人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計

1、人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 認(rèn)識幾分之幾【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，學(xué)會讀、寫幾分之幾。掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、概括與語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗?！窘虒W(xué)重點】 學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾， 會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)， 知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱?！窘虒W(xué)難點】 幾分之幾的含義，建立初步的分?jǐn)?shù)概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】課件、正方形紙。【教學(xué)過程】一、活動引入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之

2、一， 你能用你手中的正方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。）展示，并讓學(xué)生說說是怎么想的。師：如果在你們剛才的紙上涂2份或 3份又該用哪個分?jǐn)?shù)表示呢？今天我們就來認(rèn)識“幾分之幾”（板書課題）二、動手操作，探究新知1、初步認(rèn)識幾分之幾（例4）。（1）學(xué)生 4人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學(xué)說出自己是怎樣想的。（學(xué)生動手操作，小組合作交流。）（2）誰能上來展示一下，并說說自己的想法？師: 你涂了幾份涂色部分用哪個分?jǐn)?shù)表示？（師隨機(jī)板書）為什么你用這個分?jǐn)?shù)來表示呢？沒有涂顏

3、色的部分你用哪個分?jǐn)?shù)表示呢 ?( 說出理由 )（3）多媒體演示圖片。問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？師:這些正方形都是被平均分成了4 份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。師: 誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的 ?四分之三是由幾個四分之一組成的 ?四分之四是由幾個四分之一組成的 ?誰來小結(jié)？（4）小結(jié)：把正方形平均分成4份，1 份是它的四分之一， 2 份是它的四分之二， 3 份是它的四分之三， 4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾。四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。2、認(rèn)識十分之幾（例5）把 1分米長的一條彩帶平均分成10

4、份。（1）先引導(dǎo)學(xué)生把1分米的線段平均分成10 份 （讓學(xué)生用尺子在本子上畫出 1分米長的線段， 再對著尺子上的刻度1 、2、3 把線段平均分成10份。）（學(xué)生畫線段）問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示其中的1份呢 ? ）（ 1/10 ）( 師隨機(jī)板書 ) 找出其他的 1/10 ？取其中的 3 份，是這個彩帶的幾分之幾？（3/10 ）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的 7 份，是這個彩帶的幾分之幾？（7/10 ）試著自己比一比3/10 大還是 7/10 大。學(xué)生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（3）師：今天我們學(xué)習(xí)的2/4

5、 、3/4、1/10 、7/10這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說出其他的分?jǐn)?shù)來嗎？（師板書）（4）認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（4）師：大家都會說這么多分?jǐn)?shù)，可見分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的。那你們都知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱？知道寫分?jǐn)?shù)時的順序嗎？把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾， 表示這樣的幾份， 分子就是幾。（請學(xué)生說說，或同桌之間說說看）三、鞏固練習(xí)，拓展提升1、第 92 頁第 1 題。2、第 93 頁第 2 題。四、總結(jié)五、作業(yè)第 94頁第 4題。第 95頁第 5題。【教學(xué)內(nèi)容】 幾分之幾大小比較【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：使學(xué)生通過比較兩個分母相同的幾分之幾的大小，初步認(rèn)識分母相同

6、的分?jǐn)?shù)的大小。2、過程與方法：經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。3、情感態(tài)度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗?！窘虒W(xué)重難點】 使學(xué)生通過比較兩個分母相同的幾分之幾的大小，初步認(rèn)識分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。【教學(xué)準(zhǔn)備 】課件、長方形紙。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、教師出示下圖，讓學(xué)生說出每個圖里涂色部分表示的分?jǐn)?shù)。2、讀出下面各分?jǐn)?shù)。3/710/131/85/93、寫出下面各分?jǐn)?shù)。四分之三二分之九十二分之七七分之五九分之三十五分之四4、比較下面分?jǐn)?shù)的大小，并說清比較的方法。二、新課（例 6）（一）直觀比較，初步感知1、出示圖，填出合適的數(shù)，說說這樣填的理由。2、從圖上看， 2/5 和 3/5 這兩個分?jǐn)?shù)哪個大，哪個?。?、誰能說說 2/5 3/5 的理由。（二）遷移拓展，掌握方法1、自己完成例 6 第二部分。2、6/6 你是怎樣涂的？為什么這樣涂？3、6/6 和 5/6 分別是由幾個 6/1 組成的？4、這兩個分?jǐn)?shù)哪個大？（三）對比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法這兩組分?jǐn)?shù)有什么相同之處？分母相同時，怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小？當(dāng)分母相同時，怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較？當(dāng)分子