班級(jí)文化建設(shè)主題班會(huì)

1、班級(jí)文化建設(shè)主題班會(huì)請(qǐng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)胡蓉琪、陳庭立將班級(jí)的幾面墻壁充分利用上來(lái)，豐富班級(jí)物質(zhì)文化，讓教室具有文化特質(zhì)。所需開設(shè)的幾個(gè)專欄內(nèi)容，提供幾個(gè)建議：一、 1、 群星璀璨 公布每周一星同學(xué)的名單，將其照片貼上墻，同時(shí)設(shè)立學(xué)習(xí)之星欄，每次考試班級(jí)的第一名及各科第一名上墻表彰。具體設(shè)計(jì)自己構(gòu)劃。（利用教室后面的墻壁） 2、 花季心語(yǔ) 每個(gè)人將自己的心語(yǔ)心愿寫在一張小紙條上，然后全部貼上墻。用怎樣的紙來(lái)寫，陳庭立可動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一下。（利用教室四面的墻壁） 組，組與組之間可在各項(xiàng)工作中展開競(jìng)爭(zhēng)。 各組及組長(zhǎng)暫時(shí)任命： （1） 學(xué)習(xí)組： 組長(zhǎng)：胡蓉琪 （2）衛(wèi)生組：陳庭立 （3）生活組： 田馨月 （4

2、）宣傳組： 任宣榮 （5）文化組：黃雪怡（6）紀(jì)律組：向星旭 （7）督察組 ：文南云 （8）愛(ài)心組 ：劉禛琪 2、共同制定班規(guī)班紀(jì) 各組組織各成員定下相應(yīng)的班級(jí)公約并制定崗位責(zé)任制，班規(guī)班紀(jì)一旦出臺(tái)，任何人都要參照?qǐng)?zhí)行。 初步設(shè)想：學(xué)習(xí)部應(yīng)制定下相應(yīng)的學(xué)習(xí)紀(jì)律；衛(wèi)生部制定下相應(yīng)的清潔衛(wèi)生條例；生活部制定下相應(yīng)的寢室管理紀(jì)律及食堂管理紀(jì)律；宣傳部應(yīng)盡快完善班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)；文化部應(yīng)搞好班級(jí)的文化娛樂(lè)活動(dòng)，力爭(zhēng)在學(xué)校各類大型文體活動(dòng)中取得名次，制定出體育鍛煉條例；紀(jì)律部制定相應(yīng)的課堂及自習(xí)課紀(jì)律規(guī)定；督察部明確班主任、班團(tuán)干部、科代表、小組長(zhǎng)、值日生、值周干部職責(zé)；愛(ài)心部盡快摸清每個(gè)同學(xué)和任課教師

3、的生日。 三、 班級(jí)精神文化建設(shè) 1、 班級(jí)口號(hào)：0713班我們共同的精神家園 2、 班級(jí)精神：要做就做最好 3、 班級(jí)文化：建設(shè)書香班級(jí)，求取幸福人生 4、 班級(jí)博客：陽(yáng)光下放飛的青春 5、 班 名：各小組推薦一個(gè)，然后再選取一個(gè) 6、 班 徽：由馬菁蔚、吳宙、蔣超三人商議定下來(lái) 7、 班 歌：由胡校枝聽(tīng)取全班同學(xué)意見(jiàn)選定一個(gè)，然后教唱 8、 班級(jí)奮斗目標(biāo)：力爭(zhēng)在本年級(jí)中成為優(yōu)秀班級(jí)，力爭(zhēng)每個(gè)同學(xué)三年后能夠達(dá)成所愿，實(shí)現(xiàn)三年人生規(guī)劃，力爭(zhēng)每個(gè)同學(xué)真正愛(ài)上讀書，享受三年的幸福時(shí)光，并能借助這樣的一種陽(yáng)光心態(tài)去走向以后的人生之路。 的班集體，創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。真摯

4、博大的師愛(ài)是班主任工作的靈魂，科學(xué)健全的制度是班主任工作的基礎(chǔ)，豐富多彩紛的活動(dòng)是班主任工作發(fā)揮作用、產(chǎn)生效益的紐帶和載體。我就“活動(dòng)育人”談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識(shí)。 大家都有體會(huì)，搞活動(dòng)是樂(lè)了學(xué)生、苦了老師。一次班級(jí)活動(dòng)從準(zhǔn)備到組織到總結(jié)，比上一堂課累好幾倍。不過(guò)，我現(xiàn)在覺(jué)得，累得是值得的。如果我們不怕苦，不怕煩，用心設(shè)計(jì)組織更多有教育性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，那么不是能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展嗎。細(xì)細(xì)想來(lái)，活動(dòng)的好處很多。 一、能增強(qiáng)學(xué)校生活的吸引力，為學(xué)生釋放過(guò)剩精力找到正當(dāng)途徑。學(xué)校本來(lái)就應(yīng)該是兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，豐富多彩的活動(dòng)對(duì)兒童的吸引力有多大，老師們都深有體會(huì)。有活動(dòng)的日子，學(xué)生到校的積極性空前

5、高漲，就是春游、秋游這種老生常談的活動(dòng)，也永遠(yuǎn)是學(xué)生盼望的 二、能增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。每個(gè)班主任都希望自己的學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，活動(dòng)是這些品質(zhì)形成的催化劑。我們班每次開聯(lián)歡會(huì)，會(huì)場(chǎng)的布置都是由學(xué)生自己完成的。布置會(huì)場(chǎng)要用的彩紙，花束，彩燈，背景音樂(lè)等，都是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，學(xué)生總是千方百計(jì)、竭盡全力，從家里帶來(lái)用得上的東西，并以能出上力，幫上忙為榮。遇到一些和其他班級(jí)的對(duì)抗性的活動(dòng)，比如：拔河、運(yùn)動(dòng)會(huì)，全班同學(xué)更是空前的齊心?；顒?dòng)使學(xué)生看到自己的能力，得到集體的認(rèn)可，找到自己的位置，使班級(jí)集體顯得有吸引力。 三、能最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的能力威信和情感威信。一個(gè)班主任要想帶好

6、一個(gè)班，首先要解決的問(wèn)題是班主任的“威信”。 很難想象，一個(gè)班主任站在全班學(xué)生面前，學(xué)生根本無(wú)視他的存在，這樣的班主任能帶好班級(jí)。威信大致可分為三類：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。我看我們班主任應(yīng)該多擁有“情感和能力的威信”，少用點(diǎn)“權(quán)力的威信”（少用不等于不用，不用有時(shí)是行不通的，也是不合理的）?；顒?dòng)能幫助班主任樹立能力威信和情感威信，增加教師的親和力。在師范學(xué)校一專多能的培養(yǎng)宗旨下，大多數(shù)的教師都有多方面的能力和興趣，雖然不一定很精通，用來(lái)給學(xué)生啟蒙卻是可以的。比如說(shuō)，書法，繪畫，下棋，彈琴、做手工、

7、航模、集郵等，開展多種活動(dòng)，既是豐富學(xué)生的生活，開闊他們的眼界，也給學(xué)生提供了多方面發(fā)展的空間和可能，增加了學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，獲得集體認(rèn)可，獲得成就感的機(jī)會(huì)，也為教師自己展示能力提供了舞臺(tái)，對(duì)于樹立威信很有好處。另外，在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，教師給學(xué)生的及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)心，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂(lè)其友，達(dá)到信其道的目的。 總之活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲更容易在學(xué)生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分，當(dāng)然，不排除活動(dòng)中的消極影響也會(huì)伴隨他們終身。所以，我們更要認(rèn)真地組織好每一次活動(dòng)，煩些、累些值得。不要在麻煩、勞累面前卻步，讓我

8、們共勉。 “教學(xué)有法，教無(wú)定法”這句話在師范里，教育學(xué)老師就講了一遍又一遍，其實(shí)，活動(dòng)也是這樣。開展什么獲得，怎樣開展，教師應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，學(xué)生的情況確定，設(shè)計(jì)，組織活動(dòng)。我的體會(huì)是“把握主線，廣種博收，無(wú)處不可下金鉤?！?活動(dòng)項(xiàng)目的選定其實(shí)范圍極廣，可以從下面幾類來(lái)選定： 競(jìng)賽類。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，才藝競(jìng)賽，勞動(dòng)競(jìng)賽等都可以。我嘗試開展過(guò)小巧手折紙，剪紙，定鈕扣、貼畫比賽、比賽，有些學(xué)習(xí)并不出色的學(xué)生在這些活動(dòng)中有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗(yàn)對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭也有作用。還嘗試過(guò)小博士“歇后語(yǔ)接龍”、故講事比賽，古詩(shī)擂臺(tái)；衛(wèi)生知

9、識(shí)知多少，奧運(yùn)知識(shí)搶答等比賽。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性使學(xué)生主動(dòng)涉獵多方面的知識(shí)領(lǐng)域，比強(qiáng)調(diào)一百遍知識(shí)到重要性更有效。 節(jié)慶類活動(dòng)。在每個(gè)節(jié)慶到來(lái)的時(shí)候，開展相關(guān)的活動(dòng)，比如：9月可以開展“名人和他的老師”故事會(huì)，“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會(huì)；10月可以開展我愛(ài)祖國(guó)山河美圖片展，我最喜歡的風(fēng)景名勝手抄報(bào)展覽，共和國(guó)的建設(shè)者風(fēng)采家長(zhǎng)講述自己的工作報(bào)告會(huì)等，中秋節(jié)前后，可以開展天文知識(shí)競(jìng)賽，月亮的傳說(shuō)故事會(huì)，家庭中秋聯(lián)歡創(chuàng)意。世紀(jì)之交我們?cè)?jīng)以“龍翔龍騰 奔向未來(lái)”為主題，開展了一系列節(jié)慶活動(dòng)。有“團(tuán)結(jié)就是力量”拔河比賽，“巧手美化生活”制作賀卡布置教室比賽，跳繩比賽，“繪藍(lán)圖抒

10、壯懷”地面粉筆畫大賽 “千禧年我有一個(gè)心愿”征文大賽，聯(lián)歡會(huì)。豐富隊(duì)員們的生活，愉悅其身心，陶冶其情操，提高其素質(zhì)，促進(jìn)隊(duì)員樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)歷史使命感，激發(fā)愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的美好情感。 社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“我們也有一雙手”、“爭(zhēng)當(dāng)自理小能手”、“管好自己的小天地”。我們多次帶學(xué)生去福利院給孩子、老人表演節(jié)目，為他們募捐，做好事。 娛樂(lè)類。一些簡(jiǎn)單，容易操作的小游戲，也可

11、以作為班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。比如滲透了合作精神培養(yǎng)的兩人三足跑，鍛煉手的靈巧性的夾玻璃珠，有趣的貼鼻子等，都可以作為調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛的活動(dòng)。 主題系列活動(dòng)類。學(xué)校中心工作，傳統(tǒng)教育，心理健康教育等都可以作為主題活動(dòng)的選題。 活動(dòng)的形式很多故事式、展覽式、競(jìng)賽式、表演式、演講式、辯論式、游戲式、參觀訪問(wèn)式、調(diào)查式，還有小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造等都可以只要做有心人，發(fā)揮創(chuàng)造性，何愁無(wú)處下金鉤。 活動(dòng)中我們要注意的問(wèn)題。 一、活動(dòng)不在于規(guī)模的大小，并不是只有主題班隊(duì)活動(dòng)才是活動(dòng)。在班主任的字典里，活動(dòng)無(wú)處不在。活動(dòng)只是班主任工作的一種形式和手段，而且是更受學(xué)生歡迎，活潑生動(dòng)的形式和手段。同樣是安全教育，

12、苦口婆心的規(guī)勸或說(shuō)理，甚至于是威嚇或哄騙就比不上一次活動(dòng)。 二、樹立正確的活動(dòng)觀?；顒?dòng)不是目的，不是成果，是過(guò)程，是手段，是契機(jī)。學(xué)生才是活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生的活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中占主要地位。剛開始嘗試活動(dòng)育人的時(shí)候，我未免有些急功近利，希望活動(dòng)搞得熱鬧、漂亮，有時(shí)不惜親自代勞，赤膊上陣，忽視了學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。在活動(dòng)中孩子鍛煉了能力，受到了教育，這樣的活動(dòng)才達(dá)到了目的。 三、活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地分配時(shí)間，做時(shí)間的主人， 四、活動(dòng)要注意及時(shí)總結(jié)。因?yàn)檎J(rèn)真總結(jié)本身就

13、是活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；總結(jié)要及時(shí)?；顒?dòng)后沒(méi)有總結(jié)不行，有總結(jié)不及時(shí)也不行，因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)和總結(jié)是一個(gè)有機(jī)的整體，既具有相對(duì)的獨(dú)立性，又具有以后開展活動(dòng)的連續(xù)性。所以總結(jié)不及時(shí)就失去了活動(dòng)的教育時(shí)機(jī)，也就失去了活動(dòng)教育性的影響作用。另外，認(rèn)真總結(jié)是活動(dòng)效果的升華，又是活動(dòng)效果的發(fā)散。既要幫助學(xué)生總結(jié)，也要作自我總結(jié)，有總結(jié)才有提高。活動(dòng)要有記載每次活動(dòng)的總結(jié)都要做記載，記載既是總結(jié)認(rèn)真的一個(gè)方面的表現(xiàn)，又可以為下次活動(dòng)做積累。 一、素質(zhì)教育與班級(jí)文化、班級(jí)文化建設(shè) 1、素質(zhì)教育的關(guān)鍵詞 1以學(xué)生的發(fā)展為本（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力2、班級(jí)文化 指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的

14、總和。 班級(jí)文化包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化等不同層面3、班級(jí)文化建設(shè)： 班級(jí)文化的構(gòu)想、營(yíng)造和創(chuàng)新。 4、班級(jí)文化建設(shè)的意義 （1）班級(jí)文化建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班集體的建設(shè)有著重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)核心是愛(ài)心，主體是學(xué)生，關(guān)鍵是參與。對(duì)班集體的形成與發(fā)展有著重要的影響。 （2）班級(jí)文化建設(shè)作為一個(gè)文化現(xiàn)象，它潛移默化地影響著每一個(gè)班級(jí)成員。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有著重要的意義。（3）班級(jí)文化建設(shè)作為班級(jí)一個(gè)單體的文化現(xiàn)象，不僅影響著班級(jí)，也影響著學(xué)校。它是校園文化的重要組成部分，也影響著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。本次活動(dòng)1、各班主任給予了高度重視，親自參與、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、收集材料。2、活動(dòng)圍繞主題，過(guò)程中把握主題，思路清晰。3、學(xué)生參與率較高，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，心靈受到啟迪。4、主題班會(huì)形式多樣，學(xué)生在討論、演講、互動(dòng)、歌曲、游戲、情景劇、故事、案例、講座