(2021年整理)搭石教學反思

1、搭石教學反思搭石教學反思 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（搭石教學反思）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為搭石教學反思的全部內(nèi)容。搭石教學反思此次遠程研修磨課，我選定了四年級上冊語文21課搭石，并進行了認真的備課.當我捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選石頭擺放在小溪中，幾

2、番精心踩踏;急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏,清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；兩個人面對面過溪，招手禮讓，閑話家常;偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著鄉(xiāng)村的生活氣息。使我一次又一次地感受到一種看得見的美和看不見的美在文本中和諧共生。這篇課文在設計時我是讓學生抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。來讓學生找出“一行人走搭石、兩個人面對面走搭石、遇到老人走搭石和老人擺搭石”來體悟，但磨課完成后，我感覺面面俱到但都是蜻蜓點水,通過這次上課，各位老師的指導使我明白了很多教語文的方法,如：以讀為基本手段，促進理解、促進感

3、悟,習得語感.讀是學習語言最基本的方法，在課堂上要給足時間和空間，讓學生去讀，把作者的思想情感讀出來,把自己的思想情感讀進去，這一出一進，就是學生學習語言的途徑，就是學生發(fā)展語言的方法,就是學生積累語言的手段。所以根據(jù)本文特點,結(jié)合新的課程理念，本課在教學時我注重以人為本，以讀為本。如在教學一行人走搭石這塊內(nèi)容時，我主要是指導學生朗讀,通過各種形式的讀，各種層次的讀,讓學生體會蘊涵的情景。指導朗讀“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳,后面的緊跟上，踏踏的聲音，像輕快地音樂；清波漾漾,人影綽綽，給人畫一般的美感?！边@一句時我將“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”改變

4、顏色引導學生讀一讀,。相機學習生字“綽”，課件出示字典的三種解釋,學生聯(lián)系上下文知道應該是姿態(tài)柔美，然后讓學生想象清波漾漾、人影綽綽的畫面，通過畫面讓學生如臨其境地加入到走搭石的人群中，師生合作著讀一讀，真切體驗“協(xié)調(diào)有序”。學生通過品讀、感受，在頭腦中就形成了一幅“一行人走搭石”是那么協(xié)調(diào)有序的美。教學中,我努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。在詞句教學時，我不光引導學生了解意思，還提示理解方法，如抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學生自學能力.在對學生進行聽說讀寫基本功綜合訓練的同時，要注重對學生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導。教學永遠是一項遺憾的勞動，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：1、學生課前預習不夠充分,師生配合不夠默契。2、雖然讀的形式多樣，但沒有達到理想效果.3、挖掘