北師大小學(xué)四年級語文上冊《月光曲》教案

1、月光曲教學(xué)目的1、 了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華 和善良愛心。2、 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。1、 能按事情發(fā)展，體會貝多芬情感的變化。2、 出示目標(biāo)（幻燈）在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)會分辨 事物和聯(lián)想。教學(xué)重、難點：體會貝多芬在即興創(chuàng)作月光曲過程中思想感情的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備;生字卡片、課件。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、 請同學(xué)們欣賞一首曲子。2、 誰知道這是什么曲子嗎？（月光曲）3、 今天我們就學(xué)習(xí)月光曲這一課，了解月光曲的創(chuàng)作過程 中發(fā)生了什么樣的感人故事？二、初讀課文，整體感知學(xué)生讀課文，看看課文講了一件什么事？三、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)“走進茅

2、屋”這一部分。1、 指名學(xué)生讀，出示句子。2、 通過姑娘和男子的對話，體會家境的貧寒和姑娘對音樂的愛。 3、再次讀音，體會人物的內(nèi)心世界。4、貝多芬在什么情況下走進了茅屋的？（二）學(xué)習(xí)彈第一首曲子。1、 貝多芬彈后姑娘是如何贊美的？2、 出示句子。（1） 指名讀。（2） 從姑娘的內(nèi)心世界看出對音樂的熱愛。（3） 貝多芬從姑娘的言語中得到動力，為即興創(chuàng)作月光 曲埋下伏筆。（4） 有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)月光曲1、 指名讀。2、 出示句子。（1） 了解月光曲下茅屋內(nèi)的美景，給了貝多芬創(chuàng)作的靈感。（2） 曲子的意境、感情是如何通過皮鞋匠的聯(lián)想表達出來的？ （皮鞋匠看到了什么？）（3） 曲子是如何變化

3、的？（風(fēng)平浪靜波濤洶涌）（4）盲姑娘為什么仿佛也看到了？3、曲終人去，貝多芬己去記錄剛才的曲子了。貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給他自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。 四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ，你最大地收獲是什么第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放錄音月光曲二、講授新課。1、 弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。（1） 一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？ （聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲） 解釋：斷斷續(xù)續(xù)（2） 這琴聲為什么引起他的特別注意？（正是他的曲子）（1） 貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（兄妹的對話） （4）貝多芬為什么要走進茅屋？（5） 貝

4、多芬走進茅屋干了什么？（彈琴）（6） 他為什么彈琴？聽到這話，看到這情形，這一切使貝多 芬想到什么？激起貝多芬怎樣的感情？（激起同情心）讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說的。 貝多芬懷著這種感情， 彈了一首曲子給盲姑娘聽。 （板書：彈第一首）（7） 貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？（8） 為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？（9）這時貝多芬用什么方式來回答盲姑娘的問話？ （板書： 月光曲）2、 理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。（1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫月光曲的內(nèi)容。 貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏月光曲的。在這茅屋里，此時能看到什么，聽到了什么？讓學(xué)生懂得什 么是實實在在的事物。（2）在

5、這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到什么？ 月光正從水天相接的地方升起來，這時海面上怎么樣？（3）這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是聯(lián)想，進而講述聯(lián)想和實在事物之間的關(guān)系。（4） 聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？ （“睜著不大的 眼睛”。恬靜是什么意思）（5） 樂曲彈完了，貝多芬離開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么沒能及時發(fā)覺貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了） “陶醉”是何意？指名造句。（6） 貝多芬飛奔回旅店干什么？（7） 記的是什么曲子？（月光曲）（8） 為什么要連夜把它記下來。（引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬 在散步時，有沒有想到創(chuàng)作月光曲）三、知識鞏固1、 月光曲作者是誰，是在什么情況下創(chuàng)作的？2、 指名說說哪些是聯(lián)想部分，哪些是實實在在的景物。3、朗讀課