淺談如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

1、淺談如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力內(nèi)容概要：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，而說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中是相輔相成，相互促進(jìn)的。其中，英語(yǔ)閱讀是人們獲取信息的主要途徑。英語(yǔ)課程的任務(wù)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是有效發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的手段之一。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀策略與提高他們的英語(yǔ)閱讀能力.主題詞：閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 閱讀能力 英語(yǔ)閱讀 閱讀是學(xué)習(xí)

2、英語(yǔ)的重要途徑,在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、理解能力方面有著重要作用,學(xué)生通過(guò)閱讀能拓展知識(shí)面、增加詞匯量,寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō),交流時(shí)能表情達(dá)意。因此,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能中,讀占有重要地位,提高閱讀能力是提高這四項(xiàng)能力的關(guān)鍵。因此,如何開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué),提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力成為每一位英語(yǔ)教育教學(xué)工作者需要思考的重要問(wèn)題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,從分析影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高的因素入手,探討提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略.一、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要性。英語(yǔ)教育學(xué)專(zhuān)家黃源深曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)

3、，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū)；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)”。由此可見(jiàn)，大量閱讀對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒(méi)有大量閱讀是很難學(xué)好英語(yǔ)的。(1) 閱讀能力的提高有利于英語(yǔ)知識(shí)的積累。越來(lái)越多的教育專(zhuān)家認(rèn)識(shí)到：閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切的聯(lián)系，學(xué)生的閱讀能力越高，越有利于知識(shí)的積累。在世界各國(guó)教育改革浪潮中，很多國(guó)家均把提高閱讀能力作為一項(xiàng)重要的教育改革對(duì)策。如美國(guó)，在年就提出“閱讀是所有課程的核心和基礎(chǔ)”的理念。我國(guó)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，在這時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)有利于知識(shí)的吸收與積累。（）提高英語(yǔ)閱讀能力有助于學(xué)生形成獨(dú)立的知識(shí)分析能力。在小學(xué)階段，學(xué)生接觸的英語(yǔ)知識(shí)

4、有限。通過(guò)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獲取新的知識(shí)和新的興趣，不斷鞏固和提高已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)以及對(duì)這些知識(shí)的運(yùn)用能力，對(duì)部分學(xué)生甚至還可以起到觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通的作用。小學(xué)英語(yǔ)閱讀如果開(kāi)展得好，將會(huì)加快學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，使學(xué)生形成獨(dú)立的知識(shí)分析能力。而且，小學(xué)階段的閱讀相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)經(jīng)常性的閱讀引導(dǎo)，既可以消除部分學(xué)生對(duì)“大段”英語(yǔ)文字的害怕心理，又可以在閱讀教學(xué)過(guò)程中教授好的閱讀技巧與培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。二、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，注意保持和提升學(xué)生的閱讀興趣。 課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝

5、，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)積極主動(dòng)地思考，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造一種激發(fā)學(xué)生積極思考的課堂教學(xué)氛英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度,使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀英語(yǔ)的能力。A采用良好的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的閱讀能

6、力是受到閱讀興趣的影響。而在閱讀教學(xué)中，我們的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)Wonderful Food中，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與求知欲，上課前我與學(xué)生通過(guò)sing a song“An apple a day”和play a game“Simon says”進(jìn)行了warming up，然后讓學(xué)生觀看小朋友Woried的視頻，視頻中的Woried是一名五年級(jí)的學(xué)生，但是他身材矮小，看上去像是二年級(jí)的學(xué)生，他很苦惱，他提出了“How can I be taller?”和“How to eat healthly?”兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的注意力都集中到food and he

7、athly的話題上，自然對(duì)Wonderful Food充滿(mǎn)興趣。B設(shè)計(jì)多樣的閱讀形式，保持學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)束課堂導(dǎo)入后，我們要設(shè)計(jì)多樣靈活的閱讀形式，保持學(xué)生的閱讀興趣。以下是四年級(jí)閱讀教材Wonderful Food的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)。在教學(xué)Wonderful Food中，我準(zhǔn)備了picture dictionary幫助學(xué)生更好的理解文中的新單詞，設(shè)計(jì)了ask and anser, true or false和fill in the blanks等活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會(huì)；教會(huì)學(xué)生要帶著一定問(wèn)題去思考，加強(qiáng)閱讀的理解能力的培養(yǎng)。C安排豐富的鞏固操練，提升學(xué)生的閱讀興

8、趣。在post-reading階段我們除了要鞏固知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)之外，更要提升學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀不只停留在課堂上，使學(xué)生課后還自發(fā)的閱讀、學(xué)習(xí)。在Wonderful Food一課中，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的內(nèi)容后，我讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試根據(jù)關(guān)鍵詞提示復(fù)述原文。最后，在拓展運(yùn)用階段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)小朋友Worried的煩惱，為他寫(xiě)出一些建議、設(shè)計(jì)健康食譜，并與大家交流、分享。通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，讓孩子們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們初步的閱讀技巧。同時(shí)，也在一定程度上教育孩子們明白健康飲食的重要性。在完成課后作業(yè)Make a healthy menu for your family and

9、make a healthy dish for your parents時(shí)，許多學(xué)生都上網(wǎng)或到書(shū)店閱讀了更多有關(guān)food and healthy的文章。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)老師，我們的任務(wù)就是：“Teach students how to learn English”而不僅是“Teach students English”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。 教師要教給學(xué)生閱讀的技巧，

10、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，使閱讀成為學(xué)生的主體，提高學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中，常用的有三種閱讀：略讀、細(xì)讀和尋讀。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力。尋讀指帶有明確的目的性，有針對(duì)性地尋找問(wèn)題的答案。在學(xué)生閱讀前提出問(wèn)題，要求捕捉文章重要的信息，這不但增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，而且可以提高閱讀效率。三、閱讀是拓展英語(yǔ)閱讀渠道，促進(jìn)課外閱讀延伸。小學(xué)閱讀能力的提高雖然主要依靠課內(nèi)閱讀，但不能僅僅滿(mǎn)足于此。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充。實(shí)踐研究證明：課外閱讀不但能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高，還能有效促進(jìn)學(xué)生綜合技能的發(fā)展。教師應(yīng)為學(xué)生提供英語(yǔ)課外閱讀的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造有利于學(xué)生

11、英語(yǔ)閱讀的環(huán)境，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（一）利用多種渠道，選擇閱讀材料。五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，具有了一定的閱讀能力。教教師可以從一些科學(xué)性、時(shí)代性較強(qiáng)的讀物上選擇適合學(xué)生閱讀水平和生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀，以此豐富學(xué)生的視野。在教學(xué)中，我引入了英語(yǔ)周報(bào)、時(shí)代英語(yǔ)報(bào)、閱讀等報(bào)刊及讀物，讓學(xué)生親身感受、直接體驗(yàn)英語(yǔ).（二）精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是比較乏味枯燥的，教師應(yīng)改革過(guò)去的閱讀教學(xué)模式，積極探索新的方法，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面去嘗試和實(shí)踐。一是可以讓學(xué)生試著把文章轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話，

12、進(jìn)行表演。通過(guò)編對(duì)話、表演，再回去朗讀那篇文章，就更有助于對(duì)材料的理解。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力。其次，老師可以尋找一些語(yǔ)言材料和學(xué)生一起閱讀和理解，直接幫助學(xué)生提高這方面的能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，然后再和學(xué)生一起將這些小故事改編成小的短劇。一起來(lái)讀一讀，演一演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，我們也可以參照語(yǔ)文的教學(xué)方法，給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，自編故事。還有就是老師要盡可能讓學(xué)生多接觸一些難度適中，詞匯量合適的文章或?qū)υ捵寣W(xué)生閱讀，這對(duì)今后也是有幫助的。（三）課外閱讀，豐富閱讀積累。擴(kuò)大閱讀量往往是連接課

13、內(nèi)閱讀與課外閱讀的紐帶和橋梁，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以為學(xué)生提供大量的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，對(duì)增強(qiáng)他們的語(yǔ)感、豐富他們的知識(shí)、了解中西方文化差異，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)閱讀能力起著十分重要的作用。在閱讀材料的內(nèi)容上應(yīng)引導(dǎo)兒童更多地了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)、歷史、文化傳統(tǒng)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等，一些經(jīng)典的英文童話、名著應(yīng)該成為閱讀的內(nèi)容，都是學(xué)生所應(yīng)該了解的內(nèi)容。學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，毫無(wú)捷徑，貴在堅(jiān)持，重在積累。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀脫離了課堂教學(xué)的時(shí)間、空間的限制，更具有自主性和靈活性。通過(guò)課外閱讀，為學(xué)生提供大量的接觸英語(yǔ)語(yǔ)料的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感，豐

14、富了學(xué)生的知識(shí)，了解了中外文化差異，從而提升了學(xué)生閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，積小流而成江海，積硅步而至千里。（四）給學(xué)生充足的思考空間，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。閱讀課上，教師教會(huì)學(xué)生的不僅僅是閱讀的技巧和方法和閱讀知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和合作。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。（五） 培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。在高年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在大量閱讀的同時(shí)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿

15、運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)應(yīng)被重視起來(lái)并加以強(qiáng)化。（六）讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)，提高閱讀能力閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)閱讀材料中涵蓋的語(yǔ)言知識(shí)，理解材料內(nèi)容，從而培養(yǎng)并提高閱讀效率的教與學(xué)的活動(dòng)。英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著非常重要的影響。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫(xiě)作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。讀和寫(xiě)的關(guān)系相當(dāng)密切，互為促進(jìn)。因此，教師在閱讀教學(xué)課后，可以設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓閱讀與寫(xiě)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從中起到互相促進(jìn)的作用。在日常的教學(xué)中，我們還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作，如制作賀卡、制作節(jié)日簡(jiǎn)介、模仿例文寫(xiě)文章、故事改編或擴(kuò)展、手抄報(bào)等，將學(xué)生的作品收集好，裝訂成冊(cè)，互相閱讀，相互交流。給學(xué)生提供更廣泛的閱讀材料，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力很關(guān)鍵的一環(huán)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在