儲備的知識對材料進行分析3 、加強訓(xùn)練是關(guān)鍵訓(xùn)練形式上要求書寫規(guī)范字跡清楚語言通暢善于應(yīng)用政治學(xué)科術(shù)語要點化邏輯性強以形成良好的解題習(xí)慣訓(xùn)練內(nèi)容上一方面重視客觀題的訓(xùn)練精選題目講練結(jié)合力爭少失分；另一方面要更加重視主觀題的訓(xùn)練盡量涉獵各類題型講究解題思路和方法善于提煉有效信息歷史：一、對試卷的整體評析本次歷史試題分為兩大部分： 第一部分為單項選擇題共 30 小題（每小題 2 分計 60

41、分）占試卷總分的 60%；第二部分為材料題由兩道大題組成總分為 40 分占整個試卷分?jǐn)?shù)的 40%試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求注重對歷史基礎(chǔ)知識的考查突出對學(xué)生分析問題、 解決問題能力的運用從難易度方面看本次命題難度中等、二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題從具體的答題結(jié)果來看客觀題第1、9、11、20、21、23、29 得分率較低尤其是第20、23 題得分率只有 0.3 左右反映出學(xué)生的知識遷移能力仍然欠缺基本功不是很扎實主觀題32 題第一小問郡縣制與分封制的比較學(xué)生不能從各個角度去回答問題反映出學(xué)生答主觀題沒有思路任然只是死記硬背歷史知識從分析試卷的具體情況看我們發(fā)現(xiàn)了年級歷史試卷中存在以下問題

42、：1 、學(xué)生審題能力差無論是主觀題還是客觀題經(jīng)常出現(xiàn)匪夷所思的答案反映出學(xué)生在審題上出現(xiàn)了方向性的偏離2 、學(xué)科能力有待進一步提高本試卷中考察學(xué)生閱讀提取信息的能力靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識解決問題時學(xué)生得分較低主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中也缺乏對關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取出現(xiàn)答非所問的答案這一點在主觀題里表現(xiàn)尤為突出3 、多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范字跡不清晰知識要點不明確時有錯別字出現(xiàn)作為高二的學(xué)生至今還字跡潦草出現(xiàn)不少錯別字值得每位歷史老師重視4 、學(xué)生不能有效組織答案組織語言、表達(dá)能力、知識的遷移、對材料和教材相關(guān)知識的概括、 歸納、分析能力較差致使大題做答不規(guī)范口頭化語言較多與歷史專業(yè)術(shù)語聯(lián)系