小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》反思

1、小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音活動(dòng)名稱(chēng)：好聽(tīng)的聲音活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽(tīng)生活中不同的聲音，大膽猜測(cè)辨別聲音的來(lái)源；2、初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系；3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中感受聲音，對(duì)探索聲音感興趣；難點(diǎn)：探索聲音高低與用力大小的關(guān)系；活動(dòng)準(zhǔn)備：聲音材料：寶寶笑聲、公雞叫聲、洗漱聲、汽車(chē)嘟嘟聲、男孩女孩聲音學(xué)具：口香糖筒筒每人一個(gè)、黃豆若干，教具：課件活動(dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。以寶寶早晨的生活背景：笑聲雞鳴盥洗汽車(chē)問(wèn)候（老師好）二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）讓空瓶子發(fā)出聲音 寶寶來(lái)到幼兒

2、園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）（二）用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？教師強(qiáng)調(diào)：裝豆子的時(shí)候要注意不要把豆子掉到地上，掉了要撿起來(lái)；不要玩豆子。（三）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的搖瓶子：教師有節(jié)奏的問(wèn)“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”三、實(shí)驗(yàn)操作：感受聲音高低與用力大小的關(guān)系。（一）出示大獅子和小老鼠圖片；師：“現(xiàn)在讓我們的瓶子寶寶學(xué)學(xué)兩種動(dòng)物的聲音，它們是誰(shuí)呢？（二）引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音：師：“大獅子的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？小老鼠的呢？師小結(jié)：大獅子的力氣用的很大，小老鼠的聲音力氣用的很小師強(qiáng)調(diào)：搖的時(shí)候一定

3、要壓緊瓶蓋，不要讓豆子寶寶掉出來(lái)。記住力氣大一點(diǎn)才能發(fā)出大獅子的聲音，力氣小一點(diǎn)可以發(fā)出小老鼠的聲音。（三）師幼邊說(shuō)兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音：我是一只大獅子，我的聲音很大，嗷嗷嗷嗷嗷；我是一只小老鼠，我的聲音很小，吱吱吱吱吱現(xiàn)在請(qǐng)保護(hù)好自己的瓶子寶寶，不要讓它發(fā)出聲音來(lái)。四、活動(dòng)延伸感受瓶子裝的東西多少不同也會(huì)對(duì)聲音有影響。老師把黃豆和瓶子投放到玩具區(qū)，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自己嘗試一下放不同多少的豆子、用不同大小的力氣發(fā)出不同的聲音來(lái)。五、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是應(yīng)彩云老師綜合活動(dòng)好聽(tīng)的聲音示范課的模仿，在確定活動(dòng)內(nèi)容之前，我嘗試自己設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。由于這個(gè)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我認(rèn)為設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)不足

4、夠有新意，綜合考慮評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)的要求，我又大量查閱資料、幼兒教師示范課等，最終選定了這個(gè)我認(rèn)為幼兒非常感興趣的內(nèi)容。確定內(nèi)容之后，我結(jié)合小班孩子的年齡段特點(diǎn)，以及班級(jí)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平對(duì)活動(dòng)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新考量與設(shè)計(jì)。首先結(jié)合小班主題活動(dòng)“親親小動(dòng)物”以動(dòng)物的聲音為線索以及本次活動(dòng)的目標(biāo)“初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系” 設(shè)計(jì)了“大獅子”和“小老鼠”與聲音高低的鏈接關(guān)系，便于小班幼兒的理解。此外結(jié)合我班幼兒的經(jīng)驗(yàn)對(duì)目標(biāo)“感知物體的軟硬與聲音大小的關(guān)系”進(jìn)行刪減，還設(shè)計(jì)將目標(biāo)感知豆子多少與聲音的關(guān)系的定為活動(dòng)延伸的環(huán)節(jié)。在講課過(guò)程中孩子們對(duì)聲音很感興趣，能大膽模仿小動(dòng)物的聲音并猜測(cè)出生活

5、中聲音的來(lái)源，在多媒體聲音文件的吸引下孩子們也表現(xiàn)的十分投入；在讓空瓶子發(fā)出聲音的環(huán)節(jié)，孩子們由于經(jīng)驗(yàn)的有限大多幼兒能想到用手敲擊瓶子發(fā)出聲音但是沒(méi)有能想出更好的辦法，在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)語(yǔ)上我應(yīng)該多一些思考，更好的引導(dǎo)孩子們大膽嘗試想辦法；另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)幼兒操作是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）在操作前我明確提出了相關(guān)的要求，活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)也很不錯(cuò)，裝好豆子以后能迅速的坐回座位。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)，我由于急于讓幼兒感知聲音的高低而過(guò)多的讓孩子們不斷嘗試?yán)貌牧习l(fā)出聲音，有一些欠缺；此外活動(dòng)中當(dāng)個(gè)別幼兒提出問(wèn)題，認(rèn)為用力大卻不能發(fā)出“大獅子”的聲音是由于老師個(gè)人的“個(gè)子太高了”等因素導(dǎo)致的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)做出正確的引導(dǎo)而著急進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，我反思如果能及時(shí)邀請(qǐng)小朋友嘗試，解決幼兒心中的疑惑那樣活動(dòng)效果會(huì)好很多。反復(fù)的觀看應(yīng)老師的教學(xué)視頻以及本次活動(dòng)孩子們的表現(xiàn)讓我明白了要想有一節(jié)好的活動(dòng)選定活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、以及幼兒現(xiàn)狀分析之間必不可少的聯(lián)系?；剡^(guò)頭再去看自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)雖然也很用心但是沒(méi)有創(chuàng)新，簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺少幼兒的興趣。模仿名師的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己許多的不足，在今后的活動(dòng)中我要多查閱資料，以名師為榜樣，最根本的是要領(lǐng)會(huì)名師的教