江西版贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第十二冊(cè)《肖形印 》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、第 19 課傳統(tǒng)的魅力肖形印教材分析：本課旨在讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解古老漢字的起源和古老的篆刻作 品古印，使學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中華名族傳統(tǒng) 藝術(shù)的特殊魅力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的 藝術(shù)價(jià)值和歷史文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生探研古字古印的審美價(jià)值和 實(shí)用價(jià)值，并讓學(xué)生學(xué)刻肖形印。情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。 能力目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古印學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解古字古印的特點(diǎn)及其歷史文化淵源， 創(chuàng)作一幅生肖篆刻。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雕刻、拓印的方法刻一枚肖形印。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、肥皂或橡皮、毛筆、刻刀、印石、印床和 印泥。教

2、學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)課老師展示一個(gè)肖形印。篆刻是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一，是 書法、繪畫、雕刻三結(jié)合的綜合藝術(shù)。在傳世的古印中有許多造 型簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)的漢代肖形印。二、了解肖形印古肖形印 ,亦稱形肖印、生肖印、象形印或圖案印、畫印、 封蠟印、封泥印。這些有別于文字印的璽印反映的內(nèi)容十分廣泛, 有描繪當(dāng)時(shí)人們狩獵、搏獸、戰(zhàn)騎、飼禽、牛耕等情景以及鼓瑟 彈琴、歌舞伎樂(lè)、車馬出行、乘龍跨虎等生動(dòng)場(chǎng)面。但最常見(jiàn)的 是虎、馬、鹿、羊、熊、龍、兔、駝、鵲、鷺、雞、魚、龜?shù)葎?dòng) 物,少數(shù)如駝鳥(niǎo)、犀牛等罕見(jiàn)的外來(lái)珍禽異獸也時(shí)有所見(jiàn)。古肖 形印大致上起源春秋時(shí)期而盛行于戰(zhàn)國(guó)和兩漢 ,有待人們考證的 是

3、肖形印很少見(jiàn)于秦璽,到漢末已趨衰落,六朝時(shí)期幾乎絕跡。肖 形印的用途,主要是用作封識(shí)木竹制的牘函,或作避邪、祥瑞、敬 神之物 ,也有配之賞玩的。古肖形印是我國(guó)印章藝術(shù)的一個(gè)重要 組成部分 ,有著相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值。匠師們調(diào)動(dòng)驚人 的藝術(shù)手段 ,以古樸典雅的造型 ,洗練傳神的筆觸和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖 , 強(qiáng)烈的裝飾牲 ,以及沉郁渾厚的風(fēng)格 ,于方寸之內(nèi) ,創(chuàng)造出一個(gè)豐 富多彩的縮微圖案。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的肖形團(tuán)以人物禽獸為主 ,手 法凝練含蓄,深沉雄強(qiáng),形象與銅器、漆器等花紋中的同類物形相 似。圖形均刻畫得栩栩如生,形象簡(jiǎn)潔卻活靈活現(xiàn),令人產(chǎn)生無(wú)窮 的遐想。鳥(niǎo)獸之圖形印,都有些神秘詭異的情調(diào),大概是集各種禽 獸之特點(diǎn)于一身的原因。其線條樸勁,形態(tài)粗?jǐn)U,貌在似與不似之 間而神采畢現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)雕刻肖形印用鉛筆在橡皮或小塊肥皂上設(shè)計(jì)好動(dòng)物圖形。雕刻的時(shí)候有兩種方法，可以用刀把圖形以外的部分刻去， 還可以把動(dòng)物圖像刻去。把刻好的章放在印泥上蘸色，再在紙上印刷。四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧峡桃幻赌阆矚g的肖形印。在用刀的時(shí)候要小 心謹(jǐn)慎，注意安全。五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，評(píng)