學(xué)前游戲理論指導(dǎo)簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)答題(每題10分,共40分) 1.如何理解教師在兒童游戲中的角色變化? 答案要點(diǎn) 教師是兒童游戲中的他人、教師的角色是動(dòng)態(tài)的、教師介入兒童的游戲很重要。 2.為什么在游戲中要重視對(duì)兒童游戲的觀察? 答案要點(diǎn)因?yàn)樵谟^察中及時(shí)掌握兒童游戲的特點(diǎn),加以指導(dǎo)和教育,對(duì)白己的教育教學(xué)作有很大的幫助。一、真實(shí)地了解兒童；二、準(zhǔn)確地預(yù)設(shè)游戲；三、有效地指導(dǎo)游戲；四、及時(shí)有效地評(píng)價(jià)游戲。 3.象征性游戲?yàn)槭裁词菍W(xué)前兒童階段的典型游戲? I答案要點(diǎn) 通過(guò)象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前的知覺(jué)，以象征代替實(shí)物并學(xué)會(huì)語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行思維。 4.談?wù)動(dòng)螒蛟趯W(xué)前兒童社會(huì)發(fā)展中的作用。 答案要點(diǎn)發(fā)展幼兒的自我意識(shí)、交往能力、自

2、控能力。 1.象征性游戲?yàn)槭裁词菍W(xué)前兒童階段的典型游戲? 答案要點(diǎn) 通過(guò)象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前的知覺(jué)，以象征代替實(shí)物并學(xué)會(huì)語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行思維。 2.如何理解游戲在幼兒園中的地位? 答案要點(diǎn) 游戲是幼兒園的基本活動(dòng),游戲是足幼兒園活動(dòng)課程的靈魂。 3.簡(jiǎn)述游戲與發(fā)展兒童解決問(wèn)題能力的關(guān)系。 答案要點(diǎn) 發(fā)展幼兒的自我意識(shí)、交往能力、自控能力。 40、 我國(guó)教育領(lǐng)域中的游戲理論與實(shí)踐的研究大致經(jīng)歷了那幾個(gè)發(fā)展階段？ 答第一階段介紹和引進(jìn)西方游戲理論開(kāi)始我國(guó)兒童游戲研究工作。 第二階段全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的心理學(xué)和教育學(xué)理論。 第三階段研究受到毀滅性其發(fā)展基本處于停滯狀態(tài)。第四階段兒童游戲得以重新起步。

3、 41、 皮亞杰認(rèn)為練習(xí)性游戲的發(fā)展趨向有哪些？ 答因?yàn)樵黾恿吮碚鞫葑優(yōu)橄笳餍杂螒?伴隨社會(huì)化的方向傾向規(guī)則性游戲 向真正的適應(yīng)發(fā)展成為嚴(yán)肅的智力活動(dòng)。 42、 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的意義？ 答1、保障兒童的游戲權(quán)力2、創(chuàng)造與兒童年齡特點(diǎn)相適宜的幼兒園生活 3、讓兒童生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 43 、簡(jiǎn)述對(duì)教師在游戲過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容？答1、引導(dǎo)游戲的進(jìn)程 2、教師自身與幼兒的相互作用 3、教師指導(dǎo)的對(duì)象和范圍 4、探索和運(yùn)用多樣化的指導(dǎo)方法5、激勵(lì)式指導(dǎo)方式或類型 6、游戲常規(guī)的建立。 1、幼兒園玩具使用的常規(guī)有哪些 ？答根據(jù)個(gè)人或集體游戲的需要有計(jì)劃地拿取玩具教育幼兒不要

4、多占或獨(dú)自占有玩具需要其他小朋友手中的玩具時(shí)應(yīng)在取得對(duì)方同意后再使用教育幼兒不爭(zhēng)不搶大家都喜歡的玩具應(yīng)輪流使用要愛(ài)惜每一件玩具做到輕拿輕放并主動(dòng)地揀起掉在地上的玩具不丟不亂扔玩具不把玩具放入口中游戲后需要洗手發(fā)現(xiàn)玩具損壞及時(shí)向教師報(bào)告游戲結(jié)束后應(yīng)把全部玩具收拾得井然有序要定期對(duì)玩具消毒、清洗、修補(bǔ)等。 2、根據(jù)玩具的功能及教育意義具體可以把玩具分為哪些類型 ？答社會(huì)性玩具認(rèn)知性玩具、活動(dòng)性玩具、科學(xué)性玩具、語(yǔ)言表演玩具、音樂(lè)玩具、娛樂(lè)玩具、結(jié)構(gòu)游戲玩具。 3、創(chuàng)設(shè)戶外游戲場(chǎng)地的要求是什么？ 答第一地質(zhì)地貌多樣化第二設(shè)備、材料多樣注重搭配第三合理的區(qū)域分布。第四保持環(huán)境的自然性。 4、如何進(jìn)行規(guī)

5、則游戲的指導(dǎo)？ 答做好游戲的準(zhǔn)備工作 1.選編適合幼兒的規(guī)則游戲2.熟悉游戲的玩法及規(guī)則3.準(zhǔn)備游戲場(chǎng)地和所需材料。 游戲過(guò)程中的指導(dǎo) 1.集中幼兒的注意力引發(fā)幼兒的游戲興趣2.幫助幼兒了解游戲的玩法、規(guī)則3.組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)4.做好游戲的結(jié)束工作。 5、規(guī)則游戲的組織與指導(dǎo)原則？ 答游戲性與教育性相統(tǒng)一的原則：處理好規(guī)則游戲的游戲性與教育性的關(guān)系充分發(fā)揮幼兒游戲的積極性與教育性的關(guān)系靈活性原則根據(jù)幼兒的興趣、需要變換游戲玩法、規(guī)則逐步提高游戲的難度 6、影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素有哪些？ 家庭包括親子關(guān)系、育兒態(tài)度、家庭結(jié)構(gòu)同伴電視課程方案 7、學(xué)前兒童積木游戲指導(dǎo)要點(diǎn)是什么？豐富和加深

6、幼兒對(duì)建筑物的印象，讓幼兒學(xué)會(huì)積木游戲的基本知識(shí)和技能，積極開(kāi)展游戲、加強(qiáng)游戲的教育作用。 1. 游戲的特征有哪些？答：游戲具有主動(dòng)性，是一種自發(fā)行為。 )游戲具有虛構(gòu)性，是一種假裝行為。 )游戲具有愉悅性，是一種娛樂(lè)行為。 )游戲具有具體性，是一種具體行為。 2. 皮亞杰是如何對(duì)游戲進(jìn)行分類的？ 答皮亞杰認(rèn)為游戲的發(fā)展是沿著認(rèn)知發(fā)展的線索而展開(kāi)的，在不同的認(rèn)知發(fā)展水平上，便會(huì)出現(xiàn)不同水平的游戲形式，根據(jù)這一假設(shè)以及對(duì)兒童游戲的觀察，他將游戲分為以下三種：1.練習(xí)性游戲;2.象征性游戲;3.規(guī)則性游戲。 3. 帕頓是如何對(duì)游戲進(jìn)行分類的? 答:美國(guó)的帕頓按照幼兒游戲表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)參與水平,將幼

7、兒游戲行為歸納為六種類型:1.獨(dú)自游戲2.平行游戲3.聯(lián)合游戲4.協(xié)作游戲5.無(wú)所事事6.旁觀 4. 我國(guó)是如何對(duì)游戲進(jìn)行分類的? 答當(dāng)前我國(guó)幼兒園的游戲活動(dòng)是按照游戲在幼兒教育中的作用來(lái)分類的并已列入有關(guān)法規(guī)。1.創(chuàng)造性游戲2.規(guī)則性游戲。 5. 什么是游戲的覺(jué)醒理論?答1.游戲的覺(jué)醒理論也可稱為內(nèi)驅(qū)力理論,它試圖揭示游戲的生理機(jī)制。 2.“覺(jué)醒”是游戲的覺(jué)醒理論的核心概念。 3.游戲的覺(jué)醒理論認(rèn)為,兒童的游戲不是本能活動(dòng)是受外界刺激的變化而產(chǎn)生的內(nèi)部需要。 6. 什么是游戲的元交際理論? 答1.游戲的元交際理論是由貝特森提出來(lái)的,他主要運(yùn)用人類學(xué)、邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)理論來(lái)研究游戲,試圖揭示游戲的

8、意識(shí)與信息交流過(guò)程的實(shí)質(zhì)。 2.貝特森認(rèn)為人類的交際不僅有意義明確的言語(yǔ)交際,而且也有意義含蓄的交際。這種含蓄的交際就是元交際。 3.貝特森認(rèn)為游戲的價(jià)值不在于其具體的內(nèi)容,而是在學(xué)習(xí)關(guān)于角色的概念。 7. 認(rèn)知學(xué)派有關(guān)游戲論述的實(shí)質(zhì)是什?答:1.皮亞杰認(rèn)為游戲是一種同化超過(guò)順應(yīng)的活動(dòng)。同化是指主體用自己已有的動(dòng)作圖式去合并或整合外部事物,從而豐富自己的動(dòng)作。順應(yīng)是指使主體改變自己的原有動(dòng)作圖式,以適應(yīng)環(huán)境的變化。 2.皮亞杰認(rèn)為,在兒童早期,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的不成熟同化和順應(yīng)之間往往是不平衡的。當(dāng)同化大于順應(yīng)時(shí),所產(chǎn)生的活動(dòng)具有游戲活動(dòng)的特征。兒童在游戲中總是用已有的經(jīng)驗(yàn)去同化現(xiàn)實(shí),將現(xiàn)實(shí)改

9、造成為適合他們認(rèn)知水平的自己的世界。 學(xué)前期兒童由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展不成熟,因而往往不能保持這種平衡,而表現(xiàn)為模仿和游戲。皮亞杰認(rèn)為兒童游戲時(shí),并不發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),順應(yīng)而是努力使自己的經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)同化 8. 精神分析學(xué)派的主要游戲理論是什么? 答:1.弗洛伊德認(rèn)為游戲是敵意或報(bào)復(fù)沖動(dòng)的宣泄,兒童就是為了 追求快樂(lè)、宣泄不滿而游戲。 2.游戲的動(dòng)機(jī)是“惟樂(lè)原則”。兒童游戲就是為了追求快樂(lè),宣泄不滿。 3.弗洛伊德認(rèn)為,兒童通過(guò)游戲自由地表現(xiàn)他們?cè)竿臅r(shí)期是短暫的,隨著與自我發(fā)展相聯(lián)系的理性思維過(guò)程的開(kāi)始而結(jié)束,批判性能力或理性的因素的加強(qiáng)束縛了游戲的發(fā)展。 9.游戲的物理環(huán)境指什么?它

10、們是如何對(duì)幼兒游戲產(chǎn)生影響? 答:1游戲的物理環(huán)境包括:游戲場(chǎng)地、游戲材料廠、游戲時(shí)間等。 2場(chǎng)地的大小、結(jié)構(gòu)、空間密度和分布、室內(nèi)還是室外等,都對(duì)兒童游戲產(chǎn)生影響。2.玩具材料與游戲的關(guān)系表現(xiàn)在以下幾方面:玩具材料的種類對(duì)兒童游戲的影響,玩具材料的數(shù)量對(duì)兒童游戲的影響,玩具材料的特征戲兒童游戲的影響。 3.游戲時(shí)間是開(kāi)展游戲活動(dòng)的重要保證。研究表明,游戲時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響兒童游戲的質(zhì)量。無(wú)論哪種游戲,兒童都需要充裕的時(shí)間去探索和嘗試。有充裕的時(shí)間,兒童才能盡情地投入、愉快地享受,才能達(dá)到游戲的目的。 10. 幼兒園游戲環(huán)境的構(gòu)成要素是什么?良好游戲環(huán)境有什么特征? 答: 構(gòu)成幼兒游戲環(huán)境的因素

11、有兩大類,一類為物理因素,一類為社會(huì)因素,兩者共同構(gòu)成兒童游戲的客觀背景。 11. 良好游戲環(huán)境的特征?1、開(kāi)放性,游戲的時(shí)間、空間、材料以及精神環(huán)境的開(kāi)放,動(dòng)態(tài)性,環(huán)境隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的豐富,興趣、需要的變化而變化,2、適宜性,環(huán)境適合幼兒身心發(fā)展需要的,適合不同年齡段幼兒的發(fā)展和教育要求的,適應(yīng)幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)際需要并能取得好的游戲效果的.3、參與性,游戲環(huán)境應(yīng)是幼兒參與布置的,能為幼兒所支配的,允許幼兒按照自己的興趣和需要擺弄材料,按自己的游戲意愿改變游戲場(chǎng)地。 12. 教師投放游戲材料時(shí)應(yīng)注意什么? 答:第一,有目的、有計(jì)劃地投入游戲材料.第二,投入游戲材料時(shí)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn).第三,靈

12、活投入游戲材料. 第四,充分發(fā)揮游戲材料的作用。 13. 如何保證幼兒的游戲時(shí)間? 答:1,不同種類游戲的時(shí)間。1.角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲等對(duì)幼兒的發(fā)展各有其自身價(jià)值和功能,安排時(shí)要全面考慮。2.室內(nèi)游戲和戶外游戲都是不可缺少的,在安排時(shí)不可偏廢。3.自由游戲最能體現(xiàn)游戲的自主性,滿足每個(gè)幼兒不同需要。 2游戲時(shí)段的安排。1.游戲時(shí)間要“專項(xiàng)專用”不能被其他活動(dòng)所占用,保證較長(zhǎng)的、較為集中的游戲時(shí)間。2.善于利用各種時(shí)間讓幼兒進(jìn)行游戲。3.保持作息制度靈活性。 14. 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的注意事項(xiàng)是什么? 答:第一,從幼兒的需要出發(fā)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境.第二,因地制宜,創(chuàng)

13、設(shè)游戲環(huán)境. 第三,充分發(fā)揮游戲環(huán)境的整體效用. 第四,重視游戲精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 15. 什么是游戲觀察?進(jìn)行游戲觀察有何意義? 答:游戲觀察是教育工作者在自然、真實(shí)的游戲情境中對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行感知、記錄、分析的過(guò)程。進(jìn)行游戲觀察的意義:1.游戲觀察是了解幼兒的最佳途徑。2.游戲觀察是有效指導(dǎo)游戲的前提。3.游戲觀察是正確評(píng)價(jià)游戲的依據(jù)。4.游戲觀察是改進(jìn)游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)。 16. 對(duì)游戲觀察結(jié)果的分析可以從哪些角度進(jìn)行?答:在觀察、記錄、分析游戲的過(guò)程中,幼教工作者可選擇從以下方面考慮:1.游戲空間安排。2.游戲時(shí)間。3.游戲材料。4.游戲態(tài)度。5.游戲主題。 17. 如何理解游戲評(píng)價(jià)的含義?游戲評(píng)價(jià)的類型是如何劃分的? 答:游戲評(píng)價(jià)即教育評(píng)價(jià),是根據(jù)一定的目的和標(biāo)準(zhǔn),采取科學(xué)的態(tài)度的方法:對(duì)教育工作中的活動(dòng)、人員、管理和條件的狀態(tài)與績(jī)效，進(jìn)行質(zhì)和量的價(jià)值判斷。 游戲評(píng)價(jià)的類型是人們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)游戲評(píng)價(jià)種類所作的劃分。1.從評(píng)價(jià)的內(nèi)容分析。2.從游戲評(píng)價(jià)的主體來(lái)看。3.從評(píng)價(jià)的功能來(lái)講。4.從評(píng)價(jià)進(jìn)行的時(shí)間來(lái)。5.從評(píng)價(jià)的參照體系來(lái)看。 18. 玩具對(duì)幼兒有什么教育作用？ 答：(發(fā)展幼兒動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì) (增進(jìn)幼兒的知識(shí)、開(kāi)發(fā)幼兒的智力 (培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣及互助友愛(ài)的