二年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析

1、二年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)情：通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話(huà)能力，另有部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。如郭偉奇、王嘉懿、趙浩楠等幾個(gè)同學(xué)作業(yè)拖拉、不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)急轉(zhuǎn)直下，在語(yǔ)文期末測(cè)試中，郭偉奇成績(jī)不理想。除此之外，我們班還有兩個(gè)特殊的學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，不會(huì)讀書(shū)，給教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。教師的教情：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)

2、生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀(guān)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。由于我業(yè)務(wù)水平和自身的局限，在教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題，比如：不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)

3、教學(xué)活動(dòng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到因材施教。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、班上有 5、6 個(gè)左右的同學(xué)每次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，他們的字詞學(xué)習(xí)都不過(guò)關(guān)，我沒(méi)有做出應(yīng)對(duì)之策。2、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，紀(jì)律差，在課堂上違規(guī)，影響正常的教學(xué)秩序。我有批評(píng)教育，但未能根治這種不正常的現(xiàn)象，說(shuō)明我的威信尚未樹(shù)立。存在的問(wèn)題：1、生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最突出的是90%的同學(xué)沒(méi)有背書(shū)的習(xí)慣，至少 30%的同學(xué)不按時(shí)完成（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個(gè)人上課玩玩具，幾個(gè)人說(shuō)小話(huà)，至今都沒(méi)改。坐的姿勢(shì)很差，正確的姿勢(shì)只能維持片刻。大部分同學(xué)字寫(xiě)得差。2、

4、預(yù)習(xí)不認(rèn)真，或者根本不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致了不能正常的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。大部分學(xué)生不會(huì)復(fù)習(xí)。3、學(xué)生分析、理解題意的能力較差。比如學(xué)生學(xué)過(guò)、背過(guò)不少李白的詩(shī)，但是讓學(xué)生寫(xiě)出李白的詩(shī)，很多學(xué)生就不懂得題意了。4、學(xué)生在短文中找錯(cuò)別字的能力有待提高，很多同學(xué)不明白題意。5、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中。今后改進(jìn)的措施：1、對(duì)于拼音不過(guò)關(guān)的同學(xué)要進(jìn)行摸底登記，安排小老師輔導(dǎo)，逐個(gè)考察，做到 100%過(guò)關(guān)。2、在早讀課上進(jìn)行看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫(xiě)。3、每天背會(huì)兩段課文，一首古詩(shī)，練字帖六行。形成作業(yè)簽名制度。4、課前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。6、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。7、加強(qiáng)學(xué)生的知