酸的和甜的教案(簡案)

1、酸的和甜的一、教學(xué)目 1、有感情的朗 文，能用“一會兒一會兒”“大口大口” 。2、通 學(xué)生的朗 、表演等形式幫助學(xué)生深入感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力。3、懂得做事不要 信 人的 ，要敢于 自 的道理。二、教學(xué)重點：通 學(xué)生的朗 、表演等形式幫助學(xué)生深入感悟。三、教學(xué) 點：懂得做事不要 信 人的 ，要敢于 自 的道理。四、教學(xué)準(zhǔn) ：生字卡片、多媒體 件。第二課時教學(xué) 程：（一）、回 文，激趣 入1、 ：同學(xué) ， 我 學(xué) 第 17 酸的和甜的。生字寶寶也想和我 一起來學(xué) 文，你 得他 ？看，他 來了！ （出示 件）2 、“開火 ” 生字。（復(fù) 生字）3、生字寶寶可高 了，同學(xué) 都 得它。那你

2、 得在葡萄架下 生了一件什么事 ？好了， 在 我 再一起看一看吧！（點 件，播放 文 畫。）4、生：一起看 件。（二）、 疑想象，朗 感悟1、 渡： 個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。故事里都有那幾個小 物呢？2、根據(jù)學(xué)生的回答，老 相機 。3、你喜 故事中的哪個小 物？4、 ：那 些小 物是 最先 那一串串紫 紫 的大葡萄的呢？（生 ：小狐貍）5 、學(xué) 第 1 自然段，引 學(xué)生體會小狐貍著急的心情。（ 1）指名 第 1 自然段。（ 2） 件出示句子：他一會兒 來 去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一 也沒摘到。學(xué)生自由 句子。（ 3）指 朗 ，并能用“一會兒一會兒”造句。（ 4）學(xué)生表演小狐貍在葡

3、萄架下 來 去著急的 子。（ 5）體會小狐貍摘不到葡萄的心情， 指 “ 葡萄是酸的， 不能吃！”（ 6） 第一自然段。6、學(xué) 文第 4-7 自然段。（ 1）課文中哪幾個自然段是寫小猴子嘗葡萄的？學(xué)生自由讀第4-7 自然段。（ 2）指名分段朗讀。（ 3）點擊課件：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 重點指導(dǎo) “迫不及待”的作用。（ 4）比較句子。a) 小猴子爬上葡萄架。b) 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。（ 5）過渡：正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？（課件出示句子： 1、小猴子吃起葡萄來。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄來。 ）比較兩句話的區(qū)別。（ 6）引導(dǎo)學(xué)生用“大

4、口大口”說話。（ 7）齊讀課文的第 47 自然段（ 8）指名分角色朗讀第 4-7 自然段。7 、學(xué)習(xí)第 2-3 自然段。（ 1）過渡：找一找課文中哪兩個自然段是寫小松鼠和小兔子相信了狐貍的話的。（第 2、3 自然段）好，那請你們一起讀一讀這兩個自然段。（ 2）生齊讀 2、3 自然段。（ 3）小松鼠和小兔子后來也吃到了香甜的葡萄，知道葡萄是甜的，他們真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？（ 4）學(xué)生發(fā)言（三）、拓展延伸，深化明理1、同學(xué)們，學(xué)了這個有趣的故事，你有什么話想對小動物們說嗎？2、學(xué)生思考并回答。3、教師小結(jié)：做事要懂得不能輕易相信別人，要敢于親自去試一試。（四）、表演童話，師生評價1、過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們再把課文讀一讀，待會兒老師請同學(xué)們上臺把這個故事演一演。2 、學(xué)生表演。3、師生評價。（五）、總結(jié)希望同學(xué)們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會