《灰雀》課時教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、灰雀課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、初讀課文1讀題，質(zhì)疑：從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題）2打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。二、檢查預(yù)習(xí)情況1學(xué)習(xí)生字，理解詞義?！敖肌保鹤筮叺摹敖弧笔潜硪舨糠郑┕P捺改點(diǎn)?！吧ⅰ保嚎蛇M(jìn)行多音字組詞練習(xí)。s3n s4n。“脯”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。p*f(?！氨摹保鹤竺妗白恪钡牡诹P撇改豎，第七筆捺改提?！叭恰保荷厦媸恰叭簟保皇恰翱唷?。“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆?！霸保河疑系摹澳尽保胸Q不帶鉤?！岸ā保鹤詈笠还P

2、是平捺。“或”：偏旁是“戈”字部；第五筆是“提”，不要寫成“橫”；倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫；最后一筆是點(diǎn)。“但”：右面的“旦”是表音部分?！翱稀保合旅娴谝还P是豎，不是撇。郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔(dān)（）理解詞義：郊外：城市外面。散步：隨便走走。歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。自言自語：自己對自己說話?？上В褐档猛锵А？隙ǎ罕菊n是確定的意思。誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動搖。或態(tài)度堅(jiān)決、果斷。2練習(xí)朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛

3、護(hù)灰雀更愛孩子的事。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實(shí)的孩子。2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。教學(xué)過程：一、理清課文層次1默讀課文，把表示時間的詞語用“（）”畫出來。2我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一部分1自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。2匯報(bào)自學(xué)情況：（1）三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、

4、“經(jīng)?！钡仍~語中看出。3填空，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。（投影）課后思考練習(xí)4過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從“一天”到“男孩堅(jiān)定地說”。）1請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話，其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？（1）同桌說一說，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)

5、出滿懷希望。）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。2假如你就是這個小男孩，你當(dāng)時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報(bào)。（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道?！闭f完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：“我不知道?！保ó?dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了?？墒?，話剛要出口，又被“我”吞回肚里，因?yàn)?，“我”怕列寧知道此事后，會?yán)厲地批評“我”。）（可是

6、，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，“我”再也不能不說實(shí)話了，于是，“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！痹诹袑幍淖穯栂?，“我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。）（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道?！钡綀?jiān)定地說：“一定會飛回來?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。3分角色練習(xí)對話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯誤。（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。A列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）B聽了

7、男孩的回答，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）C列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保袑幍脑捴校柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。）D列寧為什么要自言自語呢？（列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。）（2）在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、誠實(shí)。）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（1113自然段）默讀1113自然段，質(zhì)疑，解疑。1男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。）2列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的原因？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男