二年級(jí)語(yǔ)文下《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、2019 年二年級(jí)語(yǔ)文下植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)2植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)旋、蒲、降等12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豆、紛等10 個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)

2、備】1教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)1 / 12【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢 ?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。 ( 板書(shū)課題：植物媽媽有辦法 )( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。 )二、整體感知，了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼

3、耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么 ?2學(xué)生自讀課文。(1) 請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。2 / 12(2) 小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3) 開(kāi)展我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3討論：課文主要寫(xiě)了什么?( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高我會(huì)讀的自信心。

4、 )三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字1識(shí)記生字。(1) 學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2) 小組交流，互幫互學(xué)。(3) 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字 ( 紛、識(shí) ) ，用換偏旁的方法識(shí)字 ( 娃、洼 ) ，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。3 / 12(4) 課堂交流。開(kāi)展我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2練習(xí)寫(xiě)字。(1) 指導(dǎo)觀察。要把這 10 個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么 ?(2) 學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，

5、第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。(3) 教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。( 設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè)。 )第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用劃出相關(guān)的語(yǔ)句。4 / 122課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。 ( 如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)( 設(shè)計(jì)意圖：

6、讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 )二、研讀課文，探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里 ?找伙伴一起朗讀課文 2、3、4 節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。 ( 板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))( 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4 節(jié)，教師巡視參與 )2全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：( 學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié) )當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明時(shí)：說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?生質(zhì)疑：降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思 ?5 / 12( 適當(dāng)討論

7、。 )讓我們一起去看看降落傘是什么，乘著風(fēng)又是什么感覺(jué)。 ( 播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō) )你覺(jué)得這情景美嗎 ?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢 ?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行 !你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；6 / 12我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明時(shí)：

8、讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的 ?( 播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō) ) 看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么 ?生質(zhì)疑：帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的 ?指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明時(shí)：7 / 12你最喜歡這一節(jié)中的哪句話 ?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。 ( 指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開(kāi)、蹦著跳著 ) 指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué) ?( 談感悟，齊讀句子 )讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?( 播放課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎 ?我們把自

9、己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié) ?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3. 小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 ?( 指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5 節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?( 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)8 / 12三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳

10、播種子的方法 ?( 如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第 2、3、4 小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎?3先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么 ?最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)。小詩(shī)我為小詩(shī)配的畫(huà)柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。9 / 12鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。椰子樹(shù)媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來(lái)，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽

11、媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥(niǎo)喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!4擴(kuò)展閱讀。10 / 12植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢! 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎 ?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢 ! 不信，請(qǐng)你讀一讀捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法 ( 文章略 ) 一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的 ?它們各采用了什么辦法 ?5 小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。( 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)、仿畫(huà)可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對(duì)植物媽媽有辦法的理解，還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。 )她會(huì)傳播種子蒲公英降落傘風(fēng)蒼