運用多媒體技術(shù)

1、運用多媒體技術(shù),打造高效課堂信息技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)心得馬蓮渠中心小學(xué).趙華興趣是最好的老師，是低年紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動機。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)，在本學(xué)期教學(xué)中，我充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，充分運用多媒體形象生動的畫面效果和逼真的音響，給學(xué)生以多種感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的興趣。如在教學(xué)拼音O時，我先放錄像，清晨東方紅日欲出，金光普射，大地草青花紅，一只大紅公雞站在池塘邊的巖石上，眼望東方，引頸報曉，發(fā)出

2、“喔喔喔”的聲音。詩情畫意般的情景，激起了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情趣，在老師的指導(dǎo)下，模仿公雞的口型，發(fā)出O的聲音，學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)會記住了這個聲母。再如教學(xué)比尾巴一課時，先用錄像，放出活潑蹦跳的猴子，機靈的松鼠、美麗的孔雀，這些學(xué)生不常見的動物，有意識展示它們的尾巴特征，引起學(xué)生的興趣，然后再讓學(xué)生看一下書上的兔子、公雞和鴨子。通過觀看鮮活的畫面，比較它們的尾巴，讓學(xué)生討論，說出各個動物尾巴的樣子，使學(xué)生帶著濃厚的興趣和好奇心理去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生的心理因素被激活了，求知欲也就自然地轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、巧用多媒體，突破教學(xué)難點 小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫

3、助造成的，而多媒體輔助教學(xué)可以變抽象為具體，加上老師恰當(dāng)好處的點撥講解，使學(xué)生更易于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的難點。在拼音教學(xué)中，其中一個難點就是單韻母和j q x相拼時以及和y組成整體認(rèn)讀音節(jié)時省略兩點的規(guī)則。因為學(xué)生直觀思維強，看到j(luò)u、que、xue、yue、等音節(jié)時往往認(rèn)為是j q x y和交朋友。這里我專設(shè)一個故事動畫：字母和是好朋友，可是每當(dāng)他們碰到j(luò)（雞）媽媽、q（戚）老師、X（西）奶奶、y（易）爺爺時，頭上帶著兩個圓圓角帽子的小總會很大膽地迎上前有禮貌地摘下帽子向他們問好；而小卻因為膽小，老是躲得遠遠的，從不上前去和他們打招呼。在這個充滿童趣的動畫故事中，學(xué)生明白了j q x y

4、不和u相交的規(guī)則以及和相拼時要省略兩點的規(guī)則。同時也賦予了這個規(guī)則新的色彩和趣味性。使這一教學(xué)難點得到有效的突破。 三、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感 語文是人文學(xué)科，蘊含理念和情感，在教學(xué)中，要發(fā)揮語文課應(yīng)有的功能。老師要體會作者的思想感情，挖掘豐富的情感因素，借助多媒體，通過聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生報之以情，悉心品味，以達到情感共鳴，增強情感體驗，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體在創(chuàng)設(shè)情景，增強課堂的趣味性和形象性，拓展學(xué)生視野，全方位刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，解決教學(xué)難點等方面切實起到事半功倍的作用。但如何實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合仍是值得研討的課題，今后要進一步探討多

5、媒體與教學(xué)的有機結(jié)合，努力將這一技術(shù)工具自然流暢地運用到教與學(xué)的過程中去，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件是運用計算機多媒體技術(shù)， 以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常

6、明顯的。在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把抽象的事物表達清楚。這樣一來教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術(shù)的理解和認(rèn)識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題?，F(xiàn)在很多高校采取了多媒體教學(xué)的方式，這種教學(xué)方面的改革有很大的好處。首先能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為多媒體可以包含圖象、聲音、動畫，使原本枯燥的知識變得生動有趣，學(xué)生在上課的時候更能集中精力聽課，極大地提高了課堂效率。另外老師看著課件，使教學(xué)更加方便，多媒體上的內(nèi)容相當(dāng)于一個教學(xué)提綱，老師們也不需要在課后花費大量的時間和精力要把需要講授的內(nèi)容記憶下來。在課間的時候，老師可以將拷貝的一些