2021年二年級語文上冊灰雀教案最新范文錦集

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁碼：第23頁 共23頁二年級語文上冊灰雀教案最新范文錦集灰雀講述了列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過，即小男孩每次回答時心中的想法。以下是整理的二年級語文上冊灰雀教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。二年級語文上冊灰雀教案范文一教學(xué)目標(biāo)1.會認5個生字，會寫12個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時受

2、到保護鳥類等動物的教育。教學(xué)重點1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動教學(xué)難點從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教具準備生字詞卡片，搜集列寧的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出不認識的生字新詞。2.出聲讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問的地方。4.查找有關(guān)列寧的資料。第一課時一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在上二年級的時候，我們學(xué)習(xí)了蜜蜂引路一課，認識了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對他還有那些了

3、解。(指名交流資料)2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文灰雀。3.板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點指導(dǎo)讀準“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺(hu)樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價。強調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。3.同桌對讀課文，相互正音、評價。4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí)：列寧在公園里看見了_，他很_。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_，他很_，一個小男孩說灰雀一定_。第二天，列

4、寧果然_。三、細讀品味，1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。2.用“”標(biāo)出描寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會它的可愛。通過指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。列寧(每次)走到白樺樹下，(都要)停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來面包渣和谷粒。引導(dǎo)學(xué)生去掉括號里的詞語，進行對比朗讀，體會列寧對灰雀的喜愛。4.練習(xí)感情朗讀第一段。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認為最難寫的字，想辦法記它們的字形。2.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習(xí);獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空

5、練習(xí)。3.學(xué)生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評議寫得又漂亮又端正的同學(xué)。五、布置作業(yè)1.練習(xí)寫好剩余的生字。2.背誦描寫灰雀可愛的句子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生詞，指名認讀后齊讀。白樺樹胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步或者勇敢面包渣誠實2.背誦描寫灰雀的句子。二、研讀體會，感悟真情過渡：多可愛的灰雀呀!列寧每天來到這兒，都和它們打招呼?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。(一)、朗讀感悟列寧對灰雀的愛1.讀310段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會列寧當(dāng)時的心情怎樣?2.全班交流，著重引導(dǎo)體會：(1)、這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過

6、一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著急。(借機指導(dǎo)學(xué)生把列寧對灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來。)(2)、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！睆倪@句話中體會到了列寧當(dāng)時很擔(dān)心灰雀。(指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語氣。)(3)、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！睆倪@一句中體會到這時候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點傷心了。(指導(dǎo)讀好這一句。)3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因為他心中充滿了對灰雀真誠的愛。(板書：愛)(二)、研讀討論灰雀去了哪里過渡：此時此刻，大家肯

7、定想幫列寧找到那只灰雀。回到底氣了哪里呢?(被小男孩捉走了。)1.仔細讀一讀310段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由。(板書：灰雀小男孩)2.同桌之間交流補充。(生交流)3.全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：(1)“沒我沒看見?！币驗檫@里“沒”的后面加了省略號。A師示范讀好省略號，生聽后談體會。B自由讀讀這句話，補充：男孩()地說：“沒我沒看見?！边@句話。C指導(dǎo)朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說：“沒我沒看見?！蹦泻?結(jié)結(jié)巴巴)地說：“沒我沒看見?！?2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他

8、不敢講。(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。(兩句話里都有一個“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅定的語氣。)4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)(三)、對比體會正確的愛鳥方式1.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?如果你是小男孩，你會怎么做?為什么?2.分角色朗讀310段。小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動了小男孩的心，他決定放回灰雀。(四)、質(zhì)疑感悟列寧對孩子的愛1.默讀1113自然段，想

9、想你能讀懂什么，還有什么不明白的?2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問題：A列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?B小男孩沒有承認自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實的?3.交流解疑。做如下引導(dǎo)：A如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣?(難過)學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。B孩子用自己的實際行動改正了錯誤，知錯就改。4.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。三、總結(jié)。

10、學(xué)習(xí)了課文，你想對小男孩或想對列寧說什么話嗎?四、作業(yè)：1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進行講故事比賽為語文園地二中的展示臺作好準備。板書設(shè)計5灰雀愛保護藏起來放掉列寧灰雀小男孩引導(dǎo)教育愛護二年級語文上冊灰雀教案范文二教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會讀本課5個生字，理解詞語“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思，會寫本課生字。知道課文寫了一件什么事。過程與方法：通過“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思。以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，理清課文內(nèi)容。通過資料展示、描寫體會、比較想象等加深對列寧這一角色的了解。情感態(tài)度與價值觀：重點體會列寧喜歡灰雀，熱愛自然的情

11、感，初步感受列寧對兒童的愛護，并受到愛護鳥類，熱愛自然的熏陶。教學(xué)重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過，即小男孩每次回答時心中的想法。教學(xué)難點：如何使學(xué)生透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。教學(xué)準備：1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料。2、歌曲我是一只小小鳥的磁帶和課文朗讀錄音。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、情景引題，激發(fā)興趣1、出示列寧照片，請學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。2、學(xué)生交流后，教師簡介列寧。3、(圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)師：瞧!灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!-揭題。1)讀題，

12、提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。2)能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢?讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。二、初讀感悟1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)生字新詞：讀準“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等后鼻音。3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡(luò)。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3、讀列寧喜歡灰雀

13、的句子，用來度的方式體會列寧的感受。4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2、你認為最難寫的是哪幾個字?說說你是怎么記住它們的字形的?3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4、學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。講評字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。五、布置作業(yè):布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。第二課時一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。(一)出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢?列寧心里會怎樣呢?(急)那時因為列寧喜歡灰雀

14、呀!自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！绷袑幃?dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗“找遍了也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖膊粫w回來了。”細細地讀一讀這些話，你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。3、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀”的句子。(二)那灰雀到底

15、哪兒去了?請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。1、你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。體會：(1)男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！睘槭裁此桓抑v?他在害怕些什么?相機板書：占為己有誰能讀好他此刻的矛盾心情。(3)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來的!”從這兒你又感受到了什么?這時候，小男孩在想什么呢?教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣讀出“一定會飛回來的!”。板書：勇于改錯的決心(4)男孩為什么要先捉走后又放回這

16、只灰雀呢?他對灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。2、小結(jié)：是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說-“一定會飛回來!”在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做?-(放鳥歸園)(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢?1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。體會：(1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師)：聽到這兒，你有什么問題?(列寧為什么微笑?鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去?鳥兒會回答嗎?)各自練讀第3-9自然段，細細體味列寧說這話的意思。板書：寬容(2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷”?！岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了

17、。”列寧這些話的心情和含義。把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出來。(3)聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r此刻心里又是怎么想的?帶著你的體驗來讀讀句子。(4)所以列寧微笑著說，(生齊讀-你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。(四)還有哪兒不明白的地方嗎?二、體驗、升華1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對(列寧或男孩)說

18、些什么呢?請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。2、小組交流，全班交流。三、擴展延伸1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?2、個別交流。四、課后作業(yè)：收集名人故事。二年級語文上冊灰雀教案范文三【教學(xué)目標(biāo)】1.會認“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2.正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.體會列寧善解

19、人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。【教學(xué)重點】1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。【教學(xué)難點】體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認“寧、惹”等10個生字，會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件【教學(xué)過程】一、情景引題，激發(fā)興趣

20、。1.(課件出示2)出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?.學(xué)生交流后，教師簡介列寧。(課件出示3：列寧簡介)3.(課件出示4)灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書空“雀”。師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。二、初讀感悟，過關(guān)檢測同學(xué)們，課前大家認真地預(yù)習(xí)了本課，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢?這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)比賽。(一)第一關(guān)：隨文識字詞(課件出示5)出示比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平

21、翹舌音。過關(guān)獎勵：完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。1.闖關(guān)準備(1)自由朗讀灰雀，圈畫出生字新詞多讀幾遍。(2)小組內(nèi)朗讀生字、新詞。2.闖關(guān)過程(課件出示6：生字)qujioynfnlnnhuzhdnxknchn雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠(1)指名讀。(2)重點強調(diào)：讀準翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”，邊音“?！?。(3)指名小組齊讀生字。(4)全班齊讀。(課件出示7：詞語)胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者誠實可惜(1)指名讀。(2)打亂順序，隨機出示詞語，指名讀。(3)用“或者”一詞練習(xí)說話。(4)全班齊讀。3.過關(guān)評價(1)表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放

22、小星星。(2)小結(jié)：在本輪比賽中多名同學(xué)、多個小組都得到了星星，后面的比賽會更加精彩，相信同學(xué)們表現(xiàn)得會更加出色。(二)第二關(guān)：熟讀課文(課件出示8)比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對課文的理解。過關(guān)獎勵：完成任務(wù)的選手獎勵“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。1.闖關(guān)準備(1)學(xué)生自由朗讀課文。(2)小組內(nèi)朗讀練習(xí)。2.闖關(guān)過程(課件出示9)“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”“沒我沒看見?！薄耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了?！薄皶w回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“會飛回來?”“一定會飛回

23、來!”(1)指名讀。(2)抓住“沒看見”“會飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語，體會男孩的心理變化。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛。(3)練習(xí)情感朗讀。(三)第三關(guān)：書寫生字(課件出示10)雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠1.識記生字你是如何識記這些字的?(1)形聲字識字。如，“?！保参锏囊徊糠?，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法識記。(2)熟字比較。如：羊一養(yǎng)(3)組詞擴展：“雀、男、或、者”，可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。2.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。3.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。4.依據(jù)

24、小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導(dǎo)。“養(yǎng)”注意倒數(shù)第二筆是撇?！澳小鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，“力”的撇不能寫到“田”里去。5.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。6.展示學(xué)生作品。7.過關(guān)評價。(四)課堂小結(jié)本節(jié)課，我們不僅學(xué)會了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功，讓我們用掌聲再一次祝賀。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。【設(shè)計意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的_?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.從課文中找出相應(yīng)的詞語。(1)引起別人的喜愛。()(2)令人惋惜。()(3)抬著頭向上看。()(4)自己一個人低聲嘀咕。()2.看拼音寫漢字。hu

25、quynlnn()()魚()()孩參考答案1.(1)惹人喜愛(2)可惜(3)仰望(4)自言自語2.灰雀養(yǎng)谷粒男第二課時【課時目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。2.聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。3.分角色朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件【教學(xué)過程】一、出示課件，問題導(dǎo)入。1.(課件出示12)三只灰雀在枝頭的畫面。2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?(板書：灰雀惹人喜愛)二、精讀課文，感悟真愛。1.自由讀課文的210自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的?找出來。2.列寧

26、看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢?全班交流，教師小結(jié)。(課件出示13)(1)孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?(2)一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。(3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。(4)會飛回來?(板書：可惜)細細讀這些話，你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢?(愛)4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。(課件出示14)(1)沒我沒看見。(2)會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。(3)一定會飛回來!(板書：男孩：沒看見一定會飛回來)細讀這幾句話，你對哪句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀?(喜歡這只灰雀)他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?(小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起