裝飾自己的名字教學(xué)設(shè)計(jì)曲敬武

1、裝飾自己的名字教案龍鎮(zhèn)小學(xué)曲敬武一、 教材分析裝飾自己的名字 是人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊第三課的內(nèi)容本課屬于設(shè)計(jì) . 應(yīng)用 ; 造型表現(xiàn)類課型。 學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中了解了包括識(shí)字在內(nèi)的許多基本知識(shí)。 本課借助學(xué)生已有的知識(shí)以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中通過看一看、想一想、變一變由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極為廣泛既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值裝飾自己的名字這節(jié)課為以后一些裝飾性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)

2、生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力 裝飾表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。二、學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生活潑可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng) 愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能： 用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個(gè)性化的名字。2. 過程與方法：了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟，在學(xué)生互相交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力3. 情感態(tài)度于價(jià)值觀

3、：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法，講了三種方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用獨(dú)特的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 : 多媒體課件、作畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備 : 彩色水筆、油畫棒、畫紙。六、 教法學(xué)法1. 教學(xué)方法：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，把學(xué)生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務(wù)中來。最后欣賞教材上一些范畫， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)形式的

4、多樣化和感受各種表現(xiàn)風(fēng)格的美妙并進(jìn)行選擇、創(chuàng)作。依據(jù)本課實(shí)際我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2. 學(xué)習(xí)方法：遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主做到學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)展形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)造能力再大膽的想象創(chuàng)作。七、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1. 教師用投影出示圖片， 讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？學(xué)生猜到了是老師的名字。學(xué)生為猜出是老師的名字而高興。2. 繼續(xù)出示班里一位同學(xué)的名字， 同學(xué)們異口同聲地喊出了這位同學(xué)的名字。“你們想不想和這位同學(xué)

5、一樣把自己的名字介紹給別的同學(xué)??？”“想”此時(shí)我直接引出課題裝飾自己的名字。（二）新授1. 教師出示一些形象字，讓學(xué)生感受下各種字的變形。2. 請同學(xué)們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學(xué)會(huì)寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。3. 書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？學(xué)生：說出名字的含義。教師總結(jié)：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”4. 欣賞：同齡人的作品。（三）創(chuàng)作實(shí)踐：教師：老師想辦一個(gè)“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參

6、展的作品，我想讓同學(xué)們幫助我解決這個(gè)問題可以嗎？學(xué)生：當(dāng)然可以了。教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們來完成你的作品吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂。 （老師在巡回的過程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的學(xué)生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學(xué)生多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。將學(xué)生制作好的作品成例在黑板上） 在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生興趣勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評論，巡回指導(dǎo)的過程中教師采取邊巡視邊展示學(xué)生的作品的方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學(xué)生的思維。 （四）展示評價(jià)1. 互評：師：同學(xué)們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。2. 師生評價(jià)師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。生：（找出小金星最多的畫）師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個(gè)同學(xué)。生：（說出自己最喜歡的部分）師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議