201X年九年級語文上冊 第16課《出師表》2 長春版

1、出師表,著名的政治家,軍事家,生于181年,發(fā)明家,234年病卒于五丈原,字孔明,山東沂水人,蜀相,課外拓展,下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎,收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻,三顧：三顧茅廬,六出：六出祁山,東和：東和東吳,收二川：諸葛亮收復(fù)的蜀國兩處根據(jù)地：東川、西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟獲,排八陣：擺設(shè)八卦陣,五丈原：諸葛亮出征時病死的地方,點四十九盞明燈：諸葛亮死時，點燃了四十九盞長明燈，祭神靈以求延續(xù)陽壽,酬三顧:報答劉備三顧茅廬的知遇

2、之恩,諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰,杜甫：出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟,鞠躬盡瘁， 死而后已,是古代奏議的一種，是古代臣子向君主陳述自己的請求、愿望或意見的一種文書樣式，也叫“奏章”或“奏疏,表,諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀建立兩年，備病逝，劉禪繼位（16歲）。他受遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。227年，率軍北進，駐軍漢中，準備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他感到劉禪暗昧懦

3、弱，頗有內(nèi)顧之憂，臨出發(fā)前上書，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是出師表,寫作背景,聽錄音朗讀課文,注意以下字的讀音,殂（c） 陛（b） 以塞（s）忠諫(jin) 陟（zh） 臧否（zngp） 攸（yu） 以遺（wi） 陛(b)下咨（z）裨（b） 闕（qu）漏 頹（tu） 桓（hun） 猥（wi） 涕（t） 危難（nn） 二十有（yu）一年 夙（s） 駑（n） 攘（rng） 彰（zhng） 咎（ji） 諏（zu,課文譯析,1、此誠危急存亡之秋也,2、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追

4、先帝之殊遇,3、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄,實在,時,然而,宮廷內(nèi),邊疆,特別厚待,表提示原因，不譯,擴大,使發(fā)揚光大,使發(fā)揚光大,輕視,引言,1)先帝崩殂,群龍無首,2) 天下三分,局勢不安,3) 益州疲弊,形勢險峻,提出忠告的原因,課文解說 (第一段,指出當前形勢不利,因此要進言,發(fā)奮圖強,應(yīng),不應(yīng),勉勵后主,多聽進言，廣泛納諫,妄自菲薄，看輕自己,正反對比,課文解說 (第一段,1、陟罰臧否，不宜異同,2、若有作奸犯科及為忠善者,如果,作,的人,例如：否極泰來,處事公正,宮中府中，賞罰一致,作奸犯科者，應(yīng)交付官員處理,勉勵后主,應(yīng),不應(yīng),內(nèi)外有別，偏私不公,正反

5、對比,課文解說 (第二段,姓名,特長,好處,工作,郭攸之、費祎、董允,此皆良實、志慮忠純,可裨補闕漏，有所廣益,咨詢宮中之事,推薦宮中賢臣,課文解說 (第三段,姓名,特長,好處,工作,向?qū)?性行淑均，曉暢軍事,行陣和睦，優(yōu)劣得所,咨以營中之事,推薦營中武將,課文解說 (第四段,注意以下字詞,1、親賢臣，遠小人,親近，形作動；遠離，形作動,2、此先漢所以興隆也,的原因 語氣詞，揭示原因，不譯,3、此悉貞良死節(jié)之臣,為節(jié)而死，死，為動用法；節(jié)，義節(jié),親賢遠佞,以史為鑒,前漢 興隆,后漢 傾頹,正反對比,史例,勸諫后主,不應(yīng)重蹈后漢覆轍,課文解說 (第五段,先帝對桓、靈二帝因?qū)櫺判∪酥聡宜〉倪z憾

6、,親賢遠佞,事例,勸諫后主,繼承先帝遺志,應(yīng)親近賢臣(再次推薦人才) 光復(fù)漢室指日可待,課文解說 (第五段,親賢遠佞,注意以下字詞,1、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯,2、先帝不以臣卑鄙,4、遂許先帝以驅(qū)馳，后值傾覆,姑且,聞名顯達,因為,地位低微，目光短淺,3、猥自枉屈,辱，降低身份,屈尊,以，來。驅(qū)馳，奔走效勞。值，碰上，遇上,感激先帝,盡忠后主,知遇之恩,忠心報效,再請后主親賢納諫,訂下未來工作目標,感恩明志,表白心志,陳述北伐準備,兵甲己足、南方已定,課文解說 (第六段,注意以下字詞,1、恐托付不效，以傷先帝之明,2、深入不毛,3、當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍,4、此臣所以報先帝而忠

7、陛下之職分也,以致,使受到損傷,名作動，長草,激勵、率領(lǐng),名作狀，往北,用盡自己平庸的才智,的原因,表并列,的,再三勉勵后主,廣開言路，多納諫言,應(yīng)當一盡國君之責,表示臨別依依之情,總結(jié),課文解說 (第七九段,毋忘先帝遺訓(xùn),表現(xiàn)的父子、君臣之情 出師表中,父子之情,指出先帝創(chuàng)業(yè)艱難，盼后主能發(fā)奮積極 多次提及先帝，勸告后主追念先帝遺訓(xùn)，親賢遠佞 述身世，表明自己盡忠報先帝及為后主效力,君臣之情,以臣子身份向后主提出建議及推薦人才 說明自己北伐的決心及各大臣職責,多次提及先帝的用意 出師表中,感激先帝知遇之恩,感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛，警惕后主,以父子之情感動激勵后主,加強勸說后主的說服力和權(quán)威性,危急

8、存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,內(nèi)不懈,外忘身,欲報殊遇,誠宜 不宜,正反,第一條建議,開張圣聽,宮中府中 俱為一體,宜付有司 不宜偏私,以昭平明 之理,刑賞嚴明,第二條建議,宮中之事,先帝簡拔之臣,營中之事,先帝稱能之臣,薦賢臣,先漢興隆,親賢臣,后漢傾頹,親小人,引教訓(xùn),第三條建議,結(jié)構(gòu)分析,形勢分析,提出建議,以身許國 創(chuàng)業(yè)艱難,夙夜憂嘆 請命北伐,分述職責 諏善納雅,出師一表真名世,千載誰堪伯仲間,文言積累,一、一詞多義： 1）道： “中道崩殂”：道路 “咨諏善道”：辦法 2）遺： “以光先帝遺德”：遺留 “先帝簡拔以遺陛下”：給予 3）為： “俱為一體”：是 “若有作奸犯科及為忠

9、善者”：做，行 “眾議舉寵為督”：做，擔任 4）論： “宜付有司論其刑賞”：評定 “每與臣論此事”：議論,5）無： “若無興德之言”：沒有 “事無大小，悉以咨之”：不論 6）行： “然后施行”：實行 “性行淑均”：行為 “必能使行陣和睦”：行列 7）益： “有所廣益”：益處 “至于斟酌損益”：增加 8）效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效：效果 不效則治臣之罪：完成,二、古今異義詞,1、誠宜開張圣聽：開張 2、不宜妄自菲?。悍票?古:擴大; 今:鋪面開業(yè),古:輕視,看不起自己;今:微薄,3、曉暢軍事：曉暢,古：精通；今：流暢,4、此先漢所以興隆也：所以,古：的原因今：表示結(jié)果,5、未嘗不嘆息痛恨于桓、

10、靈也：痛恨,古：痛心遺憾 今：很不滿意或非常恨,6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙,古：出身低微、目光短小今：行為卑劣,7、咨臣以當世之事，由是感激：感激,古：感動激動今：感謝,8、今當遠離，臨表涕零：涕,古：眼淚 今：鼻涕,9、此誠危急存亡之秋也：誠,古：實在 今：誠實,1）而： “先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：就 “可計日而待也”：連接狀語與中心語 來 2）于： “然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”：在 “欲報之于陛下也”：及于，給 “未嘗不嘆痛恨于桓靈”：對 “還于舊都”：到 3）以： “咨臣以當世之事”：用，拿 “誠直開張圣聽，以光先帝遺德”：來 “以塞忠諫之路也?！?以致 “受命以來，夙夜憂嘆”。表時間、地域等界限 “愚以為宮中之事”。 認為,暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴,眼前飛揚著一個個 鮮活的面容,湮