幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案《測量》共三篇

1、幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案測量篇一 ：測一測量一量設(shè)計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在 爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方 式進行測量，所以設(shè)計了這一活動?；顒幽繕耍?、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。 2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、 戶外。2、 長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、 竹竿等，地上畫有刻度線。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。 1、小花園里的樹真多，你知

2、道他們的名字嗎？2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）2、有沒有辦法知道到底有多少粗？有多少細呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：1、粗細：（1）、 用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方 法測量的？（2）、 （選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？（3）、 為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部） 2、高矮：（1）、小花園里哪棵樹？有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測） 怎么記錄？（2）、瓜子黃楊

3、樹長得高不高？怎么測？（直接測量） （3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？用鋼皮卷尺直接測量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗 細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。2、互相交流記錄結(jié)果。篇二：自然測量一、活動目標：1、 讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。2、 使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的 次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。3、 初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。二、活動準備：1、 在活動室內(nèi)布置一張模擬地圖，從各個城市通

4、向北京。2、 各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等） 3、記錄測量次數(shù)的紙、筆。三、活動流程：導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)測量幼兒操作體驗不同測量結(jié)果。四、活動過程：1、導(dǎo)入活動。組織幼兒游戲：我的火車就要開，熟悉全國各地地名。2、學(xué)習(xí)自然測量。（1）教師請個別幼兒測量從一個城市到北京的距離，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。（2） 教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數(shù)的 記錄，最后說出測量結(jié)果。（3） 幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導(dǎo)。（4）請部分幼

5、兒說一說測量的結(jié)果。3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。（1） 教師提問：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出 的結(jié)果是一樣的嗎？”（2） 請兩位幼兒進行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的 次數(shù)多。4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較 各種不同的結(jié)果。篇三：測量物體的輕重一、活動目標1 學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。2 理解物體的輕重是相對的。3 知道物體的大小與輕重不一定成正比。二、重點與難點1 理解物體輕重的相對性。2 理解物體大小與輕重不一定成正比。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)1材料：分類盒、天平

6、、積木、彈子、雪花片等物品。2環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。四、設(shè)計思路本內(nèi)容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設(shè)計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次， 安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。第二個難點是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物 體的大小與輕重不一定成正比。五、活動流程分類討論分類游戲排序1通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗。（1） 在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個 盒子里放兩件物品。（2） 要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕 重分別放入有輕重標記的盒子里。2通過討論確定區(qū)別輕重的方法。（1） 出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪 個重哪個輕？（2） 出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪 種方法更好。3通過分類活動理解物體輕重的相對性。（1） 幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類 盒中。（2） 從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。4通過游戲理解大的東西不一定是重