小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四篇

1、小學(xué)三年 級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二 單元口算除法教案模板四篇本單元有著承上啟下的作用，它是在二年 級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年 級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法 豎式的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年 級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元口算除法教案模板， 歡迎大家 閱讀 !教學(xué)內(nèi)容：13-15 頁圖示和例 1教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)踐操作活 動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法 (被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除 ) 口算方法。2、能正確、熟 練地口算 簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思 維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過分木棍的 實(shí)踐操作活 動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教

2、學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算124 8 2 14 7 24 6 35 7 72 92、口答(1)70 里有幾個(gè)十 ?500 里有幾個(gè)百 ?(2)25 里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39 里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?3、教師談話收入課題 。二、教學(xué)例 11、出示第 13 頁主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么 問題 ?怎樣運(yùn)算 ?2、出示例 1。(1) 趙大伯 3 次能運(yùn)完 60 箱，平均每次運(yùn)多少箱 ?觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎 樣分 ?怎樣列式 ?每份有多少 ?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論 。)3、分好后在小 組里交流一下自己分的方法。4、如果不分小棒，我們又怎樣口算 603呢 ? 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，5、教師板書：

3、 這樣算 6 3=2 60 3=206、試一試 。( 學(xué)生獨(dú)立完成 ) 80 4 60 2(1) 口算寫出 結(jié)果。(2) 說說口算方法。三、教學(xué)例 1 第二個(gè) 問題1、出示第二個(gè) (2) 問題 600 3你能口算得出 結(jié)果嗎 ?先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證 并板書這樣算 6 3=2 600 3=2003、試一試 。36066408四、教學(xué)例 1 第三個(gè) 問題1、出示第三個(gè) 問題 240 3你能口算得出 結(jié)果嗎 ? 先獨(dú)立思考，然后在 組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證 并板書： 這樣算 24 3=8 240 3=80 五、鞏固 練習(xí)1、口

4、算下列各 題，并說說口算的方法。40564082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么 ?你有什么收 獲 ?六、作業(yè)17 頁 1.2教學(xué)內(nèi)容：16 頁例 2 估算教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué) 習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理 進(jìn)行估算，知道什么 時(shí)候要估大些，什么 時(shí)候要估小些。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算606 24

5、0 8 320 4 420 7 450 9 630 7 360 6 400 5 120 3 160 4 280 4 540 92、說出下列各數(shù)的近似值。148 193 87 93 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、引入新 課(1) 有 124 箱貨物，李叔叔三人開了三部 車，他們?nèi)似骄咳舜?約運(yùn)多少箱 ?(2) 到西湖有 223 千米，客 車行駛了 4 小時(shí)，平均每小 時(shí)約行多少千米 ?(3) 每聽飲料 3 元， 100 元最多能 買多少聽 飲料?(4) 在一次地震中，有災(zāi)民 182 人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn) 備多少頂帳篷 ?讓學(xué)生根據(jù)除法的含 義列出各 題的算式。1243223

6、4100 31824提問：請(qǐng)學(xué)生逐一 說出上面四道算式的意思，在說算式意思的 過程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。2、出示教科 書第 13 頁主題圖，同時(shí)出示例 題 2。教師：要求 “他 們?nèi)似骄咳舜?約運(yùn)多少箱 ?”列式是： 1243。 教師：大約是什么意思 ?教師：怎樣進(jìn)行除法估算 ?分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié) 果。 第一種方法 第二種方法124120124=120+41203=40(或 340=120) 120 3=40平均每人大 約運(yùn) 40 箱 剩下的 4 箱每人還可運(yùn) 1 箱，每人大 約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的 過程

7、和方法 進(jìn)行比較： 兩種估算的 過程和方法都正確的。 兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確 值，不影響 問題的合理解決，可以 說，這樣的差異在本 題的解決中是可以忽略不 計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立 進(jìn)行估算。第一種 第二種 第三種 223200 223=200+23 223 240 200 4=50 2004=50 240 4=60平均每小 時(shí)約行 50 千米、 55 千米、 60 千米。教師：以上 3 種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小 時(shí)在 50 60 之間，當(dāng)然以 55，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確 值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百 (整十 )或幾

8、百幾十 ( 幾前幾百 ) 的數(shù)，除數(shù)不 變，用口算除法的基本方法 進(jìn)行計(jì)算。4、再現(xiàn)問題(1) 每聽飲料 3 元， 100 元最多能 買多少聽 飲料?(2) 在一次地震中，有災(zāi)民 182 人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn) 備多少頂帳篷 ?組織學(xué)生討論 在解決第一 題的時(shí)候，能將 100 估成 120 嗎?為什么 ? 在解決第二 題的時(shí)候。將 182 估成 160 合適還是估成 200 合適 ?5、教師小結(jié)通過以上的 討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有 100 元錢，所以估算 時(shí)不能將100 估大，只能估小 ;在第二 題中，已知災(zāi)民 182 人，在考 慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將 182 看

9、成 200 ，這樣才能保 證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。三、鞏固運(yùn)用完成教科 書第 16 頁做一做的第 1 題和第 2 題 。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 ?你有什么收 獲 ?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?五、課堂作業(yè)教材練習(xí)三的第 3 題和第 4 題 。教學(xué)內(nèi)容：17 頁練習(xí) 四教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過多練多想， 讓學(xué)生在 練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、聽算62602600 26000284804800 48000410 22 5603 20324

10、3240324003120 370710754 648 8二、估算比 賽用你自己喜 歡的方法估一估1252378 5435 72974469 8194 6三、筆算比 賽8280280028000218318031800 39035496 98197 9897927 36 75840 5 45 5 21 3四、再現(xiàn)問題1、每聽 飲料 3元， 100 元最多能 買多少聽飲料?2、在一次地震中，有災(zāi)民182 人，如果按每人 發(fā)一頂帳 篷，最少要準(zhǔn) 備多少頂帳篷?組織學(xué)生討論怎樣估算 ?板書估算列式。3、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第 5 題。學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。2、練習(xí)三第 6 題。學(xué)生讀題，

11、然后在 書上填寫，全班 評(píng)價(jià)交流。3、練習(xí)三第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成第 (1) 小題，然后再提 問題 。4、完成 練習(xí)三后的思考 題 。六、課堂小結(jié)1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些 經(jīng)驗(yàn) ?七、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn) ?一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第 12 頁的例 2 和例 3 及 “做一做 ”， 練習(xí)三第 6、 7、8 題。二、教學(xué)目 標(biāo)(一 ) 知識(shí)與技能使學(xué)生理解和掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。(二 ) 過程與方法通過觀察、操作、 討論的活動(dòng)，使學(xué)生

12、經(jīng)歷探索口算除法的全 過程，滲透 轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生一定的解 題策略。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知 識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題 的能力。(三 ) 情感態(tài)度和價(jià) 值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的 過程中獲得成功的體 驗(yàn)。三、教學(xué)目 標(biāo)分析加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比，體會(huì) 轉(zhuǎn)化的思想方法即 “先分后合 化難為易 ”將新知 識(shí)轉(zhuǎn)化為已掌握的口算知 識(shí)解決問題的方法，通 過手工紙或小棒的操作， 課件的直觀演示，組織好學(xué)生的合作交流活 動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的 語言表能力 ,從而加深 對(duì)口算算理算法的理解和掌握。重 視學(xué)生已有的知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，重視口算方法的 總結(jié)和概括，有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和 歸納推理的

13、能力。四、教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能準(zhǔn)確口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。五、教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件，彩色手工 紙 10 盒，小棒等。六、教學(xué) 過程(一 ) 復(fù)習(xí)引入口算804=8004=80004=你能說出口算方法 嗎 ?(重點(diǎn)復(fù) 習(xí)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的口算方法)【設(shè)計(jì)意圖】由于知 識(shí)之間是有聯(lián)系的，通 過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知 識(shí)遷移的方法自己探究學(xué) 習(xí)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。(二 ) 探索操作1.探索 1203的口算方法。 ( 課件出示例 2)3 個(gè)班上手工 課一共用去 120 張彩色手工 紙，平均每班用了多少張 ?(1)

14、 認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué) 習(xí)。說一說：你知道哪些信息?需要解決什么 問題 ?你會(huì)列算式 嗎?(板書： 1203)師：為什么用除法 計(jì)算 ?(總數(shù) 份數(shù) =每份數(shù) )想一想： 應(yīng)該怎樣口算 ?先思考，再小 組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒 邊操作邊說。(2) 匯報(bào)交流、耐心 傾聽。師：誰來說一說你是怎 樣算的 ?預(yù)設(shè) 1：可以把 120 張看成 12 沓， 12 沓除以 3 是 4 沓，就是 40。分步算式：123=41203=40(生匯報(bào)師課 件演示 )預(yù)設(shè) 2：可以把 120 看成 12 個(gè)十， 12 個(gè)十除以 3 是 4 個(gè)十，就是40 。分步算式：123=41203=40(3) 算法優(yōu)化，

15、理清算理。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么 ?請(qǐng)與預(yù)設(shè) 2 相同的學(xué)生再 說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。(4)1200 3呢 ?(板書)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一 節(jié)課口算除法的基 礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語言表述一位數(shù)除法的 計(jì)算過程，學(xué)生會(huì)很自然地遷移 類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直 觀操作演示，更加深了學(xué)生 對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十 時(shí)，可以將幾百幾十看作幾個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。2.鞏固提高(1) 書第 12 頁“做一做 ”第 1 題 。( 卡片出示 )(2) 書第 13 頁第 3、 4 題。

16、 (讓學(xué)生說出口算 過程 )【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓 學(xué)生找出每 組各小題之間的關(guān)系，加 強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化和遷移的思想方法，從而加深 對(duì)口算算理算法理解和掌握。3.探索 663的口算方法。 (課件出示例 3)把 66 張彩色手工 紙平均分 給 3 人，每人得到多少張 ?(1) 擺出準(zhǔn)備好的 66 張紙或小棒， 讓學(xué)生分一分， 說一說是怎樣分的 ?(2) 多名學(xué)生 說后，教 師課件演示，并填空。先分 () ，每份分得 () 沓，再分 () ，把單張的分成了 () 份，每份分得 () 張，分完后每份共有 () 張 。(3) 說明計(jì)算方法 :66 張手工紙有 6 沓 ( 每沓十張 ) 和 6

17、張，也就是 66 可以分成 6 個(gè)十和 6 個(gè)。先分整沓的，就是把 6 個(gè)十平均分成 3 份，每份是 2 個(gè)十，再分 單張的，就是把 6 個(gè)一平均分成 3 份，每份是 2 個(gè)一，最后再把每份中整沓和 單張合起來 20+2=22 ，就是所求的 結(jié)果。分步算式： 603=2063=220+2=22( 板書)(4) 引導(dǎo)小結(jié)都是 “先分后合 ”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例 題。學(xué)生通 過邊分手工 紙或小棒操作， 邊說出口算步 驟，讓學(xué)生充分理解算理。它采用的是 “先分后合 化難為易”，將新 問題分兩部分 轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來解決 問題。為 了降低難度，教 師以板書分步算式來解 釋口算方法， 這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力， 為筆算除法打下基 礎(chǔ)。(三 ) 鞏固練習(xí)1.書第 12 頁“做一做 ”第 2 題。 (卡片出示 )2.書