小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》教案

1、圓的認(rèn)識教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊第五單元的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過畫一畫、折一折、量一量等活動(dòng)，觀察、體會圓的特征， 認(rèn)識圓的各部分名稱， 理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓2、過程與方法：通過想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會到圓的各點(diǎn)分布均勻性和廣泛的對稱性，同時(shí)獲得思維的進(jìn)一步發(fā)展與提升。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“圓上”的概念

2、，歸納圓的特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套五、教學(xué)過程：一、引入：用課件出示以下圖片師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些物體嗎？生：自由說。師：你能發(fā)現(xiàn)這些物體有什么相同的特點(diǎn)嗎？生：指名說。師：人們在生產(chǎn)這些物體時(shí)，必須先畫出一個(gè)圓形，畫圓常用的工具是圓規(guī)。出示圓規(guī)。二、新授：1、講解如何使用圓規(guī)。首先，將圓規(guī)的兩腳分開， 將帶有針尖的一端固定不動(dòng)，使帶有鉛筆的一端旋轉(zhuǎn)一周。教師在黑板上示范一下。師：你們想畫圓嗎？生：想。師：在自己的練習(xí)本上畫一個(gè)圓。生：讓學(xué)生自由畫，教師巡視。2、教學(xué)圓心的作用師：你們還想畫一個(gè)圓嗎？生：想。師：你能在你的作業(yè)紙的左上角畫一個(gè)圓嗎？生：能。師：開始畫吧！師：你是怎樣做到的

3、？生：將圓規(guī)的兩腳分開， 將帶有針尖的一端固定在作業(yè)紙的左上角不動(dòng)，使帶有鉛筆的一端旋轉(zhuǎn)一周。就可以了。師：你能在你的作業(yè)紙的右下角畫一個(gè)圓嗎？生：能。師：開始畫吧！師：你是怎樣做到的？生：將圓規(guī)的兩腳分開， 將帶有針尖的一端固定在作業(yè)紙的右下角不動(dòng)，使帶有鉛筆的一端旋轉(zhuǎn)一周。就可以了。師：你能在任何地方上畫圓嗎？生：能。師：你是怎樣做到的？生：將圓規(guī)的兩腳分開，將帶有針尖的一端固定不動(dòng)，使帶有鉛筆的一端旋轉(zhuǎn)一周。就可以了。師：圓規(guī)固定不動(dòng)的一點(diǎn)叫圓心。用字母O 來表示。（板書）師：你認(rèn)為圓心有什么作用？生：圓心有確定圓的位置的作用。 （板書）3、教學(xué)半徑的特點(diǎn)和作用師：在畫圓時(shí)圓規(guī)兩腳的距離

4、叫半徑。 誰能畫出老師在黑板上畫的圓的一條半徑？（找學(xué)生到黑板前進(jìn)行板演）師：半徑用字母r 表示。（板書）師：如何準(zhǔn)確的說出什么是半徑？師：引導(dǎo)學(xué)生說出半徑是圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段。師：在你的任意一個(gè)圓里畫出一條半徑。教師巡視師：給你 30 秒的時(shí)間，在你的園里畫半徑看誰畫的半徑多？教師巡視，學(xué)生自由做。師：超過 6 條半徑的同學(xué)請舉手。師：超過 12 條半徑的同學(xué)請舉手。師：給你足夠的時(shí)間，你能畫幾條半徑？生：無數(shù)條半徑。師：你認(rèn)為半徑有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出半徑有無數(shù)條。師：量一量你畫的每一條半徑的長度怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說出在同一個(gè)圓里所有半徑的長度都相等。出示：判斷下面哪條線段是半徑。并說

5、出理由。o?o ?（ 1）（ 2）o?o ?（3）（4）出示：?師：你能發(fā)現(xiàn)半徑還有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出半徑?jīng)Q定圓的大小。 （板書）4、教學(xué)直徑的特點(diǎn)和作用出示：o師：誰能準(zhǔn)確的說出圓中這條線段的位置？引導(dǎo)學(xué)生說出通過圓心并且兩端都在圓上。 教師點(diǎn)明說出這條線段叫直徑。用字母 d 來表示。師：在你的任意一個(gè)圓里畫出一條直徑。教師巡視師：給你 30 秒的時(shí)間，在你的園里畫直徑看誰畫的半徑多？教師巡視，學(xué)生自由做。師：超過 6 條直徑的同學(xué)請舉手。師：超過 12 條直徑的同學(xué)請舉手。師：給你足夠的時(shí)間，你能畫幾條直徑？生：無數(shù)條直徑。師：你認(rèn)為直徑有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出直徑有無數(shù)條。師：量一量你畫的每一條直徑的長度怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說出在同一個(gè)圓里所有直徑的長度都相等。出示：判斷下面哪條線段是直徑。并說明理由o?o?（ 1）（2）oo ? ?（ 3）（ 4）5、教學(xué)直徑和半徑的關(guān)系。師：你認(rèn)為在同一個(gè)