《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、電工基礎(chǔ)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)本課程是中職電子技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)主干課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本定律、直流電阻電路、正弦交流電路、互感耦合電路、線性動(dòng)態(tài)電路、磁路及變壓器、諧振電路等有關(guān)知識(shí)和常用儀器儀表使用元件與電路測(cè)試、簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)、電路制作與調(diào)試技能。本課程是電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能等課程的前修的基本課程。（二）課程基本理念1. 堅(jiān)持職教性，體現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)的特色。職教性的內(nèi)涵包括高素質(zhì)和技能型。課程堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以理實(shí)一體化為特色，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才。2. 堅(jiān)持主體性，突出學(xué)生在教學(xué)中的重要地位。堅(jiān)持主體性，首先體現(xiàn)

2、在尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)上，課程要從學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，在低起點(diǎn)的學(xué)生和高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)之間搭建遞進(jìn)式階梯。堅(jiān)持主體性，其次體現(xiàn)在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，在教學(xué)實(shí)施的過程中要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。堅(jiān)持主體性，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)體差異上，課程要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣愛好、身心素質(zhì)等方面的個(gè)性差異，確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂，以滿足自我發(fā)展的需要。3. 堅(jiān)持全面性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展能力。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施的諸個(gè)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)

3、發(fā)展能力，在夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。4. 堅(jiān)持綜合化，力求實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用” 。通過社會(huì)調(diào)研，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)生產(chǎn)崗位進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以生產(chǎn)崗位任務(wù)為基礎(chǔ)選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以具體的生產(chǎn)崗位為單元模塊，把電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能涉及的內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)整體性地呈現(xiàn)。（三）課程設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該門課程以形成電工電路設(shè)計(jì)、制作、

4、測(cè)試與調(diào)試等能力為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍鐃工作任務(wù)完成的需求來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計(jì)過程中，以應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為向?qū)?，根?jù)行業(yè)專家對(duì)應(yīng)用電子專業(yè)所涵蓋的的崗位群體進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，緊密集合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核內(nèi)容，確定本課程的工作任務(wù)模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。其

5、編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系，而不是知識(shí)關(guān)系。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解” 、“理解”、“能”、或“會(huì)”等用語來表述。 “了解”用于表述事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度， “理解”用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度， “能”或“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。2. 課程框架結(jié)構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目理論學(xué)時(shí)（含實(shí)驗(yàn)）實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)1企業(yè)電氣安全44簡(jiǎn)單直流照明電路設(shè)計(jì)與21010安裝3萬用表設(shè)計(jì)與安裝14144電橋電

6、路設(shè)計(jì)與測(cè)試885室內(nèi)照明電路設(shè)計(jì)與安裝14146三相供電電路設(shè)計(jì)與安裝1414合計(jì)6464二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引導(dǎo)的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才所必須的電路的基本理論和分析計(jì)算的基本方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。（一）知識(shí)目標(biāo)1. 了解電路的基本物理量2. 知道歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式。3. 理解基爾霍夫定理。4. 知道電橋平衡的條件。5. 了解正弦交流電路的基本概念。5. 理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念。（二）技能目標(biāo)1. 能閱讀一般電路圖。2. 能對(duì)電路進(jìn)行分析和計(jì)算。3. 會(huì)識(shí)別和正確選用電阻、電容及電感

7、等元件。4. 會(huì)正確選用和使用測(cè)試儀器儀表對(duì)電路進(jìn)行測(cè)量和調(diào)試。能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)能對(duì)電路故障進(jìn)行判斷并加以解決。（三）情感目標(biāo)1. 鞏固專業(yè)思想，熟悉職業(yè)規(guī)范和道德。 2. 培養(yǎng)吃苦耐勞、銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神。3. 培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和計(jì)劃組織能力。 4. 形成正確的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。5. 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，方法能力和社會(huì)能力，針對(duì)學(xué)生電工技術(shù)基礎(chǔ)的職業(yè)崗位特點(diǎn)。分析工作任務(wù)，提出只是要求和技能要求，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，采取過程考核評(píng)價(jià)的方法，制定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）項(xiàng)目一 企業(yè)電氣安全與安全設(shè)施的配備（二）項(xiàng)目二簡(jiǎn)單直流照明電路設(shè)計(jì)與安裝教學(xué)

8、目標(biāo)：能正確使用直流電壓表、直流電流表及萬用表；能正確識(shí)別及使用電阻；能正確使用直流電流表、直流電壓表的量程擴(kuò)大的方法；通過學(xué)習(xí)，能描述直流電流的歐姆定律；能對(duì)簡(jiǎn)單的電路進(jìn)行分析計(jì)算；能對(duì)電路中各點(diǎn)電位的分析計(jì)算?；顒?dòng)安排：識(shí)別使用電阻；使用直流電壓表、直流電流表及萬用表測(cè)量電路中的直流電壓、電流及電阻；直流電流表、直流電壓表的量程擴(kuò)大的改裝；簡(jiǎn)單直流照明電路的安裝及電路故障的檢查?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評(píng)價(jià)和教師考核評(píng)價(jià)的綜合性。教師的考核評(píng)價(jià)占 80%，考核評(píng)價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識(shí)的閉卷測(cè)試、 每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成

9、績等。其中閉卷測(cè)試成績占 30%、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)占 50%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)操作成績占20%；學(xué)生的自查評(píng)價(jià)占20%，評(píng)價(jià)手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識(shí)與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1任務(wù)一識(shí)別使用電阻學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)電阻，能識(shí)別電阻，會(huì)在電路中使用電阻工作任務(wù)識(shí)讀使用電阻器根據(jù)色環(huán)識(shí)讀電阻相關(guān)實(shí)踐知識(shí)用萬用表測(cè)量電阻電阻的物理意義相關(guān)知識(shí)萬用表的使用2. 任務(wù)二 使用直流電壓表、直流電流表表測(cè)量電路中的直流電壓、電流會(huì)使用電流表、電壓表測(cè)試電路中的電流及負(fù)載的電壓學(xué)習(xí)目標(biāo)理解電壓與電流及參考方向及物理意義使用直流電壓表、 直流電流表表測(cè)量電路中的直流電壓、電工作任務(wù)流直流

10、電壓表、電流表的使用方法相關(guān)實(shí)踐知識(shí)電路的檢查方法電壓、電流的物理意義相關(guān)知識(shí)電壓、電流的方向及參考方向3. 任務(wù)三 簡(jiǎn)單直流照明電路的安裝及電路故障的檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確安裝一個(gè)等燈泡的直流照明電路了解電路的通路、開路及短路的三種工作狀態(tài)工作任務(wù)安裝一個(gè)電燈泡的直流照明電路電源、負(fù)載、開關(guān)及連接導(dǎo)線的選用相關(guān)實(shí)踐知識(shí)直流照明電路的安裝電路的檢查方法相關(guān)知識(shí)電路的模型及電路圖電源、負(fù)載、開關(guān)及連接導(dǎo)線的作用4. 任務(wù)四 簡(jiǎn)單直流照明電路的測(cè)試（電壓、電流、功率）測(cè)量電路中的電流、負(fù)載兩端電壓及負(fù)載電阻學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)測(cè)量電源的外特性及負(fù)載的伏安特性理解電壓、電流及電阻之間的關(guān)系根據(jù)負(fù)載安特性，理解歐姆

11、定律電源的外特性測(cè)量負(fù)載的伏安特性測(cè)量工作任務(wù)根據(jù)伏安特性，進(jìn)行歐姆定律的驗(yàn)證電工及電功率的測(cè)量與計(jì)算電壓、電流與電阻的關(guān)系的測(cè)量相關(guān) 實(shí) 踐知電流的外特性曲線的繪制識(shí)負(fù)載伏安特性曲線的測(cè)繪歐姆定律的驗(yàn)證電功率的計(jì)算相關(guān)知識(shí)歐姆定律理想電壓源與電流源拓展知識(shí)負(fù)載獲得最大功率的條件5. 任務(wù)五 直流照明電路的安裝與測(cè)試學(xué)習(xí)目標(biāo)能安裝燈泡理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及分壓、分流公式了解額定功率與實(shí)際功率的比較理解電壓與電位的區(qū)別工作任務(wù)安裝三組燈泡測(cè)量串聯(lián)上各電阻上的電壓及電流計(jì)算三個(gè)燈泡的實(shí)際功率測(cè)量并上各電阻上的電壓及電流計(jì)算三個(gè)燈泡的實(shí)際功率測(cè)量混上各電阻上的電壓及電流計(jì)算三個(gè)燈泡的實(shí)際功率相關(guān)

12、實(shí)踐知識(shí)串聯(lián)電路特點(diǎn)的測(cè)量并電路特點(diǎn)的測(cè)量相關(guān)知識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)混連電路的分析方法及電位概練（三）項(xiàng)目三萬用表設(shè)計(jì)與安裝教學(xué)目標(biāo)：能識(shí)讀電路圖， 了解電路基本物理量及相關(guān)系，會(huì)原件參數(shù)識(shí)讀和測(cè)量，會(huì)焊接基本技術(shù)，能分析串并聯(lián)電路，會(huì)萬用表的組裝和調(diào)試。會(huì)電流，電壓，電位的測(cè)量活動(dòng)安排：安裝直流電壓表；擴(kuò)展直流電壓表量程；安裝直流電流表；擴(kuò)展直流電流表量程；安裝歐姆表；組裝萬用表考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評(píng)價(jià)和教師考核評(píng)價(jià)的綜合性。教師的考核評(píng)價(jià)占 80%，考核評(píng)價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識(shí)的閉卷測(cè)試、 每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成

13、績等。其中閉卷測(cè)試成績占 30%、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)占 50%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)操作成績占20%；學(xué)生的自查評(píng)價(jià)占20%，評(píng)價(jià)手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識(shí)與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。任務(wù) 1 基本焊接技術(shù)學(xué)習(xí)目能焊接基本元件，掌握焊接工藝標(biāo)工作任焊接電阻二極管三極管務(wù)相關(guān)實(shí)焊接工藝及要求踐知識(shí)相關(guān)知焊接工藝識(shí)任務(wù) 2 萬用表組裝學(xué)習(xí)目標(biāo)能安裝萬用表，會(huì)使用萬用表，檢測(cè)萬用表故障工作任務(wù)安裝萬用表使用萬用表檢測(cè)萬用表故障相關(guān)實(shí)踐知識(shí)歐姆表的安裝萬用表的安裝相關(guān)知識(shí)萬用表的機(jī)構(gòu)與原理（四）項(xiàng)目四電橋電路設(shè)計(jì)與測(cè)試教學(xué)目標(biāo)：會(huì)安裝電橋電路；能運(yùn)用疊加定理分析計(jì)算線性電阻性電路

14、；能節(jié)點(diǎn)電位法、網(wǎng)孔電流法的分析計(jì)算直流線性電阻性電路；能用戴濰南定理與諾頓定理分析計(jì)算直流線性電阻性電路；正確了解基而霍夫定律；了解電阻的星形與三角形的連接的等效變換方法；理解戴維南定理與諾頓定理；能描述電路最大功率傳輸定理?；顒?dòng)安排：平衡及不平衡電橋電路的設(shè)計(jì)與安裝；通過電橋電路，對(duì)基而霍夫第一定律和第二定律的驗(yàn)證；考核要求：本部分采用目標(biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評(píng)價(jià)和教師考核評(píng)價(jià)的綜合性。教師的考核評(píng)價(jià)占80%，考核評(píng)價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識(shí)的閉卷測(cè)試、每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成績等。 其中閉卷測(cè)試成績占 30%、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)占 50%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

15、現(xiàn)場(chǎng)操作成績占 20%；學(xué)生的自查評(píng)價(jià)占 20%，評(píng)價(jià)手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識(shí)與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1. 任務(wù)一 安裝不平衡電橋電路學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)安裝電橋電路能用戴維南定理與諾頓定理分析計(jì)算直流線性電阻性電路能用節(jié)點(diǎn)電位法、網(wǎng)孔電流法分析計(jì)算直流線性電阻性電路識(shí)識(shí)工作任務(wù)相關(guān)實(shí)踐知相關(guān)理論知了解復(fù)雜電路與簡(jiǎn)單電路的區(qū)別及復(fù)雜電路的相關(guān)俗語理解基而霍夫第一定律，基而霍夫第二定律會(huì)使用支路電流法會(huì)使用電阻星形與三角形連接的等效變換方法不平衡電橋電路的安裝使用直流電流表測(cè)量各個(gè)支路的電流并進(jìn)行分析使用直流電壓表測(cè)量各相關(guān)電壓并進(jìn)行分析電橋電路的安裝驗(yàn)證基而霍夫

16、第一定律驗(yàn)證基而霍夫第二定律簡(jiǎn)單電路與復(fù)雜電路的區(qū)別結(jié)點(diǎn)、支路、回路與網(wǎng)孔基而霍夫定理2. 任務(wù)二 安裝平衡電橋電路學(xué)習(xí)目標(biāo)能安裝平衡電橋電路能用疊加定理分析計(jì)算直流線形性電阻性電路理解復(fù)雜電路的幾種分析方法識(shí)工作任務(wù)相關(guān)實(shí)踐知平衡電橋電路的安裝測(cè)量相關(guān)電壓與電流并進(jìn)行分析疊加定理的驗(yàn)證結(jié)點(diǎn)電壓法的驗(yàn)證識(shí)相關(guān)理論知電路最大功率傳輸定理的驗(yàn)證平衡電橋電路的設(shè)計(jì)與安裝電橋平衡的條件電路功率傳輸定理拓展知識(shí)線性電路的分析方法網(wǎng)控電流法3. 任務(wù)三 設(shè)計(jì)、制作與測(cè)試電橋電路學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)給定電路要求設(shè)計(jì)、制作電橋電路能對(duì)制作的電橋電路進(jìn)行測(cè)試工作任務(wù)設(shè)計(jì)電橋電路安裝電橋電路測(cè)量相關(guān)電壓與電流并進(jìn)行分析

17、根據(jù)設(shè)計(jì)要求，寫書實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求：設(shè)計(jì)電路圖、裝接步驟、調(diào)試的方法及步驟， 電路鼓掌排除的方法， 實(shí)驗(yàn)測(cè)出的數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)體會(huì)等（四）項(xiàng)目四室內(nèi)照明電路設(shè)計(jì)與安裝教學(xué)目標(biāo)：能設(shè)計(jì)日光燈照明電路；會(huì)安裝日光燈照明電路；能正確使用交流電壓表、交流電流表；能正確排除日光燈照明電路中的故障；形成安全用電的習(xí)慣；正確使用提高功率因數(shù)的方法；了解正弦交流電的三要素及交流電的有效值和平均值的概念；理解負(fù)數(shù)的基本概念及正弦量的相量表示法；理解電阻元件、電感元件及電容元件上電壓與電流的相量關(guān)系；了解相量形式的基而霍夫定律，能用相量法與電流的相量關(guān)系；了解相量法分析正弦交流電路；了解相量法分析爭(zhēng)先交流電路

18、；了解正弦交流電路的最大功率傳輸定理；了解交流電路的實(shí)際元件特性?；顒?dòng)安排：日光燈照明電路的設(shè)計(jì)；日光燈照明電路的安裝；功率因數(shù)提高的方法與實(shí)現(xiàn)?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評(píng)價(jià)和教師考核評(píng)價(jià)的綜合性。教師的考核評(píng)價(jià)占 80%，考核評(píng)價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識(shí)的閉卷測(cè)試、 每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成績等。其中閉卷測(cè)試成績占 30%、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)占 50%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)操作成績占20%；學(xué)生的自查評(píng)價(jià)占20%，評(píng)價(jià)手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識(shí)與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1任務(wù)一測(cè)量正弦交流電能正確使用交

19、流電壓表以及交流電流表會(huì)使用示波器正確測(cè)量與分析正弦交流信號(hào)了解正弦交流電路的基本概念理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的學(xué)習(xí)目標(biāo)概念理解復(fù)數(shù)的基本概念理解正弦量的相量理解相量的表示法知道安全用電常識(shí)工作任務(wù)用示波器測(cè)量正弦交流電的波形，分析正弦交流電的三要素用交流電壓表測(cè)量正弦電壓用交流電流表測(cè)量正弦電流示波器的使用方法相關(guān)實(shí)踐知用示波器測(cè)量正弦電壓識(shí)交流電壓表以及交流電流表的使用方法正弦交流電的基本概念相關(guān)理論知相位及相量的基本概念識(shí)相位及相量差有效值復(fù)數(shù)的計(jì)算方法正弦交流的表示方法（卜形、三角函數(shù)、復(fù)數(shù)及相量表示方知識(shí)拓展法）相位及相位的比較2. 任務(wù)二 識(shí)別使用電容、電

20、感，測(cè)試正弦信號(hào)激勵(lì)下的 R、L、C 特性學(xué)習(xí)目標(biāo)能識(shí)別電容、電感元件理解電阻元件、電感元件及電容元件上電壓與電流的相量關(guān)系工作任務(wù)理解電感與電容的相關(guān)特性，理解感抗、容抗會(huì)對(duì)正弦信號(hào)激勵(lì)下的R、L、C 特性測(cè)試會(huì)對(duì)正弦信號(hào)激勵(lì)下RLC串聯(lián)電路特性測(cè)試識(shí)別電容、電感元件用示波器測(cè)量電阻元件中電壓與電流之間的關(guān)系用示波器測(cè)量電感元件中電壓與電流之間的關(guān)系用示波器測(cè)量電容元件中電壓與電流之間的關(guān)系用示波器測(cè)量 R、L、C 串聯(lián)電路中電壓與電流之間的關(guān)系相關(guān) 實(shí)踐 知用示波器觀察與測(cè)量電阻電路兩端的電壓、流過電阻的電識(shí)流的波形用示波器觀察與測(cè)量電感兩端的電壓、流過電感的波形用示波器觀察與測(cè)量電容電路

21、兩端的電壓、流過電容的電流的波形用示波器觀察與測(cè)量串聯(lián)電路（RL、RC及 RLC串聯(lián)電路）兩端的電壓、流過串聯(lián)電路電流的波形； 用萬用表分別測(cè)量RLC兩端及串聯(lián)電路兩端總電壓相關(guān)理論知識(shí)相量分析法電阻、感抗、容抗及阻抗的計(jì)算有功功率、無功功率、視在功率的計(jì)算擴(kuò)展知識(shí)并聯(lián)電路的分析3任務(wù)三安裝與測(cè)試日光燈照明電路學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)安裝與測(cè)試日光燈照明電路能排除日光燈照明電路出現(xiàn)的故障正確使用功率因數(shù)提高的方法正確使用功率因數(shù)提高的方法工作任務(wù)導(dǎo)線連接和絕緣層的剝削日光燈照明電路的安裝與測(cè)試日光燈照明電路故障排除功率因數(shù)的提高相關(guān)實(shí)踐知識(shí)日光燈照明電路的安裝與測(cè)試功率因數(shù)的提高方法日光燈照明電路餓故障排除

22、（六）項(xiàng)目六三相供電電路設(shè)計(jì)與安裝教學(xué)目標(biāo)：了解三相交流電的知識(shí)；會(huì)對(duì)三相交流電路中三相功率進(jìn)行測(cè)量；通過三相異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)電路，了解三相電源及三相負(fù)載等知識(shí)；理解三相三線制與三相四線制 （理解中線的作用）；理解三相負(fù)載的星形連接、 三角形連接中，相電壓與線電壓之間關(guān)系，線電流與相電流之間的關(guān)系；會(huì)計(jì)算三相功率?；顒?dòng)安排：用交流電壓表測(cè)量線電壓與相電壓；三相負(fù)載的連接方法；測(cè)量三相功率；設(shè)計(jì)安裝三相供電電路?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評(píng)價(jià)和教師考核評(píng)價(jià)的綜合性。教師的考核評(píng)價(jià)占 80%，考核評(píng)價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識(shí)的閉卷

23、測(cè)試、 每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成績等。其中閉卷測(cè)試成績占 30%、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)占 50%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)操作成績占20%；學(xué)生的自查評(píng)價(jià)占 20%，評(píng)價(jià)手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識(shí)與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。1. 任務(wù)一 認(rèn)識(shí)三相交流電學(xué)習(xí) 目了解三相交流電標(biāo)正確使用交流電壓表測(cè)量線電壓及相關(guān)電壓方法工作 任了解三相交流電源務(wù)相關(guān)實(shí)踐知三相交流電壓的測(cè)量方法識(shí)相關(guān)理論知識(shí)三相交流電壓的波形、相位關(guān)系、相電壓和線電壓的關(guān)系2. 任務(wù)二 給三相對(duì)稱負(fù)載供電學(xué)習(xí) 目了解三相對(duì)稱負(fù)載標(biāo)工作 任務(wù)相關(guān)實(shí)踐知識(shí)相關(guān)理論知識(shí)理解三相對(duì)稱負(fù)載作Y 形連接與三角形連接理解線電流與相電

24、流的關(guān)系會(huì)三相功率的測(cè)量學(xué)習(xí)三相對(duì)稱負(fù)的連接方法學(xué)習(xí)線電流和相電流關(guān)系學(xué)習(xí)線電流和相電流的測(cè)量方法學(xué)習(xí)三相功率的測(cè)量方法用交流電流表測(cè)量線電流與相電流。用功率表測(cè)量功率三相對(duì)稱負(fù)載的連接方法三相對(duì)稱負(fù)載不同連接時(shí)線電流和相電流關(guān)系3. 任務(wù)三 給三相不對(duì)稱負(fù)載供電學(xué)習(xí) 目了解不三相對(duì)稱負(fù)載標(biāo)理解不三相對(duì)稱負(fù)載作Y 形連接與三角形連接理解線電流、相電流和中線電流的關(guān)系會(huì)三相對(duì)稱負(fù)載的功率測(cè)量工作 任學(xué)習(xí)不三相對(duì)稱負(fù)載作Y 形連接與三角形連接務(wù)測(cè)量三相不平衡負(fù)載時(shí)線電壓、相電壓，線電流、相電流、中線電流學(xué)習(xí)三相不對(duì)稱負(fù)載的功率測(cè)量相關(guān)實(shí)踐知測(cè)量線電流、相電流、中線電流識(shí)測(cè)量三相不對(duì)稱負(fù)載的功率相關(guān)

25、理論知不三相對(duì)稱負(fù)載作Y 形連接與三角形連接識(shí)中線作用4. 任務(wù)四 三相供電電路設(shè)計(jì)與安裝學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握三相供電電路設(shè)計(jì)與安裝方法工作任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的三相供電電路，要求有漏電、過載和短路保護(hù)，電度計(jì)量，三相電源插座和單相插座相 關(guān)實(shí) 踐知三相漏電保護(hù)開關(guān)的識(shí)別及安裝方法識(shí)三相電度表的安裝方法三相插座的安裝方法相 關(guān)理 論知三相供電電路設(shè)計(jì)規(guī)范識(shí)三相供電電路設(shè)計(jì)方法三相漏電保護(hù)開關(guān)的知識(shí)三相電度表的知識(shí)四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1. 加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)和研究，全面把握課程的地位和作用。2. 加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，認(rèn)真做好教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。全面地貫徹標(biāo)準(zhǔn)的精神，理解每個(gè)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從

26、地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，力求實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和趣味性的統(tǒng)一。3. 深刻領(lǐng)會(huì)理實(shí)一體化的精神，全面落實(shí)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。電工技術(shù)基礎(chǔ) 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程， 要保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和效度。充分利用校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)資源，為理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)或仿真的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。4. 凸顯課程改革的精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體呈現(xiàn)。本課程改革突破了把理論和實(shí)踐兩部分內(nèi)容割裂的老做法， 以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主線，把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，給學(xué)生呈現(xiàn)與實(shí)際生產(chǎn)過程相一致的知識(shí)體系。在課程實(shí)施的過程中，要克服師資、設(shè)備等方面的實(shí)際困難，堅(jiān)定不移地執(zhí)行改革方

27、案。5. 堅(jiān)持全面發(fā)展的理念，關(guān)注對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。深刻理解關(guān)鍵能力在學(xué)生職業(yè)生涯中的重要作用，在課程實(shí)施的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 采取靈活多樣的教學(xué)形式， 結(jié)合專業(yè)教學(xué)注意挖掘相關(guān)的典型材料，有目的地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。6. 全面落實(shí)課程目標(biāo)，靈活選擇教學(xué)方法和教學(xué)形式。提高自學(xué)、自練的能力。提倡學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，牢固樹立“教是為了不教”的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組建學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和組織管理能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過大型作業(yè)、社會(huì)調(diào)查、課題研討、項(xiàng)目實(shí)施等形式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要有意訓(xùn)練學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，指導(dǎo)學(xué)生收集和整理信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。教師要認(rèn)真分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法， 讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展的需要， 本門課程可靈活采用全班學(xué)習(xí)、 分組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，也可以組建課外興趣小組進(jìn)行知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。（二）評(píng)價(jià)