滴水穿石_教學設(shè)計王

1、滴水穿石的啟示教學設(shè)計（第二課時） 【教學目標】 1、憑借有限的文本語言，聯(lián)系課外拓展閱讀，感悟三位名人身上小水滴的精神。懂得要實現(xiàn)自己的理想就要目標專一，持之以恒。 2、進一步學習說理文這一文體的獨特結(jié)構(gòu)，以及正反兩面來論證觀點的說理方法。 3、從文本出發(fā)，聯(lián)系自身生活、學習經(jīng)歷，寫一篇滴水穿石的啟示的讀后感。【教學準備】PPT課件【教學過程】一、復(fù)習導(dǎo)入，揭示論點1、談話導(dǎo)入：同學們，你們長大后想做什么？那怎樣才能實現(xiàn)我們的美好的理想？我相信大家學了這篇課文后就會有清醒的認識。2、出示課題：滴水穿石的啟示（齊讀課題）出示課件；（1）、提問：回憶一下，柔弱的小水滴是怎樣把石頭滴穿的呢？畫出有

2、關(guān)詞句來讀一讀。（引導(dǎo)，從接連不斷、總是一個地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并用上“因為所以”的句式說一說。）（2）按道理說，雨水的力量更大呀，可是雨水為什么不能滴穿石頭呢？課文中哪段話講到了雨水？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。（課件出示：我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。）用“因為所以”的句式說一說。(3)課文寫小水滴，為什么還寫雨水呢？（這是反襯的手法，通過將雨水和小水滴進行比較，更加有力地證明了水滴的持之以恒、目標專一。）過渡：同學們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕

3、見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？（引導(dǎo)學生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。所以作者提出這種觀點。）出示課件。（1）你聽懂了嗎？它其實就是告訴我們（ 指名改陳述句 ）（2）也是鄭重地告訴我們大家人（齊讀課文第二段。）3、過渡：光以太極洞中這個自然奇觀相信你們還不能信服作者的觀點。于是作者列舉出名人故事來證明自己的論點。這就是文章的論據(jù)。（板書：論據(jù)）二、走近名人，交流論據(jù)1、在古今中外成就事業(yè)的人，作者舉了哪幾個人的事例？在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？讀第三段，說說自己從哪些詞語或句子中體會滴水穿石的精神。（1）、快速

4、瀏覽第三段，用簡潔的語言概括其中三個故事的主要內(nèi)容。（板書：李時珍寫成了本草綱目。愛迪生擁有一千多項發(fā)明。齊白石練就爐火純青的畫技。）2、老師課前已請大家對這三個名人事例進行了了解，我們再來看看話題，出示：從文章提供的三個名人事例中，選擇你最感興趣的一個，憑借有限的文本語言，聯(lián)系拓展閱讀，想想，他的身上哪些地方讓你感受到小水滴的精神。3、小組內(nèi)學習交流4、全班交流討論（1）出示課件“翻山越嶺，走遍了大半個中國”李時珍晝行夜宿、餐風飲露，不管是荊棘叢生、還是虎狼出沒，不管是多么遙遠、崎嶇，他都堅持著，用自己一雙腳量遍祖國的山山水水。（他的目的只有一個，編寫本草綱目，造福百姓）“訪名醫(yī)、嘗藥草”他

5、去拜訪名醫(yī)，也許名醫(yī)不在家，他就等，也許名醫(yī)不理睬他，讓他吃閉門羹，可他用自己的堅持、不氣餒終于贏得名醫(yī)的教誨。他嘗草藥，有時中毒，甚至有生命危險，可他毫不畏懼，還是堅持著。（他的目的還是只有一個，編寫本草綱目，造福百姓）“二十多年”：這里的二十多年是整整29年，李時珍的滿頭青絲變成白發(fā)，由強壯的的青年變成了蒼蒼老人，他堅持時間之久就像小水滴?！敖K于寫成了藥學巨著本草綱目”李時珍經(jīng)過29年的努力，才寫成了本草綱目。這本書全書52 卷，全書共有190多萬字，記載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。收藥1892種，繪圖1100多幅，并附有11096多個藥方。所以文中稱之為“巨著”。

6、李時珍寫成如此的巨著花費的時間、精力是難以想象的。教師總結(jié)：李時珍以一己之力，耗費29年心血，完成了藥學巨著本草綱目，他憑的就是小水滴的精神：（齊讀）2：愛迪生 隨機出示：“沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計，當小販，報務(wù)員等”愛迪生8歲上學，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥為“低能兒”而攆出校門，從此以后，他的母親是他的“家庭教師”。所以文中說愛迪生沒有受過正規(guī)教育。他還為了生計賣報、賣蔬菜，經(jīng)濟條件非常差。他就像小水滴一樣平凡、不起眼?！白巫我郧蟆保ㄇ趭^努力，不知疲倦）愛迪生為了研制電燈,他常常連續(xù)工作二三十個小時,有時甚至連續(xù)五晝夜不合眼。為了找到合適的燈絲,愛迪生先后研究了1600多種材

7、料:竹絲、鐵絲、棉線甚至我們的頭發(fā)絲。愛迪生用賣小報掙的錢，在行李車上建立了一個化學實驗室。但不幸的是，一次他在火車上做實驗時，列車突然顛簸，使一塊磷落在木板上，引起燃燒。列車員趕來撲滅了火焰，也狠狠地給了他一個耳光，打聾了他的雙耳，他被趕下了火車，那時愛迪生才15歲?？杉词惯@樣也不能熄滅他對電學的癡迷。愛迪生為了他癡迷的電學，為了發(fā)明創(chuàng)造，他經(jīng)常20多小時不合眼，有時甚至30多個小時不合眼。平均每15天就有一項發(fā)明，最終擁有了一千多項發(fā)明專利權(quán)。教師總結(jié)：愛迪生能成為世界的發(fā)明大王，憑的就是小水滴的精神：（齊讀）（3）：齊白石 隨機出示：齊白石人到中年才開始學國畫，跟別人比，他起步很晚了。就

8、如小水滴般平凡、微不足道?！安唤桃蝗臻e過”齊白石就這樣數(shù)十年如一日的作畫。春天，他在和煦的春風里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習習的涼風里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫齊白石生日那天沒作畫，第二天馬上補畫了幾張，真正做到了“不教一日閑過”，“就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅”齊白石從60歲算起，直到逝世，共創(chuàng)作了36500余幅作品。90多歲以后，還創(chuàng)作了3600多幅。正是因為他的堅持不懈，他才能練就爐火純青的畫技。大家想看看齊白石老人的畫嗎？（出示圖，邊欣賞圖片，邊提醒學生留意提款時間）教師總結(jié)：齊白石之所以能成

9、為國畫大師，憑的就是小水滴的精神：（齊讀）課件出示：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，才最終取得成功的嗎？（1）“滴水穿石的精神”是指什么？（目標專一、持之以恒。）（2）“滴穿”“頑石”是指什么？5、提問：將交流的三位名人的生動的故事都放入課文，這樣不是敘述得更加具體嗎?作者為什么沒有這樣做呢？（說理文論述語言要簡明扼要）三、拓展遷移1、提問：聽著這滴答滴答的水滴聲,你還想到哪些人?他們憑著目標專一、持之以恒實現(xiàn)了自己理想。課件出示要求：（1）仿照課文簡要介紹一位名人事跡。（不超過100字） （2）圍繞滴水穿石的精神，談?wù)勛约?/p>

10、的感想。 （3）能用上剛剛學到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。出示課件四、總結(jié)全文，獲得啟迪文章學到最后，相信我們已知道“滴水穿石”給我們的啟示是：課件出示最后一段：我們要銘記:“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?？偨Y(jié)：是啊，冰凍三尺非一日之寒，他們正是有了“滴水穿石”的精神才取得了事業(yè)的成功。我們要銘記:“滴水穿石”給予我們的啟示。齊讀同學們，只要我們都銘記它，并化作自己的行動。那么你將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，成為一個有出息的人。五、聯(lián)系生活，說寫內(nèi)化 教師談話：其實早在二千多年前的荀子教導(dǎo)我們要“鍥而不舍”，無數(shù)成就事業(yè)的人以他們的行動告訴我們要持之以恒，可生活中，在我們同學之中，淺嘗輒止，或者虎頭蛇尾的糊涂蟲可不少，這樣的事是否在你的身上發(fā)生過呢？（引導(dǎo)學生從正、反兩方面進行