小學(xué)五年級語文課《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀課件(55頁).ppt

1、,故 鄉(xiāng),魯迅,談?wù)勑≌f,小說：,以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。,小說分類：,長篇,中篇,短篇,按篇幅長短,小說三要素：,人物、故事情節(jié)、環(huán)境,人物塑造方法：,外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)）,故事情節(jié)：,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）,環(huán)境：,自然環(huán)境 社會環(huán)境,（小小說）,文學(xué)常識小說,人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)生動形象） 故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭起引人入勝 環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境渲染烘托）,閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方手？,故事情節(jié),環(huán)境描寫,人物形象,主題思想,小思考：,魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命

2、家,中國新文化運動的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。 1936年病逝于上海。,作者簡介,主要作品集,1、小說集兩部：吶喊（19181922）； 彷徨（19241926） 2、歷史小說集一部：故事新編（19221935） 3、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名舊事重提） 4、散文詩集一部：野草（1927） 5、翻譯作品：俄國作家果戈里的死魂靈、 蘇聯(lián)作家法捷耶夫的毀滅等 6、雜文集十六部,在初中我們學(xué)過他的作品有：,從百草園到三味書屋,社戲,阿長與山海經(jīng),藤野先生,選自朝花夕拾,選自吶喊,選自朝花夕拾

3、,選自吶喊,教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)識小說所反映的深刻主題,2.分析小說中的人物形象,3.明確“我”在小說結(jié)構(gòu)上所起的作用及其形象意義,4.學(xué)習(xí)對比襯托的寫作方法,5.學(xué)習(xí)塑造人物形象的各種方法,6.理解作者對于“路”的認(rèn)識,辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且 操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。,寫作背景介紹,寫作背景: 1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希

4、望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。,本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實;同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,人與人之間的冷漠,隔膜,真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿,希望有新生活的熾熱情感.,主題初探,故鄉(xiāng),第一課時,整體感知,1、朗讀課文，疏解字詞。,3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。,2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？,秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 陰晦( ) 伶仃（

5、 ） 恣?。?） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 腳踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟縮( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),讀準(zhǔn)字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,掃清文字障礙,卡盟 卡盟,Microsoft Office PowerPoint，是微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。利用Microsoft Office PowerPoint不僅可以創(chuàng)建演示文

6、稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開面對面會議、遠程會議或在網(wǎng)上給觀眾展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出來的東西叫演示文稿，其格式后綴名為：ppt、pptx；或者也可以保存為：pdf、圖片格式等,掃清文字障礙,解釋詞語,陰晦：,蕭索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣?。?展轉(zhuǎn)：,陰沉，昏暗,缺乏生機，不熱鬧,輕視，看不起,心里好象失去了什么東西的樣子,思想感情不相通,任意胡為,生活不安定，四處奔波,整體感知課文： 1、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？ 2、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。,1、小說以什

7、么為線索來組織故事情節(jié)？,2、依據(jù)小說的線索，可以把小說分為 三部分，怎樣分？為什么？,以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。,（一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng) （三）離故鄉(xiāng),思考：,全文共分三部分。 第一部分（15）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。 第二部分（677）在故鄉(xiāng)：寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。 第一層（68）寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。 第二層（933）“我”回憶與少年閏土的友情。 第三層（3452）“我”見到了圓規(guī)楊二嫂。 第四層（5377）寫“我”見到了中年閏土。 第三部分（7888）離故鄉(xiāng)：寫

8、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。,董麗鳳,故鄉(xiāng),魯迅,第 二 課 時,讀準(zhǔn)加橫線字的讀音： hu ch xng jing hun png 陰晦 猹 五行 裝弶 獾豬 篷隙 bin ku b ch lngl 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 h s xn b gng m 嚇 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jn nin di wng zsu chn 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺,一、課文分析 對比寫法 分析人物形象,思考：,1、小說刻畫了哪幾個 人物形象？,閏土,楊二嫂,“我”,閱讀第二部分，思考回答以下問題。 1、分析文

9、中語句，簡要概括閏土這個人物形象 2、分析文中語句，簡要概括楊二嫂這個人物形象 3、分析文中“我”的形象。,少年閏土是一個天真活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農(nóng)村小英雄的形象。,中年閏土,外貌,蒼老、貧窮、笨拙,神情、語言,怯懦遲鈍、謙恭麻木， 受封建等級觀念的制約,行為動作,愚昧迷信,少年閏土,（插敘）,外貌,神情、語言,行為動作,活潑剛健,熱情、淳樸，有無窮的知識,勇敢聰明,海邊奇異的圖畫表明“我”對美好希望的憧憬。 對新生活的到來充滿了信心。,“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？,作者把希望比作地上的路，意思是：希望

10、的有無取決于實踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。,但作者是不是就失去了希望？,從哪里看出,結(jié)尾充滿了哲理。,中年閏土：愚昧麻木，善良中厚，勤勞樸實，困苦不堪 中年閏土是一個生活在重壓下艱難掙扎著的中國廣大勞苦人民的代表。,中年閏土,閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？,生氣勃勃熱情 開朗勇敢善良 懂許多生產(chǎn)知識,小英雄,木偶人,蒼老貧困因循 守舊麻木遲鈍,1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。,2、社會落后愚昧。,帝國主義侵略、封建社會制度,閏土變化的原因,表面原因：,深層原因：,閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封

11、建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。,作者態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。,楊二嫂的變化,年輕漂亮端莊文靜 豆腐西施,潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī),2.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？,農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。,塑造楊二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當(dāng)時人與人之間關(guān)系的隔膜。,楊二嫂尖嘴利舌、貪財刻薄、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。,2、說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和誠實小市民的日趨貧困。,作者態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。,小說刻

12、劃楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？,同：,都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；,都寫出了人物的前后變化。,異：,寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。 寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。,3、“我”： 小說中的“我”，有作者的影子，但絕不要等同于作者?！拔摇逼丛谕猓瑢枢l(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還是懷著 故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。“我” 對閏土懷有深厚的感情，表 現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情 與愛，對等級觀念的否定。 “我”是追求新生活，心 懷希望的知識分子的形象。

13、,三、品讀課文，回答下列問題： 1、文中有幾處景物描寫？各有什么作用？ 第2自然段是景物描寫。其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。 第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。段是景物描寫。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。 其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農(nóng)村。 結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫是景物描寫。 其作用是表明“我”對新的希望的想象、憧憬。,故 鄉(xiāng),魯迅,第三課時,研讀課文最后五段,結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？ 1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？ 因為“我”對故鄉(xiāng)

14、的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。,2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？ 指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。,知識檢測 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的_而生活，也不愿意他們都如閏土的_而生活，也不愿意都如別人的_而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 我想到希望，忽然害怕起來。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶

15、像，什么時候都不忘記。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。,1、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。,2、怎樣理解這三種生活？,3、“他們應(yīng)該有新的生活”是指_ 的生活。,辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢,“辛苦展轉(zhuǎn)”，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定?！毙量嗦槟尽保耖c土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木?！毙量囗ь　保駰疃┠菢由蠲繘r愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強烈愿望 。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,4、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”,（1）因為

16、“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。,（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。,5、第2段中兩個“偶像”分別是指 和 。,神靈,希望,“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生活的憧憬和追求?！扒宄笔钦f追求的目標(biāo)是清楚的，“模糊”是因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實使“我”感到美好未來的渺茫。,6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻 忽的模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾？

17、為什么？,7、“隔絕”和“隔膜”有什么異同？,隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度要深一些。,8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路?！奥贰钡暮x是什么？,路：A 離開故鄉(xiāng)的路 B 人生的路,9、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？,改造舊社會，創(chuàng)造新生活的愿望和決心,“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？,“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“

18、我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。,“我”,故事的敘述者，有作者的影 子但不等同于作者?！拔摇笔且粋€ 對現(xiàn)實不滿，追求新生活，心懷 希望的知識分子的形象。,心情變化,憶童年的故鄉(xiāng)：,歡愉,在故鄉(xiāng)：,悲哀,離故鄉(xiāng)：,覺得故鄉(xiāng)會好的， 但很渺茫,我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。,再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，這是“我”對新的希望的想象、憧憬。,“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边\用什么表達方式?有什么深刻含義?,分析:本段運用議論的表達方式,深化主題. “無所謂有”,意在說明光有“希望”,空懷“希望”而不去追求,奮斗,“希望”就不成其為“希望”;“無所謂無”意在說明即使“希望”只有一點點,但只要為了“希望”而不懈追求,始終不渝地去奮斗,“希望”就會成為現(xiàn)實.這句話還運用了比喻的修辭