濟(jì)南版生物七上第二節(jié)動物的行為二

1、七年級生物學(xué)上冊第二單元（第二章第三節(jié)）學(xué)案課題：動物的行為（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出動物的社會行為2、通過研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)的內(nèi)容是有關(guān)動物的社會行為，同學(xué)們要結(jié)合自己熟悉的實(shí)例加以理解（課前通過圖書館、上網(wǎng)等途徑大量收集閱讀有關(guān)動物行為的文章和資料，并觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程），使抽象的名詞、概念具體化，從而更好地理解社會行為的特征，體會動物的社會行為對于動物生存的意義。1、快速復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要知識點(diǎn)，完成“知識回顧”練習(xí)2、自學(xué)本節(jié)的主要知識點(diǎn)。3、通過討論和教師精講明確各問題答案，并強(qiáng)化記憶。4、在完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)

2、一步理解課本，構(gòu)建本節(jié)的“知識結(jié)構(gòu)”。5、根據(jù)“知識結(jié)構(gòu)”自我矯正。6、完成“自我測評”練習(xí)。學(xué)習(xí)探究：一、知識回顧：請說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。二、問題探析：1、課前觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程，提出以下問題： （1）這些動物取食行為都相同嗎？ （2）哪些是群體生活的動物？2、閱讀課本98-99頁內(nèi)容，并思考回答：群體中等級次序是如何形成的？這些生物為什么要結(jié)群生生活?群體中的社會行為的意義是什么？牧馬人在放牧?xí)r只需怎樣做即可？為什么？你知道:蜜蜂是如何進(jìn)行信息交流的呢？三、知識歸納1、多種動物具有一系列的社會行為 2、動物的社會行為具有共同特征群體中有分工與合作，有的群體

3、中還形成等級群體的力量大于個體分工中作對于動物的生存意義重大自我測評a1.下列昆蟲中，有社群行為的是( )。a.蜻蜓、蝴蝶 b.蝗蟲、蟋蟀 c.蜜蜂、白蟻 d.蒼蠅、蚊子2、下列動物行為中( )不屬于動物的”語言”. a.烏賊用腕足捕捉食物 b.狗沿途撒尿 c.蜜蜂的”8”字?jǐn)[尾舞 d.螢火蟲發(fā)光3、在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關(guān)于“首鄰”狒狒的敘述不正確的是（ ）a優(yōu)先享有食物和配偶 b。優(yōu)先選擇筑巢場地c首領(lǐng)狒狒一般為雌性 d。負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動4、下列屬于動物社群行為的是（ ）a母雞帶領(lǐng)小雞覓食 b山洞里居住著一群蝙蝠c蜂王依靠工蜂喂養(yǎng) d草原上共同生活著大量食草動物

4、5、社會行為的特征：群體不是由 在一起，而是群體的成員有 。拓展探究訪問一下飼養(yǎng)場或牧羊人，羊群中有沒有最占優(yōu)勢者？它有哪些行為表現(xiàn)？最占優(yōu)勢者是公羊還是母羊？在平時和繁殖期都有哪些表現(xiàn)？附：自我測評a答案1、c 2、a 3、c 4、c 5、同種的許多個體簡單地聚集 明確的不同職能自我測評b1、下列動物不能形成社會行為的是( )。a. 一窩螞蟻 b. 一個蜂箱中的蜜蜂c. 公園猴山中的一群猴子 d. 麥田中的一群蝗蟲2、 關(guān)于動物行為的說法，正確的是( )。a. 所有的動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有害b. 所有的動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有利c. 大部分動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有害d. 大部分動物行為都是對動物生存和種族延續(xù)有利3、一位養(yǎng)鴨老人，手中提著鴨食，身后跟著一群豎一字排列的鴨子，這是課本中一個動物行為例子。請分析，這個例子中有鴨子的哪幾種行為?( ) 覓食行為 學(xué)習(xí)行動 社會行為 遷徙行為a. b. c. d. 4、人類研究動物行為的目的是( )。a. 消滅動物 b. 訓(xùn)練寵物c. 控制有害動物，保護(hù)和利用有益動物 d. 以上都不是5、下列各種現(xiàn)象，不是動物“語言”的是( )。a. 老虎通過嘯聲趕走入侵者b. 警犬通過嗅覺找到罪犯c. 螞蟻根據(jù)同伴分泌的化學(xué)物質(zhì)找到食物d. 蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源方位6、社會行為具有一定的社會性。表