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文檔簡介

1、教 學 設 計課題：成正比例的量設計要素設計內容內容分析引導學生理解正比例的意義，根據(jù)正比例的意義判斷兩個量是不是成正比例。教學目標知識與技能使學生理解正比例的意義，提升學生分析、判斷和概括水平。過程與方法教師講解，學生討論、判斷兩個量是不是成正比例。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點分析問題。學習者特別分析教師引導學生從兩種量變化的規(guī)律上理解成正比例的量。教學分析教學重點使學生理解正比例的意義。教學難點難點引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律。解決辦法自主探究和交流的方法。教學策略自主探究與合作學習相結合教學資源優(yōu)化教案、教科書。板書設計 成正比例的量兩種相關聯(lián)的量：體積/高=底面積

2、（一定） 用字母表示：Y/X=K（一定）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用及預期效果導入新課 一、1、復習：圓柱的體積=底面積高V=sh S=Vh2、教學例1思考：a、在填表過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？b：還發(fā)現(xiàn)什么？師定義：在數(shù)學上叫做一定體積/高=底面積（一定）3、抽象出成正比例的意義。4、用字母表示：y/x=K（一定）學生計算觀察高度變化，體積也隨著變化，相對應的兩個數(shù)的比值固定不變。揭示學習目標1、 理解正比例的意義。2、 能根據(jù)正比例的意義判斷兩個量是不是成正比例3、 提升學生分析、判斷和概括水平。4、 培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點分析問題。學生在學習探究中明確目標自學指導1、 你發(fā)現(xiàn)了什

3、么？還能夠發(fā)現(xiàn)什么？2、 兩種相關聯(lián)的量是怎么樣變化的？3、 學生自主學習，合作交流。4、 學生匯報，師歸納。學生自主學習、探討、匯報達成目標1、2、3學生自學引導學生通過觀察計算討論總結規(guī)律。學生計算、口算檢測自學效果1、從例題表中得到什么信息？2、這兩種量是怎么樣變化的？3、你們得到什么結論？ 達成目標2、3、4當堂訓練1、 教科書41頁做一做2、 因為工作總量工作效率=（ ）（一定），所以工作總量與工作效率成（ ）比例。1、 學生分別匯報結果2、 說出每道題結果的理由作業(yè)設計教科書練習七1、2題教學流程圖引入新課出示目標自學指導學生自學檢測效果教學反思 本課時的知識點是1、兩種相關聯(lián)的量2、兩種相關聯(lián)的量的變化

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