作文修改之人物細節(jié)描寫

1、作文修改訓練人物細節(jié)描寫【教學目標： 】1、學會在寫作中安排細節(jié)描寫，把作文寫真實、生動。2、創(chuàng)設情境，感受細節(jié)，鼓勵學生交流、評析細節(jié)描寫。3、運用習得方法，修改自己文章，加入更多描寫，豐富人物形象?！窘虒W重難點： 】1、感受細節(jié)描寫的魅力，從中寫得描寫方法。2、避免常規(guī)人物細節(jié)描寫的錯誤方法?！窘虒W流程： 】一、任務呈現(xiàn)，學生嘗試：講在課前的話：與大家分享我最近看到的一則網(wǎng)易郵箱的廣告，只有簡單三個字有態(tài)度，今天我們要一起分享寫作的經驗與方法， 我希望大家也能做到 “有態(tài)度” 的分享。話題導入：上節(jié)作文課大家創(chuàng)作完成了記憶中的他 ，我看到了好多精彩的文章，今天我與大家分享，大家來猜猜這記憶

2、深處的“他”是誰？我先友情提示， “他”就藏在我們班里，閱讀閆樂宇同學記憶中的他文章片段：“濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁再配上一張紅紅的小嘴，能說會道，這就是可愛的他。 ”話題討論：為什么大家眉頭緊鎖，好像誰也是，又好像誰也不是，這是什么原因呢？二、師生共建，完成任務：1、閱讀比較阿累一面和郁達夫回憶中有關魯迅的片段，在對魯迅的描寫中有什么不同之處，并總結方法。肖像描寫：抓住特征，有重點2、閱讀魯迅故鄉(xiāng)中中年閏土和楊二嫂的片段，對比總結人物形象，并指出你獲得的人物語言描寫的方法。楊二嫂：尖酸刻薄、搬弄是非、愛貪小便宜；中年閏土：善良忠厚、勤勞樸實、有等級觀念；階級地位，關系遠

3、近，思想情感構成了人物獨有的語言表現(xiàn)力。語言描寫：體現(xiàn)個性，善區(qū)分3、閱讀找出吳敬梓范進中舉中胡屠戶的動作描寫，分析其人物性格，并總結方法。胡屠戶：粗魯無禮、潑辣蠻橫、趨炎附勢動作描寫：細致分辨，要精準4、閱讀魯迅孔乙己中不同情節(jié)中孔乙己的神態(tài)描寫，閱讀都德最后一課中小弗朗士的心理描寫，總結作用。神態(tài)描寫，心理描寫：影射內心， 助發(fā)展三、當堂檢測，反饋目標：閱讀下列作文實例，運用你習得的方法為小作者做準確、精彩的修改?！咀魑膶嵗弧壳榫埃褐锌荚诩?，學習任務重，姥姥擔心我的身體。記得在剛上初三的第一個月，功課多，時間緊，奮斗了三年，就看這次中考了。所以我很認真地學習，每天睡覺時間還不到 5 個小

4、時，黑眼圈一圈又一圈。姥姥專程從老家來看我，雖然姥姥大字不識幾個，但她深知學習文化的重要，所以總是一邊說著： “孩子，你要努力呀，你是在為自己的前途而學習。 ”一邊為我鋪床鋪被，希望我能早點兒誰?！咀魑膶嵗壳榫埃豪蠋熂磳⑾掳l(fā)試卷老師抱著卷子走進教室，大家立刻安靜下來，紛紛猜測這大概是要公布成績了，我也緊張極了。【作文實例三】情景：考試成績一跌千里，被老師叫進了辦公室。我走進了辦公室，迎面正碰上張老師的目光，里面充滿了責備， 我喊了一聲 “張老師” ，張老師點了下頭， 只是“嗯”了一聲。四、拓展知識，提升能力：1、閱讀作文杜一江，謝謝你 ，找到文章問題所在。杜一江，謝謝你友誼如清風， 驅散我

5、心中的憂愁 ;友誼如高山， 保護我那弱小的心靈 ;友誼如帆船， 載著我乘風破浪！ 我要大聲歌頌友誼！跨入了新學校大門，在所有新同學中，我很快結識了一位好朋友 杜一江。在他那友善的臉的背后，蘊藏著我們倆永恒的友誼。那天放學了，我從洗手間出來的時候，左腿突然扭了一下，走不了路了。這已經是我的老毛病，左腿稍微一動，就得扭?！胺艑W鈴都響，又得當最后一名，真討厭！ ”我咬緊牙關，強忍疼痛，一瘸一拐地走回教室。教室里的同學早已是寥寥無幾。當我準備背起書包趕快回家時，突然發(fā)現(xiàn)我的書包不見了，好像被收拾過一樣。我連忙以最快的速度沖了出去，到了教學樓門口，眼前的一幕使我驚呆了，我的好朋友杜一江呆呆地站在那里，手里提著我的書包，東張西望。我連忙走上前去，說： “杜一江，我來吧 ”還沒等我說完，他就關心我道： “我看你沒回來，就知道你老毛病又光臨了，就幫你把書包拿了出來。于是，他攙著我，緩慢地一步一步地走到公交站，他