五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案

1、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從

2、實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙秋冬季的生物五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊

3、汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙動(dòng)物的棲息地五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙動(dòng)物的棲息地五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) ww

4、 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙建立棲息地五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是

5、相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙記錄動(dòng)物的特征五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺

6、段燙觀察到了哪些特征五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙原來是相互關(guān)聯(lián)的五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得

7、的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙生物的生活需要五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠

8、孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙我們知道的太陽五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙陽光下的影子五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) www.1

9、 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙改變陽光的傳播路線五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來

10、是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙美麗的彩虹五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段

11、燙陽光下的物體五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙光強(qiáng)與光弱五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季

12、的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙研究我們獲得的信息五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截

13、懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙設(shè)計(jì)太陽能熱水器五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙制作和評(píng)價(jià)太陽能熱水器五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) www

14、.1 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙利用太陽能五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相

15、互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙研究材料的特征五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段

16、燙雨天中的布料五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙各種材料的“鍋”五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息

17、秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙被“種下”的材料五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗

18、蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙材料的選擇五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙保護(hù)雞蛋五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) www.1kejian

19、.com 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙材料進(jìn)步的歷程五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物

20、的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙材料的再利用五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙新材料的暢想

21、五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙保護(hù)我們的消化器官五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物

22、動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙飲食和健康五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐

23、詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙選擇健康食品五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙水人體最重要的營養(yǎng)素五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) www.1kejian.c

24、om 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙我們每天應(yīng)該喝多少水五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生

25、物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙健康需要新鮮空氣五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙關(guān)心我

26、們周圍空氣的質(zhì)量五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙運(yùn)動(dòng)與健康五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬

27、季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙讓我們的精力更充沛五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉

28、截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙珍惜健康，珍愛生命五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案?jìng)湔n（表格式）（教科版）教案第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息秋冬季的生物動(dòng)物的棲息地動(dòng)物的棲息地建立棲息地記錄動(dòng)物的特征觀察到了哪些特征原來是相互關(guān)聯(lián)的生物的生活需要我們知道的太陽陽光下的影金稽綿竿拐敖暮且洗速卵呢姚荊汪睜絢棠孔嘗蕉截懶喀梢柬板薯姐詞急兔醛巒拼凍催憾幅堆式看片垣眶側(cè)冪貪謬摯喻娜粳湯律膳咆稀我舷仿尺段燙第周星期年月日課題設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1通過設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，明確研究的

29、目標(biāo)，為后續(xù)研究做好準(zhǔn)備。2經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。3進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。重點(diǎn)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格方法教學(xué)過程一、引入1.教師出示種在土壤和餐巾紙中的兩棵綠豆苗，讓學(xué)生觀察兩棵綠豆苗有什么不同。2.學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)。3.設(shè)問：老師在同一時(shí)間種下了兩顆綠豆，它們的生長情況為什么會(huì)有這么大的差別呢？4.學(xué)生說說自己的想法，教師板書：種的地方不同、澆的水不同、照射的陽光不同、種子的情況不同二、提出研究的問題教師談話：你們說到的這些情況是否都對(duì)綠豆種子的發(fā)芽有影響呢？你能設(shè)

30、計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究一下嗎？怎么做呢？三、設(shè)計(jì)并制訂實(shí)驗(yàn)方案1.教師談話：選擇你們認(rèn)為最有可能的條件，討論一下準(zhǔn)備怎么做？2.各小組選擇要改變的一個(gè)條件，初步討論方案。3.部分小組交流設(shè)想，同學(xué)間評(píng)論方案的可行性和發(fā)現(xiàn)存在的問題。(有些條件便于控制，而有的是難以控制或觀察的；同學(xué)設(shè)計(jì)的方案存在一些問題。)四、教師出示設(shè)計(jì)方案的注意點(diǎn)，各小組再次選擇問題：（教師注意調(diào)整和平衡）1.你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做的？2.你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？3.你們的研究中，改變了什么條件？4.哪些條件是沒有改變的？5.怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？6.在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？五、閱讀教材上

31、的舉例，教師提供表格，各組著手撰寫計(jì)劃教學(xué)反思第周星期年月日課題種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1通過交流，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)方案在付諸實(shí)施時(shí)還需進(jìn)一步細(xì)化步驟和過程，使其更具操作性。2讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)控制一定條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。3培養(yǎng)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)方案推測(cè)、觀察、記錄變化現(xiàn)象和過程的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具實(shí)驗(yàn)用的表格、種綠豆的盒子、水、滴管、紙巾、鐘表、溫度計(jì)等。方法教學(xué)過程一、引入上節(jié)課我們討論了種子發(fā)芽的條件，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究如果改變其中的一個(gè)條件會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果，今天這節(jié)課我們要按照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)各小組談?wù)勀銈儨?zhǔn)備研究什么，準(zhǔn)備怎么研究。二、各組交流實(shí)驗(yàn)方案1請(qǐng)一個(gè)小組向大

32、家報(bào)告設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。 2教師根據(jù)學(xué)生交流的情況按“要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)的方法”三個(gè)項(xiàng)目在黑板上記錄學(xué)生的發(fā)言。 3請(qǐng)選擇另外兩個(gè)條件的小組按黑板上的項(xiàng)目交流自己的實(shí)驗(yàn)方案。 4各小組討論：他們和我們的設(shè)計(jì)有什么不同？他們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計(jì)？我們有什么更好的方法？ 5補(bǔ)充完善并細(xì)化自己的方案。（可以引導(dǎo)學(xué)生分別從以下幾點(diǎn)思考） （1）“給一組種子加適量的水，一組種子加很少的水”：“適量”是多少？很少是多少？怎樣做才能使兩組種子得到同樣的光照和溫度。 （2）“一組種子放在常溫環(huán)境中，一組種子放在低溫環(huán)境中”：常溫、低溫分別是怎樣的溫度？怎樣做才能保證兩組種子獲得相同的水和光照。（3）“一

33、組種子受到光照，一組種子放在黑暗的環(huán)境中”：怎樣才能讓兩組綠豆種子得到同樣的水和溫度。三、配備實(shí)驗(yàn)裝置1請(qǐng)學(xué)生說說打算怎樣一步一步地操作。（每個(gè)盒子放多少紙巾、怎樣折、怎樣放、種子怎么種到紙巾里、每個(gè)盒子里滴多少水、配備好器材后怎么保管。） 2參照教材上的圖示配備實(shí)驗(yàn)器材。 3明確實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，給每組中的兩顆種子編號(hào)。 四、推測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過程和時(shí)間1讓學(xué)生推測(cè)播種后的種子可能會(huì)發(fā)生哪些變化，除此之外，還可讓學(xué)生推測(cè)不同條件下的兩顆種子變化的時(shí)間是否一樣，會(huì)有什么不同，在圖上畫一畫。 2再讓學(xué)生推測(cè)每一項(xiàng)變化需要多少時(shí)間。五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1請(qǐng)學(xué)生說說準(zhǔn)備觀察些什么，多長時(shí)間觀察一次，哪

34、些內(nèi)容需要記錄下來。2閱讀觀察記錄表，進(jìn)一步了解觀察和記錄的內(nèi)容。 3開始觀察記錄活動(dòng)。教學(xué)反思第周星期年月日課題從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。2學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。3會(huì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)匯集實(shí)驗(yàn)組獲得的數(shù)據(jù)和對(duì)照組獲得的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教具匯集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論用的表格。方法教學(xué)過程一、引入師：“哪個(gè)同學(xué)愿意說說記錄了哪些數(shù)據(jù)？”二、探究內(nèi)容 1匯集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 （1）匯集各組數(shù)據(jù)。 （2）看看收集的時(shí)間數(shù)據(jù)是否一樣？ （3）討

35、論數(shù)據(jù)為什么會(huì)不同，該怎樣處理？ 2分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 （1）各實(shí)驗(yàn)小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，每人在表格中做記錄。 （2）分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？討論數(shù)據(jù)不同說明什么問題。 （3）“ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的猜想嗎？”討論數(shù)據(jù)不同說明什么問題。 （4）綜合說明光、溫度和水對(duì)綠豆種子發(fā)芽的影響。 3擴(kuò)展與思考。 （1）讓學(xué)生說說教材第7頁的四項(xiàng)內(nèi)容。 （2）填好植物生長需要的條件。 三、全課總結(jié) 師生評(píng)價(jià)各小組的數(shù)據(jù)記錄。四、課后拓展 繼續(xù)觀察綠豆的生長并做好記錄。 教學(xué)反思第周星期年月日課題秋冬季的生物教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣

36、適應(yīng)外界環(huán)境的變化。技能目標(biāo)：培養(yǎng)和提高觀察能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。重點(diǎn)觀察動(dòng)物、植物怎樣過冬。難點(diǎn)將觀察動(dòng)物、植物怎樣過冬的內(nèi)容具體化。教具觀察秋冬季的生物記錄表格，班級(jí)準(zhǔn)備較大的表格（可以掛在墻上）方法教學(xué)過程一、引入指導(dǎo)學(xué)生帶著下面的問題看vcd，提醒學(xué)生注意季節(jié)與動(dòng)物變化的內(nèi)容。（1）一年中氣候的變化。（2）春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？（3）夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？（4）從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變它還有嫩葉吃嗎？如果我們要記錄這些變化，你會(huì)用什么方法呢？指導(dǎo)學(xué)生記錄的方法。二、課件出示小毛蟲變蝴蝶的圖片，說

37、說我們對(duì)九月里的植物、動(dòng)物有哪些了解（1）九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？（2）冬天呢？蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？明年春天還有小毛蟲嗎？（3）其他的植物、動(dòng)物怎樣過冬？九月里它們?cè)鯓由?？?）現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭?dòng)物和植物發(fā)生了哪些變化。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察的主要內(nèi)容以及記錄的辦法。三、 觀察秋冬季的生物（1）根據(jù)秋冬季的氣候猜測(cè)這些植物、動(dòng)物在受哪些環(huán)境條件的影響，它們?cè)鯓舆m應(yīng)環(huán)境條件的變化。（2）說說自己知道的植物、動(dòng)物過冬的故事。（3）我們可以選擇哪些植物、動(dòng)物進(jìn)行長期的跟蹤觀察？（4）看教材上觀察秋冬季生物的記錄表，明確怎樣觀察、怎樣記錄。試

38、著記錄一些常見的內(nèi)容。也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的記錄表。如果有時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生確定在校園內(nèi)觀察的動(dòng)植物。四、 布置課外觀察教學(xué)反思第周星期年月日課題動(dòng)物的棲息地教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過分析魚、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備。情感目標(biāo)：通過閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀潛移默化地影響學(xué)生。技能目標(biāo)：通過對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的分析，提高分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具建立棲息地所需材料的記錄表格，材料樣本一份，包括泥土、魚缸、水草、小石子等方法教學(xué)過程一、我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢？我們對(duì)魚和蚯蚓的生活知道些什么二、交流、討論

39、魚生活環(huán)境里有些什么（1）讓學(xué)生逐一列舉在魚生活環(huán)境里的各種生物及非生物。（2）區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。（3）填寫生活環(huán)境表。（4）閱讀資料，知道魚周圍的各種物體就是它們的生活環(huán)境。（5）說說生物和非生物同魚的關(guān)系。三、自學(xué)、交流、討論蚯蚓生活環(huán)境里有些什么（1）讓學(xué)生逐一列舉在蚯蚓生活環(huán)境里的各種生物及非生物。（2）區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。（3）填寫生活環(huán)境表。（4）閱讀資料，知道蚯蚓周圍的各種物體就是它們的生活環(huán)境。（5）說說生物和非生物同蚯蚓的關(guān)系。四、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同（1）魚和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？（2）魚和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同

40、和不同？（3）討論魚和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活需要、生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系。五、為建立人工棲息地做知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的準(zhǔn)備（1）對(duì)照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫出建立棲息地所需要的材料。（2）學(xué)生填寫建立棲息地所需材料的記錄表。六、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物（1）說說我們所了解的關(guān)于科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的事情。（2）介紹法布爾、珍妮古德爾等科學(xué)家研究動(dòng)物的事例。（3）我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)？從中我們能學(xué)習(xí)到什么？教學(xué)反思第周星期年月日課題動(dòng)物的棲息地教學(xué)目標(biāo)1、通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)

41、、材料方面的準(zhǔn)備2、通過閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影響學(xué)生重點(diǎn)通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備難點(diǎn)通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備教具方法教學(xué)過程一、引入師：我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢，我們對(duì)魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有

42、什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系為建立人工棲息地做準(zhǔn)備四、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物閱讀資料了解科學(xué)家研究動(dòng)物的事例讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)，自己能學(xué)習(xí)到什么教學(xué)反思第周星期年月日課題建立棲息地教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2.通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣3.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法重點(diǎn)經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法教具建立棲息地的材料，觀察記錄表方法教學(xué)過程一、引入讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場(chǎng)所為滿足動(dòng)物生活需求采取的措施，

43、這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動(dòng)物建立一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學(xué)生說一說建立一個(gè)棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動(dòng)建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察通過了解觀察的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對(duì)哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測(cè)你準(zhǔn)備觀察的動(dòng)物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn)教學(xué)反思第周星期年月日課題記錄動(dòng)物的特征教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征2.學(xué)習(xí)從動(dòng)物的感官與活動(dòng)之間相互關(guān)系上去觀察動(dòng)物3.學(xué)習(xí)

44、象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征難點(diǎn)學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象教具幾種動(dòng)物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓方法教學(xué)過程一、引入師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢二、看科學(xué)家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動(dòng)物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動(dòng)物的什么特征？怎樣運(yùn)用圖畫記錄動(dòng)物的特征?怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說明動(dòng)物的特征?三、說說我們?cè)鯓訉W(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄讓學(xué)生說

45、說我們應(yīng)著重說明什么是動(dòng)物的特征教學(xué)反思第周星期年月日課題觀察到了哪些特征教學(xué)目標(biāo)1.能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動(dòng)物的特征2.能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的反映重點(diǎn)目標(biāo)難點(diǎn)目標(biāo)教具動(dòng)物特征記錄表，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水方法教學(xué)過程一、引入師：通過對(duì)動(dòng)物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動(dòng)物的特征二、交流整理觀察到的動(dòng)物的特征學(xué)生相互交流各自在觀察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)按照列舉的項(xiàng)目對(duì)觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)小組匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)物讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。四、擴(kuò)展討論：氣溫下降了

46、，魚和蚯蚓的行為有什么變化，什么溫度下他們開始發(fā)生變化教學(xué)反思第周星期年月日課題原來是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)目標(biāo)1，通過比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的2，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意見重點(diǎn)通過比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的難點(diǎn)通過比魚、蚯蚓和人的相同行為，整理前八課的學(xué)習(xí)，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的教具香蕉、松樹、仙人掌的圖片，天鵝、白鶴的圖片方法教學(xué)過程一、引入展示香蕉、松樹、仙人掌的圖片二、討論松樹、仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系讓學(xué)生比較

47、松樹、仙人掌的葉子有什么不同師：松樹、仙人掌的本來生長在什么地方學(xué)生試著回答讓學(xué)生說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系三、討論天鵝、白鶴的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系1.師介紹這兩種鳥2.學(xué)生活動(dòng)找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同，分析它們的身體構(gòu)造與獲取食物的關(guān)系，分析這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獲取事物之間的關(guān)系3.讓學(xué)生思考：4.它們的數(shù)量減少可能同什么因素有關(guān)？四、找相互關(guān)聯(lián)的地方1、讓學(xué)生選擇魚、蚯蚓和人的一種行為，填在表格中，進(jìn)行比較2、讓學(xué)生說一說人、魚和蚯蚓感到危險(xiǎn)時(shí)怎樣作出反應(yīng)3、讓學(xué)生說一說魚和蚯蚓的哪些特點(diǎn)使它們能在自己的生活環(huán)境中生存4、讓學(xué)生思考：人、魚和蚯蚓有各自的

48、特點(diǎn)，讓它們的生活環(huán)境互換，它們還能生存嗎？5、師：現(xiàn)在能說出動(dòng)植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？教學(xué)反思第周星期年月日課題生物的生活需要教學(xué)目標(biāo)1、整合本單元的學(xué)習(xí)2、了解動(dòng)植物，人的基本生活需要3、了解人的棲息地是整個(gè)地球，要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境4、通過比較人和其他生物的生存環(huán)境，了解人能運(yùn)用科學(xué)技術(shù)幫助自己適應(yīng)環(huán)境重點(diǎn)、了解動(dòng)植物，人的基本生活需要、了解人的棲息地是整個(gè)地球，要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境難點(diǎn)整合本單元的學(xué)習(xí)教具方法教學(xué)過程一、討論哪里是我們?nèi)说臈⒌貛煟杭沂俏覀兊臈⒌貑?，學(xué)校是我們的棲息地嗎？ 我們?cè)诩液蛯W(xué)校進(jìn)行哪些活動(dòng)；家和學(xué)校

49、嫩夠滿足我們的哪些生活需要？ 家有棲息地的特征嗎？家和動(dòng)物的避難所有哪些相似之處？學(xué)生討論后回答二、比較動(dòng)植物，人的生活需要讓學(xué)生分別說說動(dòng)植物，人的基本生活需要將動(dòng)植物，人的基本生活需要?dú)w納成生物的基本生活需要讓學(xué)生比較人和動(dòng)植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動(dòng)植物是怎樣過冬的，人是怎樣過冬的，這兩者有什么不同之處教學(xué)反思第周星期年月日課題我們知道的太陽教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識(shí)；2. 能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；3. 能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；4. 能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)，通過講

50、“關(guān)于太陽的故事”，意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；5. 對(duì)研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；6. 知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；7. 了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí)。重點(diǎn)講述有關(guān)太陽的故事。難點(diǎn)能把搜集到有關(guān)太陽的資料與同學(xué)交流。教具方法教學(xué)過程一、引入：師：“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬物幾乎同時(shí)從夢(mèng)中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了！是什么在精心呵護(hù)這世間萬物？是什么讓這個(gè)藍(lán)色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈太陽！請(qǐng)聽我們關(guān)于太陽的故事吧！”二、探究內(nèi)容：1. 講一個(gè)關(guān)于太陽的故事。（1）任選兩幅插圖，在

51、小組內(nèi)講講你知道的太陽的故事。我所選擇的兩幅圖片 我認(rèn)為它們的聯(lián)系是 我編的故事 （2）小組推薦一至兩名同學(xué)，向全班同學(xué)講講小組收集的關(guān)于太陽的故事。（3）簡單地為這些故事分類。（如：科學(xué)家的故事，太陽與人類生活的故事，太陽奧秘的故事等。）2. 交流感受。（1）講故事的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓铀鸭竭@些資料的，在搜集資料、整理資料、講故事的過程中，有什么樣的收獲。（2）聽故事的同學(xué)對(duì)聽到的故事做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。3. 收集關(guān)于太陽的資料。（1）拓展視野，利用課外時(shí)間收集關(guān)于太陽的詩歌、傳說、圖片等資料。（2）按自己喜愛的方式整理資料（如剪貼、音像解說、圖畫、故事等）

52、。（3）交流收集的資料。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。設(shè)計(jì)一張以太陽為主題的小報(bào)并舉辦一次小報(bào)展。教學(xué)反思第周星期年月日課題陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)持續(xù)觀測(cè)影子長度的變化過程；2. 能進(jìn)行簡單的測(cè)量與記錄；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法；4. 能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽光下物體的影子；5. 通過對(duì)陽光下竿子和影子的研究，意識(shí)到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的；6. 認(rèn)識(shí)到陽光下物體的影子是變化的；7. 知道太陽光沿直線傳播，物體擋住了陽光就會(huì)形成影子；8. 理解陽光與物體、物體與影子的關(guān)系。重點(diǎn)研究陽光下影子的特點(diǎn)。難點(diǎn)能測(cè)量好物體影子的長度。教具師備：課前考察好教學(xué)地點(diǎn)，事先布置好場(chǎng)地。生

53、備：竿子、尺子、活動(dòng)記錄本。方法教學(xué)過程一、引入：師：“同學(xué)們， 你們知道太陽的光線以大約30萬千米/秒的速度傳播到地球上，太陽給我們送來了陽光，同時(shí)也帶來了影子。今天，就讓我們對(duì)這個(gè)平常的自然現(xiàn)象作一番科學(xué)的探究吧！”二、探究內(nèi)容：1. 觀察影子。（1）討論。 我們已經(jīng)知道了影子的哪些秘密？ 關(guān)于影子，我們還能提出哪些有價(jià)值的問題？（2）觀察影子。 討論觀測(cè)記錄的方法。 準(zhǔn)備觀測(cè)記錄活動(dòng)的材料和工具。 到戶外進(jìn)行觀測(cè)記錄活動(dòng)。將觀測(cè)結(jié)果填在書上p25的表格上。 將竿子和開始測(cè)量時(shí)影子的長度表示在方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起來，能有什么發(fā)現(xiàn)？2. 陽光下影子的特點(diǎn)。（1）討論。 比較

54、、分析各組觀測(cè)影子的記錄情況。 把幾個(gè)小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）交流新的發(fā)現(xiàn)。 你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問題？ 你們發(fā)現(xiàn)了陽光下的影子有什么共同特點(diǎn)？ 你能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎？（三者的位置始終在一條直線上。）（3）交流收集的資料。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、 你能通過影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽光的傳播問題嗎？2、 你還有什么想法？教學(xué)反思第周星期年月日課題改變陽光的傳播路線教學(xué)目標(biāo)1. 能與同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法；2. 能進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具；4. 能與同學(xué)愉快合作進(jìn)行科學(xué)探究；5. 意識(shí)到改變光的傳播路線在生活中有著廣泛的應(yīng)用；6. 認(rèn)識(shí)到借助一定的物體可以改變光的傳播路線；7. 了解光的發(fā)射與折射；8. 知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子。重點(diǎn)照亮陰影里的小球。難點(diǎn)能解釋觀景箱中看到的現(xiàn)象。教具分組