北師大版五年級數(shù)學上冊小數(shù)除法第一單元教案教學內(nèi)容

1、學習-好資料備課人：牛黎軍授課人：授課時間：第一單元小數(shù)除法精打細算教學內(nèi)容精打細算（第2-3頁）教學目標1：理解小數(shù)除法的意義。2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。教學重點小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。教學難點商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教學過程一、導入新課，創(chuàng)設情境，提出問題1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學信息？2、根據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？3、教師根據(jù)學生提出的問題，引導學生列出算式：11.5512.66（引導學生觀察這兩個算式與以往我們學過的除法算式有什么不同。被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）更多精品文檔學習-好資料師：我們今

2、天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。二、探索新知，解決問題1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。引導學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2、學生交流討論，老師巡視指導。3、請小組選派代表匯報討論結果，指名學生板演。4、老師引導學生比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便實用？學生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進行計算，老師應追問：為什么要化成115角進行計算？讓學生進一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的思想和方法。也可能有學生直接運用豎式進行計算，老師應大膽放手讓學生說出

3、自己的想法，引導出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。5、理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”先讓學生說出自己的觀點，再進行引導。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應該寫在十分位上，因而小數(shù)點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；或個位上的1是10個十分之一，加上十分位上的5，總共是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數(shù)點應在3的前面。教師視學生回答角度進行引導闡釋。6、引導歸納總結，明確小數(shù)除法的計算方法：按

4、照整數(shù)除法的計算方法；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。更多精品文檔學習-好資料7、學生嘗試計算乙商店牛奶價格，注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。三、鞏固練習，拓展延伸1、完成教材第3頁練一練第1題。2、我是小小神算手。20.4496.64255.831引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。3、完成教材第3頁練一練第4題。四、總結：今天你有什么收獲呢？小數(shù)除法在豎式計算中有什么要注意的？板書設計精打細算甲商店：11.5元=115角11.55=2.3（元）乙商店：12.9元6=2.15（元）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教學反思更多精品文

5、檔學習-好資料打掃衛(wèi)生教學內(nèi)容打掃衛(wèi)生（第46頁）教學目標1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3、正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。教學重點除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點除得的結果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。教學過程一、復習導入課件出示情境主題圖：開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.9元，買4個簸箕共花了26元。你能提出哪些問題？怎樣計算？引導學生列出算式并獨立計算：18.96264計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。二、對比

6、中探索，交流中生成1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。更多精品文檔學習-好資料請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、獨立思考，嘗試解決。師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.963、討論交流，異中求同。（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？引導學生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一0個共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就是3.15元。4、應用方

7、法，歸納總結。豎式計算264（1）引導學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（2）嘗試總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。三、鞏固練習。1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？更多精品文檔學習-好資料2、錯題診所。2095=4181025=41.2618=0.73、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。32812252.4534、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時飛行11千米，蝴蝶每小時能飛行多少千米？課堂總結本節(jié)課你有哪些收獲？板書設計打掃衛(wèi)生商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對

8、齊。除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。教學反思誰打電話的時間長教學內(nèi)容誰打電話的時間長（第79頁）教學目標1：通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，更多精品文檔學習-好資料進一步體會數(shù)字與生活的密切關系。2：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學思想。3：培養(yǎng)學生良好的思想道德情操，認識小數(shù)除法再現(xiàn)實生活中的應用。教學重點除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。教學難點商的小數(shù)點的位置的確定。教學過程一、溫故知新豎式計算：0.4846.37240604800400二、情境激趣，探究新知1、課件出示教材情境圖，引導學生找

9、出數(shù)學信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。引導學生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分鐘7.2元，共花54元。誰打電話的時間長?2、先估計誰打電話的時間長。更多精品文檔學習-好資料小組討論說說你是怎樣估計的；分組匯報估算過程；評價和鼓勵估算方法的合理性。學生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費總價應該是笑笑電話費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長；5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，而54里沒有10個7

10、.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。3、列出算式，解決問題。5.10.3547.24、自主探索，合作交流。學生獨立試算5.10.3思考：用你認為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)？怎樣轉(zhuǎn)化？應用了什么規(guī)律？小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的；把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了5；把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被；對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思；教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學一起進行；1、完成教材第8頁練一練第2題；4、完成教材第9頁練一練第7題；課堂總結本節(jié)課你有什么收獲？小組討論除

11、數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。全班共更多精品文檔學習-好資料同理解小數(shù)除法的算理，并進行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了513是我們以前學過的除數(shù)是整數(shù)的除法，513=17（分）把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。513=17（分）?對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學會了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識經(jīng)驗解決問題、學習新知識，是很好的學習方法的培養(yǎng)，為學生形成較強的學習能力打下堅實的基礎；商不變的規(guī)律的應用。5、6、應用算法，明晰算理。7、豎式計算577.2=教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學一起進行糾錯。強調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點后，除數(shù)擴大了10倍，那么被除數(shù)也要擴大10倍，就在整數(shù)后面添0。你采用的）什么方法來檢查？（運用估算和乘法來驗證計算結果