江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國(guó)語學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè) 262 理解我們的老師課件 蘇教版

1、學(xué)習(xí)目標(biāo),1,掌握理解老師的原因,2,知道處理好師生關(guān)系的重要性,3,認(rèn)識(shí)怎樣正確對(duì)待老師,3,重點(diǎn)掌握如何正確的對(duì)待老師的表揚(yáng)和,批評(píng),實(shí),話,實(shí),說,學(xué)生心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是,上課生動(dòng)有趣、幽默、隨和,和藹、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、能與學(xué)生,交朋友、談心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,二、理解老師的原因,老師也是普通的人，老師也有酸甜苦,辣、有個(gè)性有脾氣,有昨天和明天,金無足赤，人無完人,一位老師的心聲,我每天都感到很累很累，甚至比刑警還累，就,差一個(gè)沒有生命危險(xiǎn)了；有時(shí)我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格會(huì)遭到,家長(zhǎng)的非議，學(xué)生的不理解甚至是“怨恨,當(dāng)然,現(xiàn)在的累、現(xiàn)在的“怨恨”，如能換回學(xué)生的好,我,想這是值得的,我會(huì)犧牲自己的時(shí)間

2、與精力去做我能,做的一切,愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。,這句話深深地震撼了我！只有這句話才真正將教師神,圣職業(yè)的,內(nèi)涵,具體化了。疼愛自己的孩子僅僅是一種,建立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能，然而對(duì)學(xué)生之愛卻出,自教師的職責(zé)，這是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、嚴(yán)慈,相濟(jì)的無私之愛，這種愛才是神圣的。為此，我會(huì)心,情舒暢用這種愛愉快地和自己的學(xué)生在一起,情境再現(xiàn),歷史課上，老師正在講課，小明無意間插了一句嘴,引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。老,師在整頓完紀(jì)律后，要求小明坐到教室最后面的一個(gè),空位上。老師不停地催促，小明氣呼呼地坐在那里就,是不動(dòng)。老師也很生氣，一場(chǎng)沖突即將爆發(fā),情境一,想想

3、老師為什么會(huì)生氣,如果沖突發(fā)生，會(huì)發(fā)生什么后果,你覺得小明做得怎么樣,三、錯(cuò)誤的方法,當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，或,者自己生悶氣，甚至走極端,都不能解決問題,體育課前，小張和小林先后從教室跑向,操場(chǎng)。小張猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃,小張稍一停頓，便跑向操場(chǎng)。小林見狀猶豫,了一下，順手拿起掃帚掃起了玻璃，李老師,正好從門前走過，批評(píng)小林不愛護(hù)公物，小,林感到委屈,1,你覺得故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣？猜,想幾種可能的結(jié)局,2,分別會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響,情境再現(xiàn),情境二,1,換位思考,感同身受,從老師的角度，立場(chǎng)去考慮,問題，設(shè)身處地地為老師著想,就能理解老師的想法，從而順利,地化解師生之間的沖突,四、正確的

4、方法,2,自我反省,我們?cè)谥赋隼蠋煹腻e(cuò)誤之前,首先要審視自己：“我有沒有做,錯(cuò)？我有沒有做的不足之處,四、正確的方法,3,原諒老師的錯(cuò)誤,作為普通的人，老師不可避,免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他,的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的,錯(cuò)誤一樣,四、正確的方法,化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn),與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始,溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任,情境再現(xiàn),物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語,老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧,不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟,物理老師“談判”，你,情境三,七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往,調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上,海等,8,省

5、市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過,話”時(shí)，結(jié)果,76,的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但,不敢主動(dòng)找老師說話,其中，有,32,的孩子覺得“和老師沒有什么好說的,而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些,原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán),肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬,屁,1,你害怕與老師交往嗎？理由是,2,你認(rèn)為大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往的,原因是什么,尊重老師，理解老師，和老師分享快樂與煩惱,積極協(xié)助、配合老師的工作,有問題、困難、建議，主動(dòng)與老師溝通，取得老,師的理解、支持和幫助,正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，獲得表揚(yáng)不自滿,受了批評(píng)不氣餒、不

6、抱怨,對(duì)老師要體諒和寬容，對(duì)老師工作中的疏忽、缺,點(diǎn)，應(yīng)善意提出,文明守紀(jì),自尊自強(qiáng),樂觀向上,勤奮好學(xué),活潑大方,大膽發(fā)言,五、為什么要正確處理師生關(guān)系,既是一個(gè)教師真正成熟與睿智的標(biāo)志,也是一個(gè)學(xué)生真正接納與理解老師的,表現(xiàn),把你的老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友,正確的場(chǎng)合,不同的事情,勾畫你被老師批評(píng)、誤解、表揚(yáng)時(shí)的表,情。并說說假如你遇到這些情況，你,會(huì)怎樣對(duì)待,被批評(píng),被誤解,受表揚(yáng),你是怎樣看待的,老師表揚(yáng)我了,我,老師批評(píng)我了,我,加油站,急診室,防疫站,是肯定，是鼓勵(lì)，是期待,是愛護(hù)，是鞭策，也是期待,六、正確對(duì)待老師的批評(píng)、表揚(yáng),關(guān)心和愛護(hù)，應(yīng)盡的責(zé)任,有效溝通、增進(jìn)感情、不斷進(jìn)步的動(dòng)力,要經(jīng)得起表揚(yáng)，承受得住批評(píng),我最難忘的一次老師的表揚(yáng),老師在表揚(yáng)你的時(shí)候，也許當(dāng),時(shí)他（她）在想,我最難忘的一次老師的批評(píng),老師在批評(píng)你的時(shí)候，也許當(dāng),時(shí),他（她）在想,勇于溝通,老師，我想對(duì)你說,請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可,以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊,美，一個(gè)祝福，