板書設(shè)計(jì)技能

1、第二節(jié) 板書設(shè)計(jì)技能教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：了解化學(xué)教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則、書寫要求，掌握教 學(xué)中常見的幾種板書類型。2. 過程與方法：通過試教訓(xùn)練，掌握板書設(shè)計(jì)的各種技能。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 能夠通過精美的板書調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和積 極性。教學(xué)重點(diǎn)： 幾種常見板書類型的掌握。教學(xué)內(nèi)容：1. 板書設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則2. 板書的書寫要求3. 板書的美育效應(yīng)4. 化學(xué)課堂板書的幾種類型精心設(shè)計(jì)的板書是教學(xué)策略的結(jié)晶， 凝聚著教學(xué)內(nèi)容的精華； 在課內(nèi)能幫助 學(xué)生聽好課、記好筆記，在課后利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、進(jìn)一步理解和記憶；精心設(shè) 計(jì)的板書能給學(xué)生美的享受，產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于打

2、開學(xué)生智慧之門， 也便于教師熟記教學(xué)的內(nèi)容和程序。板書設(shè)計(jì)是課時(shí)教學(xué)方案的重要組成部分， 是教師的基本功之一。一、板書設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則1. 設(shè)計(jì)依據(jù)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過程是一種有計(jì)劃、 有目的的操作行為， 一切教學(xué)方 法、措施都應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)，板書是其中的一種最常用的教學(xué)手段，因此，它 的設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。依據(jù)教學(xué)背景。 教學(xué)過程往往會(huì)受到教學(xué)時(shí)間、 教學(xué)地點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等 因素的影響和限制， 所以，在板書設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況， 計(jì)劃性和靈活性相結(jié) 合。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。 板書常常因?yàn)榻滩闹姓鹿?jié)內(nèi)容的不同而有文字提示、 圖表 展示等不同的設(shè)計(jì)形式。依據(jù)教學(xué)對(duì)象。學(xué)生因?yàn)槟挲g、民族、地域

3、、受教育程度不同，導(dǎo)致其愛 好、心理、性格、思維方式等差距較大，因此，板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮這些客觀因素。 如初中生好奇性強(qiáng)， 上課多喜歡形象直觀的圖、 表等板書。 而高中生由于思維能 力增強(qiáng)則喜歡概括簡(jiǎn)練的文字式板書。依據(jù)老師特長(zhǎng)。教師的年齡有別、性格各異、愛好不同、特長(zhǎng)各有千秋， 有的擅長(zhǎng)美術(shù)，愛用圖和表展示。有的愛好書法，喜歡用文字表述，因此，板書 設(shè)計(jì)應(yīng)盡量發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)。2. 設(shè)計(jì)原則科學(xué)性原則。 板書要能客觀、 準(zhǔn)確地反映所教課程章節(jié)的內(nèi)容， 科學(xué)地突 出重點(diǎn)，破譯難點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，使內(nèi)容的再現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、體系完整，達(dá)到書之有 理。適用性原則。 板書概要利于學(xué)生概括、 理解所學(xué)知識(shí)及在工農(nóng)

4、業(yè)生產(chǎn)中的 實(shí)際應(yīng)用，逐步提高綜合技能，又要便于教師施教，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，完成 課標(biāo)要求的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到書之有的。簡(jiǎn)明性原則。板書繁雜啰嗦，會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，因此，在45分鐘的課堂教學(xué)中，最適宜用抓實(shí)質(zhì)、抓核心、抓重點(diǎn)的簡(jiǎn)要式板書，如配制一 定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液， 其操作步驟可簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為： 計(jì)算、稱量、溶解、攪拌、裝瓶、 貼簽。板書過程以“畫龍點(diǎn)睛”為佳，最忌“畫蛇添足”，達(dá)到書之有度。條理性原則。 板書是教師對(duì)所授教材內(nèi)容經(jīng)過加工、 精煉后的再現(xiàn)， 中學(xué) 化學(xué)教材中的每節(jié)內(nèi)容都是一篇即承上啟下， 又具有獨(dú)立性的說明文， 有其論點(diǎn)、 論據(jù)和結(jié)論，因此，設(shè)計(jì)應(yīng)符合教材內(nèi)容的體系程序，達(dá)到

5、書之有律。藝術(shù)性原則。板書設(shè)計(jì)不但內(nèi)容要科學(xué)，而且形式要活潑，突出個(gè)性，富 有啟發(fā)性和美感，達(dá)到書之有藝。創(chuàng)新性原則。 板書設(shè)計(jì)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的角度出發(fā)， 在傳統(tǒng)板書模 式的基礎(chǔ)上，向多媒體現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)擴(kuò)展，使板書形式豐富多彩、不斷創(chuàng)新， 能集新穎性、趣味性、多樣性、靈活性于一體，達(dá)到書之有新。二、板書的書寫要求1. 綱目要清晰化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)都是分層次遞進(jìn)的， 因此，在板書時(shí)必須做到章節(jié)次序 清楚，層次標(biāo)注分明，綱目對(duì)應(yīng)統(tǒng)一。一般層次可采用“一、 1、”的順 序標(biāo)號(hào)標(biāo)示，書寫是要自上而下，從左到右，按序進(jìn)行。2. 術(shù)語要準(zhǔn)確化學(xué)科學(xué)有其自身的專業(yè)術(shù)語， 因此，板書時(shí)一定要注意術(shù)語書

6、寫的專業(yè)性 和準(zhǔn)確性，防止習(xí)慣語、方言土語、是是而非的不規(guī)范術(shù)語躍上板面，影響教學(xué) 效果和教學(xué)質(zhì)量。3. 字符要規(guī)范板面信息是學(xué)生汲取相關(guān)知識(shí)、 作好課堂記錄的主要依據(jù)， 因此，對(duì)于板面 字，書寫要筆劃正確、筆法工整，尤其是化學(xué)用語的書寫，符號(hào)必須規(guī)范，大小 適宜。在板面繪圖時(shí)，圖形要正確、線條要清晰、配色要恰當(dāng)，使之整潔美觀。 板面的布局結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q， 層次要分明， 字離行間合乎比例， 保留部分要重點(diǎn)突出、 推理完整、結(jié)論明顯、前呼后應(yīng)，避免字跡潦草、錯(cuò)別字多、信手涂畫、隨寫隨 擦的現(xiàn)象。4. 層次要分明板書一般分為主體板書和輔助板書，板面一般分為左、中、右三欄，左、中 欄作為主體板面用于書寫

7、概念、定義、定律、性質(zhì)、計(jì)算公式、結(jié)論等重點(diǎn)知識(shí) 內(nèi)容，右欄作為輔助板面， 一般用來板演強(qiáng)調(diào)某些重要術(shù)語、 解釋某些概念及原 理、推導(dǎo)一些計(jì)算過程、畫示意圖等，主板一般保留到下課，以便學(xué)生完善課堂 筆記。5. 一課一板板書的功能之一就是使知識(shí)系統(tǒng)化、 簡(jiǎn)明化。 所以，整個(gè)板面要保留的內(nèi)容 最好一節(jié)課一板面內(nèi)容，使本節(jié)課的核心內(nèi)容能夠完整展現(xiàn)，一目了然。三、板書的美育效應(yīng)1. 布局美板書是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直觀手段， 它通常是透過學(xué)生的視角器官來展示 教材的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找金鑰匙去開啟知識(shí)寶庫的大門， 進(jìn)入樂學(xué)、 愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境界。精美的板書布局有光彩奪目之功效， 是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)

8、晶， 它不僅利于擴(kuò)大學(xué)生的形象思維領(lǐng)域， 豐富學(xué)生的審美意識(shí)， 而且由此能產(chǎn)生對(duì) 教材內(nèi)容的欣賞美、 領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的心靈共振。 板面的精美妙趣， 能增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的情趣，更能使學(xué)生在精美的境界中減輕學(xué)習(xí)上的心理壓力和思想負(fù)擔(dān)。2. 色彩美教師課堂教學(xué)的板書從某種意義上講， 是屬于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分， 重 視教學(xué)環(huán)節(jié)的改善又是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 板書的色彩新穎活潑、 生動(dòng)鮮 明、別具一格能使?jié)崈裟氐暮诎宄尸F(xiàn)出五彩繽紛、 出神入化的神奇效應(yīng)。 根據(jù) 心理學(xué)原理表明，板書時(shí)重點(diǎn)用紅色、難點(diǎn)用黃色、關(guān)鍵點(diǎn)（疑點(diǎn)）用綠色（或 藍(lán)色）、一般內(nèi)容用白色有利于吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的觀察情趣

9、，激發(fā) 學(xué)生的求知欲望， 若再伴隨教師親切中肯的語態(tài)， 將成為學(xué)生發(fā)展智能的巨大動(dòng) 力。3. 圖示美據(jù)心理學(xué)原理，人的大腦左半球接受聲響輸入， 右半球接受直觀輸入， 因此， 在板書中輔之多姿多彩的圖畫， 能使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)， 更加直觀完整， 學(xué) 生會(huì)感到課堂不再是枯燥、 單一、乏味的空間， 而是有一種在快活氛圍中求索知 識(shí)的感覺?；瘜W(xué)板書中的示意圖（如原子結(jié)構(gòu)示意圖）、描摹圖（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝 置圖）、軌跡圖（如溶解度曲線圖）、知識(shí)脈絡(luò)圖、工藝流程圖等都是教學(xué)內(nèi)容 圖示化的具體表現(xiàn)。4. 內(nèi)容美板書的內(nèi)容主要包括：課題名稱；授課提綱，包括研究問題的思路、方 法和程序，知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等；教學(xué)要

10、點(diǎn)和重點(diǎn)，包括重要的定義、原理、規(guī) 律、化學(xué)式、性質(zhì)，制法、用途、步驟、過程、結(jié)論、注意點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求等； 補(bǔ)充材料和其他內(nèi)容， 包括圖表、 例證，以及為幫助學(xué)生聽好課和解決疑難而做 出的文字解釋、說明、提示、圖示以及生僻字、詞等等。板書的內(nèi)容美表現(xiàn)為通過提示教材內(nèi)容重點(diǎn)與關(guān)鍵部分， 借以扣觸學(xué)生的心 扉，撥動(dòng)學(xué)生思維的琴弦， 引發(fā)出師生之間雙向交流的愉悅， 只有板書內(nèi)容的“精、 準(zhǔn)、美”，再加上教師的傳授方略，學(xué)生才能獲得真知。板書的內(nèi)容美不僅能激 發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上的信心， 拓寬學(xué)生的知識(shí)視野， 豐富學(xué)生的精神食糧， 堅(jiān)定學(xué)生 的理想信念，還會(huì)使一部分學(xué)生因此脫穎而出，得到進(jìn)一步的發(fā)展。四、化學(xué)

11、課堂板書的幾種類型中學(xué)化學(xué)教學(xué)的課堂板書其形式千差萬別，多種多樣，但常見的有以下種類 型。1. 綱目型新課內(nèi)容的傳授，板面一般設(shè)計(jì)為綱目型，它是將講授內(nèi)容按一定的順序列 成若干條簡(jiǎn)明扼要的綱目，以便清楚地反映所授內(nèi)容的屬性，從而概括本堂課所 屬知識(shí)內(nèi)容的范圍，突出中心和重點(diǎn)。綱目型的板書可使學(xué)生的注意力集中到教 材的基本內(nèi)容上，使其能對(duì)所學(xué)內(nèi)容上下貫通。示例：初中化學(xué)第二單元我們周圍的空氣課題1的板書設(shè)計(jì)iXSi 交 一、鑒Ft由TT2電咸的三弋的虛分抉體歆衛(wèi) 蘇. 人站偲； 域宅占節(jié)鵲、宅占21仁 稱打宅1*占 0,941,二鼻化阪（10d亂 嘉他吒依* *0. 031, 魏甘鈴：曲一種仙監(jiān)

12、組咸（可JW 爭(zhēng) naoTLsa 尋矗.氽）2, 腿告輸：由珂ft威參卄恤嚴(yán)混吉 而咸（at有蚩門叨優(yōu)涉轟號(hào)賽示） 二*宜伍世”宦借酌待池1,鼻憶越朋沌：倏蠟于渕* 支站幽廉2, 訊的般總：CDit妥A9化丄釀艸”3, 死延，憑酩強(qiáng)吒1.251g/L, J*j-209_09t 烽點(diǎn)為 -195. 8E4, ： 保護(hù)吒” 理it三* Tfr護(hù)宜F,3. 表解型在歸類復(fù)習(xí)中，往往需要將一些相近的概念、性質(zhì)或相似結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，易 混淆的內(nèi)容等歸于一表進(jìn)行比較、區(qū)別。列表可以把教學(xué)內(nèi)容分門別類填入，復(fù) 習(xí)內(nèi)容量大，占板面小，能達(dá)到連篇累牘（dd）的文字解釋、冗長(zhǎng)的語言敘述難 以表達(dá)清楚的效果，有利于學(xué)

13、生對(duì)比記憶所學(xué)知識(shí)。如初中化學(xué)中 H、Q、CQ 三種氣體的知識(shí)內(nèi)容，綜合復(fù)習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成下述表解型板書。示例：氫氣、氧氣、二車化碾三種氣體的比較制取原理岐集方法物理?xiàng)Ｙ|(zhì)憶學(xué)悝質(zhì)檢臉方法途M0.C0-2. 脈絡(luò)型展現(xiàn)事物之間可轉(zhuǎn)變的態(tài)勢(shì)，以某知識(shí)點(diǎn)為核心，多方位聯(lián)系相關(guān)知識(shí)的輻 射，揭示概念與規(guī)律間的內(nèi)在關(guān)系的遞進(jìn)網(wǎng)，表明物質(zhì)衍生的關(guān)系等，都可以用 文字的形式對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)梳理，或用化學(xué)式對(duì)物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)。 單元小結(jié)、章后小結(jié)、總復(fù)習(xí)等課堂教學(xué)中多采用脈絡(luò)型板書。脈絡(luò)型板書可以 使前后知識(shí)形成脈絡(luò)體系，使之立體化、網(wǎng)狀化、規(guī)律化，便于學(xué)生系統(tǒng)地、全 方位地去理解、掌握和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。示例：6初中化學(xué)笫二單兀利笫三單兀知識(shí)復(fù)習(xí)物杵組咸寸通電氧氣實(shí)注制途用醵注污濟(jì)與防治制法物性：色、味、態(tài)、沼稱性氫氣空化性！可燃性還原性工業(yè)制關(guān)右處如水蚱4. 圖示型化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，無論在基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中，還是在 實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)中都離不開圖示教學(xué)，因此，課堂教學(xué)的板書中，常常伴 有圖示。圖示型板書便于學(xué)生進(jìn)行思維想象和實(shí)際模仿，能達(dá)到感性和理性的交 融，增強(qiáng)知識(shí)記憶的永久性。示例：初中化學(xué)第十單元課題 1幾種常見的酸圖示板書設(shè)計(jì)第二節(jié)幾種常見的酸一.鹽酸C第I課時(shí)）If