(最新整理)(語(yǔ)文版)憶讀書(shū)教學(xué)案例語(yǔ)文版好教案

1、(完整)(語(yǔ)文版)憶讀書(shū)教學(xué)案例 語(yǔ)文版好教案(完整)(語(yǔ)文版)憶讀書(shū)教學(xué)案例 語(yǔ)文版好教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)(語(yǔ)文版)憶讀書(shū)教學(xué)案例 語(yǔ)文版好教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)(語(yǔ)文版)憶讀書(shū)教學(xué)案例 語(yǔ)文版好教案的全部?jī)?nèi)容。憶讀書(shū)教學(xué)案例案例師：“同學(xué)們

2、，你們喜歡讀書(shū)嗎？”（眾：喜歡)“大家喜歡讀什么樣的書(shū)?”“我喜歡讀科幻的?！拔蚁矚g讀偵破的.“我喜歡讀人物傳記?！睅煟簳?shū)是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今,橫觀中外，許多名人都和書(shū)結(jié)下了不解之緣。詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家,最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的憶讀書(shū)。師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,(出示多媒體:冰心不同時(shí)期的照片）請(qǐng)同學(xué)們交流一下收集到的有關(guān)作者的資料.生：“我在圖書(shū)館查到的資料，冰心是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家,原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人.”“我上網(wǎng)查到，冰心在年出版了繁星、春水兩個(gè)詩(shī)集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄

3、回國(guó)內(nèi)，結(jié)集為寄小讀者.”一學(xué)生又補(bǔ)充一些：冰心有許多散文作品，如櫻花贊、小橘燈等，還翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕膱@丁集、泰戈?duì)杽∽骷?。師：同學(xué)們能充分利用課外學(xué)習(xí)資源獲取信息，非常好。(出示多媒體）我們來(lái)看一下冰心的簡(jiǎn)歷。在中國(guó)的文學(xué)史上，女作家寥若晨星,冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù),從歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛(ài)讀書(shū)分不開(kāi)的，讓我們看看她對(duì)讀書(shū)有什么見(jiàn)解.師:同學(xué)們，討論一下，這篇課文我們學(xué)什么呢？生:結(jié)合單元提示，學(xué)習(xí)本文應(yīng)提取文章要點(diǎn)。生：我認(rèn)為要抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)。師：那我們學(xué)習(xí)這課就理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。大家同意嗎？生：同意!學(xué)生默讀課文，并思考

4、提出的問(wèn)題。師：讀完課文，文中哪句話給你留下深刻的印象,為什么?“我印象最深的一句話是：讀書(shū)好,多讀書(shū)，讀好書(shū)，因?yàn)榭梢灾笇?dǎo)我讀書(shū).”“我也同他一樣對(duì)這句話印象深刻，因?yàn)樗亲髡邔?duì)自己一生的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，給我啟迪。”師：請(qǐng)同學(xué)們解釋“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)這句話的意思?！拔依斫庾x書(shū)好就是讀書(shū)有好處、有益處?！薄拔艺J(rèn)為多讀書(shū)就是讀書(shū)的數(shù)量要多?！薄拔艺J(rèn)為讀好書(shū)就是內(nèi)容上要好,比如讀一些名著.”“”師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了不同的看法，下面我們看書(shū)上的哪些內(nèi)容說(shuō)明了這些見(jiàn)解，我們的見(jiàn)解是否也具備了大家風(fēng)范。分小組討論，在書(shū)上勾畫(huà)出內(nèi)容要點(diǎn)。同學(xué)們交流討論的結(jié)果：生：從書(shū)中看，作者認(rèn)為“讀書(shū)好是書(shū)中的

5、故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。如文中第三自然段所舉的例子。生：能擴(kuò)大知識(shí)面。如讀三國(guó)演義，了解到三國(guó)時(shí)代的天下大事；讀外國(guó)小說(shuō),知道了許多外國(guó)的人情世故，這也是說(shuō)“讀書(shū)好。生:“讀書(shū)好還表現(xiàn)在讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng).作者說(shuō)：“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的.”生：讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助.第六自然段寫(xiě)對(duì)她的作文幫助很多。師：“讀書(shū)好”是全文的重點(diǎn)，同學(xué)們也確實(shí)抓住了文章內(nèi)容的要點(diǎn)，我們繼續(xù)來(lái)探討。生：文中說(shuō)的多讀書(shū)是指作者從七歲開(kāi)始讀,到晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”，而且所讀的書(shū)古今中外俱全。生：讀好書(shū)，作者是說(shuō)她會(huì)挑選、會(huì)比較。

6、生：第段中從“看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜”一直到段末都是說(shuō)“讀好書(shū)。師：冰心一生與書(shū)相伴，有此心得指導(dǎo)我們讀書(shū),結(jié)合“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的體會(huì)。生：我和文章的作者有同感，我覺(jué)得多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作確實(shí)有好處，這種影響是潛移默化的。語(yǔ)言的熏陶，寫(xiě)法的借鑒，使我的文章能有新穎獨(dú)到之處。生:讀書(shū)好，我覺(jué)得應(yīng)該有一個(gè)前提條件，就是要讀一些內(nèi)容健康、有積極意義的書(shū)。記得在小學(xué)曾讀過(guò)日本人繪制的漫畫(huà)小冊(cè)子,當(dāng)時(shí)很流行,大家都互相傳看，現(xiàn)在回想起來(lái),這種以宣傳武力為內(nèi)容的畫(huà)冊(cè)，讀了也是浪費(fèi)時(shí)間，所以讀書(shū)一定要有選擇,這樣才能受益。生：現(xiàn)在是信息時(shí)代，作為當(dāng)代中學(xué)生，閱讀面一定要寬,各類圖

7、書(shū)都要有所涉獵，不能只滿足于讀課內(nèi)的書(shū)，那樣視野太狹窄了.所以我認(rèn)為多讀書(shū)不僅數(shù)量多，而且范圍也要廣。師：同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，談了對(duì)讀書(shū)的體會(huì)，真是有感而發(fā)。為了更好地指導(dǎo)我們讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們交流有關(guān)讀書(shū)的名言警句，自己總結(jié)的也可以。學(xué)生們發(fā)言:“我搜集的是歌德說(shuō)的:讀一本好書(shū)，就是和許多高尚人談話?！拔铱偨Y(jié)的是:讀書(shū)易,思考難,二者缺一不可?！薄拔宜鸭拿允邱R克思說(shuō)的：任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)的貧乏?！拔铱偨Y(jié)的是：讀書(shū)增長(zhǎng)人的智慧?！啊睅煟和瑢W(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧.它會(huì)使你的生活輕松，幫助你了解紛繁復(fù)雜的世界,會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己,它以熱愛(ài)世界、

8、熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞你的智慧和心靈，用心去讀、去感悟吧。心動(dòng)不如行動(dòng),今天給同學(xué)們布置的作業(yè)是制定本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃，不要忘了記讀書(shū)筆記.案例分析從本學(xué)期開(kāi)始，初一語(yǔ)文開(kāi)始使用新教材和新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)明確闡述了關(guān)于語(yǔ)文課程的基本教育理念,這就是:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。新的教育理念促使我對(duì)以往的教學(xué)方式要有所改變。憶讀書(shū)是語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第一單元的一篇自讀課，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我采取了不同于以往的做法，既沒(méi)有嚴(yán)格地劃分文章的段落層次，也沒(méi)有逐段進(jìn)行講解。我認(rèn)為關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，

9、對(duì)作者所說(shuō)的“讀書(shū)好,多讀書(shū)，讀好書(shū)有比較透徹的理解,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己讀書(shū)的實(shí)際,加深對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，以便今后更好地進(jìn)行閱讀.這堂課的教學(xué)很好地體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。課外學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用。課外學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，與教科書(shū)相比，豐富多彩的課外學(xué)習(xí)資源能給學(xué)生多方面的信息刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在愉悅中增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)能力。同時(shí)，新課標(biāo)倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在各種課程中，適當(dāng)開(kāi)展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力.新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生在閱讀上也提出了“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”，這是舊大綱所未曾提及的.因

10、此，在講冰心憶讀書(shū)這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去搜集冰心的有關(guān)資料及關(guān)于讀書(shū)的名言警句，一改過(guò)去由教師介紹作家作品,學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)記的局面,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)獲取信息的好習(xí)慣.學(xué)生在開(kāi)發(fā)利用課外資源的過(guò)程中，發(fā)展了能力，又獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是灌輸式的,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上是聽(tīng)講,完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。而這次教改重要的一項(xiàng)就是改變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式，代之以自主、合作、探究為特點(diǎn)的新的學(xué)習(xí)方式.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是平等的對(duì)話關(guān)系，是互學(xué)、互動(dòng)、合作、平等的關(guān)系，教師不再是知

11、識(shí)的占有者和傳授者。在這堂課中，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題.憶讀書(shū)作為自讀課，先讓學(xué)生確定所學(xué)內(nèi)容，然后讓他們根據(jù)個(gè)人理解，說(shuō)出自己印象最深的語(yǔ)句，并說(shuō)明為什么，這其實(shí)就是一種探究式的學(xué)習(xí)。學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)，然后說(shuō)出依據(jù),學(xué)生的思維就被激活、歸納、演繹、類化,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀課文的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在解決本課重點(diǎn)時(shí),采用了小組討論的方法,充分體現(xiàn)自主、合作的精神，既有個(gè)人的見(jiàn)解,又有集體的智慧,各抒己見(jiàn),互相交流,突出了學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能。他們嘗試了探究的方法，經(jīng)歷了研究的過(guò)程，探索精神與研究能力得到了鍛煉。讓學(xué)生自己創(chuàng)造

12、名言，主要目的不在于他們能說(shuō)出多么深刻的至理名言，而在于他們的思考過(guò)程，讓學(xué)生養(yǎng)成批判的意識(shí)、創(chuàng)新的精神,不盲從。在探究學(xué)習(xí)中，教師要時(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)到，自己只是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者。教師的“教”一定要能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而富有個(gè)性。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但這種培養(yǎng)不是孤立進(jìn)行的,而是同培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格同步發(fā)展的。語(yǔ)文課程改革強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，這意味著教師要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心靈，使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能的過(guò)程成為形成價(jià)值觀的過(guò)程.語(yǔ)文教育是與語(yǔ)言，

13、與人的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、個(gè)性聯(lián)系在一起的教育.語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)習(xí)憶讀書(shū)不僅要在知識(shí)上使學(xué)生理清文章的內(nèi)容要點(diǎn)，并在其中進(jìn)行多方面的能力訓(xùn)練。更重要的是通過(guò)對(duì)文章的理解，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,對(duì)今后的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)，這才是他們終生受益的。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的整合。當(dāng)今世界資訊技術(shù)突飛猛進(jìn)，教學(xué)手段已由原來(lái)的單媒體向多媒體發(fā)展，多媒體的應(yīng)用使教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的天地。在本課中，我制作的課件內(nèi)容是不同時(shí)期的冰心照片及作品，增大了課堂容量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。人生最大的幸福，莫過(guò)于連一分鐘都無(wú)法休息 零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè) 珍惜時(shí)間可以使生命

14、變的更有價(jià)值 時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連 一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦 得到時(shí)間,就是得到一切 用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富 時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝,猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺(jué)到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來(lái)平靜，給年輕人帶來(lái)希望 不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事,戒掉一切不必要的行為 時(shí)間乃是萬(wàn)物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了,那就是最大的浪費(fèi) 我的產(chǎn)業(yè)多么美,多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間 時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡,用之不竭的。只有最大限度地挖掘它,才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時(shí)捕獲。 每天早晨睜開(kāi)眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說(shuō)：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識(shí)啊！” 不要為這個(gè)世界而驚嘆,