(2021年整理)小石潭記三課時教案

1、小石潭記三課時教案小石潭記三課時教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小石潭記三課時教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為小石潭記三課時教案的全部內(nèi)容。26 小石潭記教學(xué)目標1、能正確朗讀課文,疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；2、學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借

2、景抒情的寫法；3、理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境；4、通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力。教學(xué)重難點疏通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重點.理解文中的樂與憂。課時安排：3課時教材分析：小石潭記是柳宗元的著名山水游記“永州八記中的第四篇.作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物,著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時的悲涼、凄愴的情感。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程,描寫生動、細致,充滿詩情畫意.新教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱

3、愛。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們學(xué)過柳宗元的作品嗎？（江雪)江雪是柳宗元被貶到永州之后所寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！鼻迥┟癯醮髮W(xué)問家王國維也在人間詞話中說：“一切景語皆情語?！庇纱丝梢?，景與情是緊密聯(lián)系在一起的. 柳宗元被貶永州時,寄情山水,落筆不俗,視角獨特，永州八記如一幅幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。 今天，我們就一同欣賞他的八記之一小石潭記。二、簡介作者，背景，解題。柳宗元,字子厚，河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕

4、蛇者說等。 永州八記包括始得西山宴游記、鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記小石城山記。小石潭記是其中的第四篇。柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，從此他在荒遠偏僻的永州苦待了整整十年.所以他就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶.他在永州發(fā)現(xiàn)了很多風(fēng)景佳妙的地方，記了其中的八處名勝，這就是我國古典文學(xué)史上頗負盛名的永州八記。 本文所寫的小石潭，人跡罕至，凄清幽靜,作者在寫景狀物時寄托了他凄苦憂傷的感情. 記:古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解,借景抒情、托物言志.本文是一篇山水游記. 桃花源記 東晉陶淵明、岳

5、陽樓記北宋范仲淹、滿井游記 明代袁宏道、醉翁亭記 北宋歐陽修。三、初步感讀。1、聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。 a、生初讀課文,圈出生字、生詞。b、師范讀課文,生輕聲跟讀,并補充。2、給下列加點字注音篁竹hung 清洌li 為坻ch 為嵁kn 參差披拂cn c 佁然y 俶爾ch 往來翕忽x 悄愴幽邃qio chung 3、借助課下的注釋，試著用精彩的語言翻譯全文。（1）第一段：西:向西 篁竹：竹林 樂：以為樂 下：向下，往下尤：特別 清洌：清澄而寒冷 以為：把 / 作為蒙絡(luò)搖綴：遮掩、纏繞、 搖動、連結(jié) 譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林 ，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、

6、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,（這聲音）使我心中快樂.砍掉竹子，開出道路，往下走就看見了一個小水潭,潭水特別清澄而寒冷。(潭）把整塊的石 頭作為底，靠近岸邊，石底翻卷出水面,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木,碧綠的藤蔓，遮掩、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。 （2)第二段：可:大約 空：在空中 下：向下 佁然：愣住的樣子俶爾：忽然 翕忽：輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動,沒有什 么依靠似的。太陽光向下一直照射水底，(魚的）影子映在石上，呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像和游覽的人相互取樂.（3）第三段：斗：像北斗星那樣 折：曲折

7、蛇：像蛇那樣 見：看見其:指示代詞，那 犬牙:像狗的牙齒一樣 可：能譯文：向潭的西南方向望去,（小溪)像北斗七星那樣曲 折,又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或隱或現(xiàn)，一段看得見，一段看不見.那岸 的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭(在什么地方）.(4）第四段:環(huán)合：環(huán)繞合抱凄：使凄涼 寒：使寒冷 悄：寂靜 愴：悲傷 以:連詞,因為清：凄清,冷清 居:停留 乃：于是，就 去:離開譯文:（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著,靜悄悄的沒有人，使我感到心神凄涼寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為這里的環(huán)境太過于凄清,不能夠久留，就記下它的情景離開了。（5)第五段:隸:跟從譯文：一同去游覽的人,有

8、吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人,有兩個姓崔的年輕人，一個 叫恕己,一個叫奉壹。四、知識點歸納1、一詞多義：為：全石以為底 (作為）為坻，為嶼，為嵁，為巖 （成為）可:潭中魚可百許頭 （大約) 不可知其源 （能夠,可以)清：水尤清洌 （清涼）以其境過清 （凄清，冷清）以：全石以為底 （用）以其境過清 （因為)2、古今異義：去:（古）離開 （今）前往，到某處 小生：（古）年輕人(今）戲曲藝術(shù)中的一種角色 3、重點虛詞：以：卷石底以出 連詞，而 以其境過清 介詞，因為而:乃記之而去 連詞，表承接 潭西南而望 連詞，表修飾乃:乃記之而去 副詞，于是,就4、詞類活用：從小丘西行 名詞作狀語，向西

9、 心樂之 形容詞的意動用法,以為樂下見小潭 名詞作狀語，向下皆若空游無所依 名詞作狀語，在空中日光下澈 名詞作狀語,向下斗折蛇行 名詞作狀語,像北斗星那樣，像蛇爬行那樣凄神寒骨 形容詞的使動用法，使凄涼，使寒冷 五、作業(yè)1、讀，背課文。 2、翻譯課文。第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。 羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。名不見經(jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美。請同學(xué)們朗誦課文，用我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的地方，并在旁邊批上自己的理解。二、整體把握1、齊讀課文，把握課文大意，體會景物蘊涵的作者感情. 第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物. 第二段:寫潭水清澈,游魚活潑。 第三段：寫作者探究

10、到小石潭的水源及潭上的景物. 第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。 第五段:記下與作者同游小石潭的人。2、課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,清說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物-小潭源流-潭中氣氛-交代同游者（游蹤順序）三、探究質(zhì)疑1、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來.2、作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？ 發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見 3、 小石潭的全貌是怎樣的？ 一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。 4、第一段寫景用

11、了什么寫法？ 先聞其聲，后見其形，“移步換景” 5、 游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動,沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。 游魚：不動遠逝 動靜結(jié)合 潭水：清澄 側(cè)面描寫 6、 第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？ 溪身：曲折婉蜒；岸勢：參差不齊. 比喻 7、作者是怎樣描寫潭上景物的？ 潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉. 8、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 第4段描

12、寫了幽深冷寂的氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，把景物跟心情結(jié)合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。9、文章開頭寫“心樂之”，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃”,前樂后憂怎樣理解？-柳宗元政治改革失敗后被貶，心中憤懣，寄情山水只是為了擺脫這種凄苦抑郁的心情。小石潭景美卻人跡罕至，與作者對政治改革滿腔熱情卻遭貶很相似；暫時的歡樂一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來.10、朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點，講明為什么？(1）近岸,卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。（2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。三句描寫潭邊景物?！懊?、絡(luò)、搖、綴觀察入

13、微,刻畫精確.（3）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。”特寫游魚，游魚空游無依，實則旁襯水清。（4)“日光下徹,影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?！睂戶~的情態(tài)?！皝倘弧薄皞m爾“翕忽寫得惟妙惟肖?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境.（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見?！泵?、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。（6）“其岸勢犬牙差互，不可知其源。筆意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補述出“望”的對象。（7)“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居,乃記之而去?！逼?、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受。四、探究深化在閱讀了這篇游記后

14、，你認為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢？ 1、潭石奇-異石紛呈 “全石以為底”.（最獨特之處石底） “近岸,卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖 2、潭水奇-聲悅水澈“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭似與游者相樂。（水澈）3、潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明滅可見”.(曲折)“其岸勢犬牙差互”.(多姿)“不可知其源”。（神秘）4、潭境奇-清幽凄涼“四面竹樹環(huán)合,寂寥無人”。(清幽)“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼) 五、小結(jié)本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動,刻畫景物細膩、逼真.六

15、、作業(yè)背誦全文。 第三課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生先齊讀，然后教師講述:小石潭，人跡罕至,凄清幽靜。作者以簡練的文筆,按游覽觀察的順序，抓住景物特點生動細致地寫景狀物，文字充滿著詩情畫意情景交融，寄托了他凄苦憂傷的感情。二、賞讀課文 1、文中哪些句子寫了“石”？請說明理由?！叭詾榈住?、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子寫了“石.（明寫) “聞水聲,如鳴佩環(huán)”“其岸勢犬牙差互”（暗寫)文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭缘住?、“卷石底以出”說明這個“潭的確是個“石潭?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮,說明“石潭”的不一般.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！?/p>

16、影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明.“犬牙差互不僅摹出了兩岸的形，而且描繪出了兩岸的神?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者優(yōu)傷、悲涼的心境.2、 文中哪些句子寫了“水”?請說明理由。 “潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見?！庇眯蜗蟮谋扔?，寫出了小溪的形狀.3、 文中的“動”與“靜” 游魚的“怡然不動及“俶爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。小溪.就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那

17、樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。 4、 文中的“對比”和“烘托 為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),使人感到像是“空“無”，尤使水清之狀具有實感。 5、 文中的“景”與“情”作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,寓情于景，情景交融.本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機“聞水聲,如鳴佩環(huán)”,但卻無人賞識,四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，

18、生活上不習(xí)慣。因此,他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情.此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感.小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。 6、 文中的“鏡頭與“畫面 在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片,具有極強的動態(tài)的畫面感.在第二段作者描寫潭水、游魚,采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。 三、討論探究圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物有什么特點？寫景用了什么寫法?圍繞小石潭

19、周邊，作者描寫了篁竹、青樹、藤蔓；圍繞小石潭本身，作者描寫了水聲、潭水、游魚、溪身、氣氛。第1段描寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”“取”“見等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，點明小石潭人跡罕至，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。這一段寫景用的是移步換景的寫法。第2段描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。潭水的特點是清澈見底,游魚的特點是動靜結(jié)合、相映成趣，作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。整段話無一處寫水,又無處不在寫水：魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清；陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出了水的清，這種方法叫側(cè)面描寫。作者先寫魚兒一動不動，潭底石

20、頭上印著清晰的魚影，這是靜態(tài)描寫;忽然，魚飛快地竄往遠處,非?；钴S，好像跟游人逗樂,這是動態(tài)描寫。作者把自己快樂的心情滲透到魚兒身上,好像魚兒也像人那樣感到快樂。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫.寫小溪，溪身像北斗七星那樣曲折,這是靜態(tài);溪水像蛇行那樣曲折，這是動態(tài)。一靜一動描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸,望過去，看得見的一段水面映著天光云影，亮光閃閃，看不見的一段光亮就滅了.一明一滅,精確地寫出了景物的特征。四、突出重點,解決難點。教師提問,作者是如何運用多種技巧，細致描寫事物的？(1）先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲

21、”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣,然后寫“伐竹取道,下見小潭，就十分令人神往。（2）抓特點，用比喻.寫潭的構(gòu)造形態(tài),緊緊抓住特點來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出.（3）正面描寫。寫岸上景物,則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。(4）正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。(5）對比描寫.為了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝,往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對,尤能顯出魚的活潑。(6）擬人。“似與游人相樂，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了.五、課堂小結(jié)。小石潭記是一篇充滿詩情畫意的山水游記，以寫景取勝。作者以細致入微的手法，通過形象的比喻,對潭水、巖石、藤蔓、竹樹、游魚等進行生動刻畫,把自己