白鵝第二課時(shí)

1、13 白 鵝（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3、體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)實(shí)行描寫和說明的。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)實(shí)行描寫和說明的。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？ 2學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫。第二自然段也很重要，它不但連接第一段

2、的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。 相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝 叫聲步態(tài)吃相 3齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。二、學(xué)習(xí)第三自然段。 1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。 2通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。 3認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？ 學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”能夠看出鵝十分可愛；從“凡有

3、生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。 相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。 4指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。 5帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。 6有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。 7齊讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 五、學(xué)習(xí)第四自然段。 1齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？ （在富有啟發(fā)性的問題中，體會(huì)作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。） 2同學(xué)們

4、能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評(píng)評(píng)他們演得像不像。 3再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。 4小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。 5積累詞語“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。六、學(xué)習(xí)五、六自然段1、白鵝是怎么吃食的，作者用了哪些詞描寫白鵝的吃相？（三眼一板 一絲不茍）2、為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”） “老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。 作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。 七、感悟課文，并拓展。1、課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方？2、請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說一說自己喜歡的一種動(dòng)物。能夠從以下方面來說：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。三 把說的內(nèi)容整理一下,然