《幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇》

1、幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫?教案是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 活動(dòng)目的： 1、傾聽故事，能講述故事的大意。 2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就?huì)快樂。 3、識(shí)字：甜香果實(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾 活動(dòng)過程： 一、欣賞故事 教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。 二、理解故事 提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹? 它們都干了些什么? 小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么? 蘋果樹怎樣回答的? 出示教學(xué)掛圖

2、，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。 三、講故事 教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀 引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。 四、表演故事 教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。 2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。 3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要

3、給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?” 二、出示圖片，引發(fā)興趣。 1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的) 2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的) 三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1.欣賞故事 (1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。 提問：請(qǐng)你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情? (師啟發(fā)幼兒說) (2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣? (3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)

4、。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎? (4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。 2.分角色表演： (1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。 (2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。 (3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。 四、歸納總結(jié)： 教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時(shí)機(jī)不成熟。 五、活動(dòng)延伸： 鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案3 活動(dòng)目標(biāo) 1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。 2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。 3.感

5、受小桃仁成長的快樂心情。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2.教學(xué)掛圖小桃仁。 教學(xué)過程 1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹? 2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的? 3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。 根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問題： (1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹? (2)他們是怎么幫助小桃仁的? (3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子? 4.教師與幼兒

6、互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對(duì)話。 5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。 請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀小桃仁，并嘗試分角色表演故事。 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案4 活動(dòng)目標(biāo)： (1)感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。 (2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。 (3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、幼兒用書人手一冊(cè)、音樂化蝶、水果卡片、毛毛蟲頭飾。 活動(dòng)過程： 一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入： 師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?

7、瞧，它來了! 配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛! 配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實(shí)我最喜歡吃水果啦!這個(gè)秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時(shí)候吃的呢? 二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。 你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo)) 教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。 師：請(qǐng)拿到卡片的小朋友上來玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓

8、(游戲2-3次)小朋友，水果好吃嗎? 三、幼兒第二次閱讀，提示語： 咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢? 教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。 咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。 四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。 現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事) 教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。 師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來! 幼兒

9、語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。 2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。 3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(對(duì)馬的了解) 2、PPT課件 活動(dòng)過程： 1、教師出示電影小馬精靈里的小馬角色，引起幼兒興趣。 師：“小朋友們，今年是什么年啊?”“馬年” “你們喜歡什么樣的馬呢?” “上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰呢?”“小馬精靈” “這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友” 2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。 師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?” 封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)方案相關(guān)文章：