《琵琶行》音樂鑒賞

1、鏈接高考-鑒賞詠史詩三步驟,1.所描寫的古人、往事是怎樣的. （弄清史實） 2.為什么要寫這個古人這段往事 .詩人在詩中表現出什么態(tài)度. （體悟感情） 3.這種態(tài)度運用什么方法表達. （分析技巧,西施灘 崔道融 宰嚭亡吳國， 西施陷惡名。浣紗春水急， 似有不平聲。 西施 羅隱 家國興亡自有時,吳人何苦怨西施。 西施若解傾吳國,越國亡來又是誰,拓展練習,兩首詩都表現出詩人什么態(tài)度， 立意是否有深淺之別。請作簡要分析。 、兩首詩的作者在表達自己的觀點態(tài)度時，所用的手法各有特色，請結合兩首詩的三、四句作簡要賞析,明確：兩首詩都針對“紅顏禍水”這一傳統的歷史觀念，為西施翻案、鳴不平。 崔道融的詩同情西

2、施，為西施個人鳴不平，立意較淺。 羅隱的詩寫出了“家國興亡自有時”的自然規(guī)律，立意較深,明確：崔詩借景抒情、比喻 羅詩對比、反問,題烏江亭 杜牧 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？ 烏江 李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？這三首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點,答：第一首是從兵家用兵的角度來評價的，第二首是從民心向背的角度來評價的，第三首是從節(jié)操（氣節(jié)）角度來評價的 杜牧通過這首

3、詩，表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起。 王安石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背。 李清照認為人要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河,唐代三大詩人是李白，杜甫，白居易這三位詩人的合稱，其中李白被稱為“詩仙”，杜甫被稱為“詩圣”，白居易，現實主義詩歌藝術的高峰被稱為詩魔，詩王。他是現實主義傳統的繼承者，主張文章合為時而著，歌詩合為事而作。;通俗派的代表，相傳老嫗可懂,合作探討,琵琶行中作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,間關鶯語花底滑,凝絕不通聲暫歇,水漿迸 刀槍

4、鳴,四弦一聲如裂帛,音樂旋律,琵琶行中作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處,1、比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私語（親切細柔） 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（錯落有致、圓潤清脆） 間關鶯語花底滑（悠揚悅耳） 幽咽泉流冰下難（低沉抑郁） 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（激越高亢、氣勢雄壯） 四弦一聲如裂帛（戛然而止） 好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體，生動形象，化抽象為具體,以聲喻聲 以形喻聲,將抽象的音樂變?yōu)榫唧w可感的形象,粗重急促,親切細柔,圓潤清脆,悠揚悅耳,低沉抑郁,激越高亢,氣勢雄壯,戛然而止,2、正面描摹與側面烘托,正面描?。?、側面烘托,好處：更好地

5、突出了琵琶女高超的技藝和音樂感人的藝術效果,銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛,東船西舫悄無言，惟見江心秋月白,3、疊詞和聯綿詞： 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯綿詞：間關（疊韻）、幽咽（雙聲） 好處：可以使音節(jié)悅耳動聽,4、用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！?樂聲已停，余音饒梁，經久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言”的寂靜，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托出琵琶女音樂的美妙,總結：描寫音樂的方法和角度,1、運用新穎精妙的比喻化抽象為形象具體。 2、正面描摹與側面烘托相結合。 3、運用疊詞、雙聲疊韻

6、詞。 4、通過環(huán)境描寫音樂效果,同憶京城，天涯人對天涯人； 同嘆年華付流水，苦情人對苦情人； 同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人； 同滴辛酸淚，流淚人對流淚人； 同望天涯明月，寂寞人對寂寞人,共鳴,音樂讓詩人和琵琶女,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識,琵琶女,詩人,藝壓京城,艷蓋群芳,年老色衰,委身商人,位至諫官,名動京師,謫居臥病,飄零天涯,共同點,盛,衰,音樂,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識,被侮辱被損害的樂伎,直言敢諫卻被貶的忠臣,主,賓,情,為什么說“同是天涯淪落人” ,體會古代描寫音樂和聲音的方法,1）如：蘇聯歌曲喀秋莎“歌聲好像明媚的春光,2）如：列子.湯問 “余音繞梁，三日不絕。,3）如

7、赤壁賦“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。,4）如琵琶行“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。,二）拓展延伸,對樂曲或聲音進行比喻時，也可運用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗,對聲音的美妙或演奏（演唱）者的動作進行夸張,寫傾聽者的反映或內心感受，從側面進行烘托,描寫周圍環(huán)境，從側面進行烘托,劉鶚老殘游記明湖居聽書寫白妞唱歌,王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地

8、方，尚能回環(huán)轉折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。,名家描寫音樂片段欣賞,運用比喻和通感將聽覺上的聲音感受與各種感覺溝通起來，把無形無味的聲音描繪得有形有味,運用比喻和通感將聽覺上的聲音感受與各種感覺溝通起來，把無形無味的聲音描繪得有形有味,運用比喻和通感將聽覺上的聲音感受與各種感覺溝通起來，把無形無味的聲音描繪得有形有味,拓展練習 讀下面一首唐詩，然后回答問題。 聽蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 【注】綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：山海經中山經載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 （1）詩的第二聯中“一揮手”和“