預防和應對性侵害(課堂PPT)

1、1,2,在我國，“孩子遭遇性侵害”問題長期被家長、學校、社會所忽視，更是法律的盲區(qū)。一系列性侵害事件的發(fā)生，讓我們不得不正視該問題。,3,“我是一名高中生，也是我們班的班長。由于工作的關系，我與班里的一名女生接觸比較多。我發(fā)現自己非常喜歡她。上課的時侯，總想多看她幾眼。放學以后，滿腦子都是她的形象，以至于寫作業(yè)時常常一個人發(fā)呆。但平時我們在班里很少說話。我知道自己現在不應該有這種想法。我曾經努力忘記她，可是，我做不到。”,案例一：,4,“我是一名高二的學生。可能是由于我和外班的一位男生多說了幾回話，同學們戲稱我們是一對。開始，我有點怕，總是有意無意地疏遠他。可是，漸漸地，我發(fā)現自己真的開始喜歡

2、上他了。他的一舉一動都會引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往下去，如何交往”,案例二:,5,專家提醒,你是否也像那位男生一樣，不能原諒自己對異性的“想入非非”？比如：發(fā)現自己有點喜歡某個男孩或女孩，認為這是不應該、不光彩的事，可是自己又無法將他（她）的影子從記憶中抹掉。 其實，像高中生這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是他們心智發(fā)育正常的標志。,6,與異性健康交往的益處,7,智力上取長補短。 男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質方面，男性剛強、堅毅、豁達、粗獷、豪壯激烈、暴風雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細膩，體驗敏感，易同情人等。 男性粗

3、心、果斷、有獨立性、大膽決斷等。 女性細心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。 因此，男女交往取長補短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。 心情上愉悅，互相激勵前進。,8,性格的培養(yǎng)與發(fā)展。 生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個人的性格特點便會是豁達開朗，情感體驗較為豐富，個人意志較為堅強。交往對象多會有個體差異，故應取長補短，從而發(fā)展自己，提高自己。,9,增進性心理健康。 男女生交往，可滿足青少年的心理需求，達到性心理平衡。,男女同學之間正常的交往，不僅可以促進學習，還能幫助我們安全地度“危險”的青春期。,10,什么是性騷擾,11,性騷擾是指以對方不喜歡的方式對

4、待他人的身體和人格。通常發(fā)生的情況是，由于一方比另一方強大，利用自身的身體優(yōu)勢欺侮對方。當一方的某些行為侵犯了他人身體、不尊重對方人格時，就產生了性騷擾或性侵害行為。當一方在不愿意的情形下被另一方強行觸摸身體某些較為隱私的部位如臀部、腿部、胸部、生殖器官以及做本人不愿意的事情，就產生了性侵害或者性虐待。,12,常見的性騷擾形式,13,經常有意無意地談起與性有關的話題，對他人的衣著、外表、身材的描述總是與性聯系在一起。有時候，經常講些色情笑話或故事。,口頭性騷擾,14,故意接觸、撫摸他人的身體，利用碰撞、擁擠等機會緊貼他人，或者強行與他人勾肩搭背，或者用手做一些下流動作。,行為性騷擾,15,故意營造一種不健康的環(huán)境，如在公共場合裸露身體，張貼具有淫穢色彩的圖片、廣告、宣傳畫等。,環(huán)境性騷擾,16,利用手機短信或者電子信箱向他人發(fā)送色情笑話或故事。,信息性騷擾,17,怎樣防范性侵害,18,19,20,21,22,遭遇性侵害，該怎么辦,23,保存證據：是指毛發(fā)、精斑、體液、抓痕和現場遺留物。,24,用法律保護自己,25,一 、生理救助，即趕緊帶孩子去看醫(yī)生，治療性侵犯造成的生理傷害，檢查是否感染性病，防止懷孕；月經已來潮的女孩要找婦產科醫(yī)生采取緊急避孕措施。二、 法律救助，及時留下毛發(fā)、精斑、抓痕、體液、現場遺留物等證據，以便懲治犯罪。在詢問孩子時可能會發(fā)現侵害人是熟人、親戚，此時不要