2初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究

1、初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)研究一、 研究評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)一節(jié)好課一節(jié)好課是在師生互動(dòng)的過(guò)程中，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 符合程度 完全符合 基本符合 不符合教學(xué)目標(biāo) （1）符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度 （2）可操作的程度 學(xué)習(xí)條件 （3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （4）學(xué)習(xí)資源的處理 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 與教學(xué)調(diào)控 （5）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度 （6）教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度 學(xué)生活動(dòng) （7）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度 （8）學(xué)生參與活動(dòng)的廣度 （9）學(xué)生參與活動(dòng)的深度 課堂氣氛 （10）課堂氣氛的寬松度 （11）課堂氣氛的融洽度 教學(xué)效果 （12）目標(biāo)的達(dá)成度 （13）解決問(wèn)題的靈活性 （14）師生的精神狀

2、態(tài) 學(xué)科特色 （1）教師的專業(yè)素質(zhì) （2）語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性 （3）師生活動(dòng)的比例 其 它 評(píng)價(jià)等級(jí) ABC評(píng) 語(yǔ) 對(duì)體現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述（1）教師的專業(yè)素質(zhì)語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)流暢；語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范、得體，適合學(xué)生水平。熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)，進(jìn)行授課。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，活動(dòng)的形式和目的和諧一致?？刂菩哉Z(yǔ)言訓(xùn)練和開(kāi)放性語(yǔ)言訓(xùn)練比例恰當(dāng)，為學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提供時(shí)間和空間。（3）師生活動(dòng)的比例在教學(xué)的全過(guò)程中，嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間，主要時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生的活動(dòng)和訓(xùn)練。在各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中100%的學(xué)生都能參與。提問(wèn)：我剛剛工作一年，特別想

3、盡快成長(zhǎng)，您覺(jué)得像我這樣的年輕教師，應(yīng)該從哪幾個(gè)方面提高自己？1、教學(xué)態(tài)度在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)態(tài)度就像“指揮棒”一樣左右和引導(dǎo)著學(xué)生上課情緒和求知熱情。一個(gè)對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，又能發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的老師肯定受到學(xué)生的歡迎。教師的教學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在：對(duì)教材等相關(guān)資料進(jìn)行深入研究，對(duì)學(xué)生的關(guān)注體現(xiàn)一種希望和愛(ài)心，對(duì)課堂教學(xué)的活動(dòng)組織和開(kāi)展有一種激情，對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程極為重視，在教學(xué)的過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生的思想道德教育，等等。2、教學(xué)方法雖然教無(wú)定法，但教法必須靈活實(shí)用，能夠注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。在教學(xué)中，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生陳舊的完全接受式學(xué)習(xí)，提倡以教師指導(dǎo)與啟發(fā)之下的自主探究、合

4、作探究的形式參與學(xué)習(xí)，能深入生活，體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。因而，教師的教學(xué)方法要體現(xiàn)時(shí)代性、體現(xiàn)價(jià)值觀、體現(xiàn)學(xué)生的需要。評(píng)價(jià)教學(xué)方法最大的原則就是：實(shí)效性和個(gè)性化相結(jié)合，科學(xué)性與人文性相結(jié)合。也就是說(shuō)教學(xué)方式的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，合理選用，讓學(xué)生得到“最大的實(shí)惠”。 3、教學(xué)組織安排教學(xué)組織安排的基本要求是：能抓住知識(shí)主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這是任何一位教師基本的素質(zhì)。我們?cè)谠u(píng)價(jià)教師的時(shí)候，關(guān)鍵要看教師對(duì)教學(xué)組織的時(shí)效性、自然融洽性和可調(diào)整性。所謂時(shí)效性就是教師要在比

5、較短的時(shí)間內(nèi)組織最有效的探究活動(dòng)；所謂自然融洽性就是在抓住知識(shí)主線的時(shí)候，必須使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間形成一個(gè)自然流暢的銜接鏈；所謂可調(diào)整性就是教師要能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況適時(shí)進(jìn)行調(diào)整、重組、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，便于更好地組織下一層次的教學(xué)。教師必須善于組織教學(xué)活動(dòng)，能夠駕馭課堂教學(xué)。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、參與者的教師，必須能夠在具有變化因素的課堂教學(xué)活動(dòng)中“游刃有余”，課堂教學(xué)組織才是最有效的。 4、教學(xué)語(yǔ)言教師教學(xué)語(yǔ)言可謂豐富多彩，千變?nèi)f化，各有千秋。但教學(xué)語(yǔ)言也有它的基本要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)。教師的教學(xué)語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)、進(jìn)行思想溝通的橋梁，運(yùn)用得好，可使教學(xué)取

6、得事半功倍的效果。有些教師的語(yǔ)言有一種磁性，能夠深深吸引聽(tīng)課的學(xué)生，這種效果來(lái)自哪里呢?首先，教師教學(xué)語(yǔ)言在知識(shí)傳授上必須表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，不可犯科學(xué)性錯(cuò)誤。其次，教學(xué)語(yǔ)言要吐字清晰、形象生動(dòng)，讓學(xué)生易于接受和認(rèn)可。第三，教學(xué)語(yǔ)言還要有一定的幽默，這樣才能感染學(xué)生，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)語(yǔ)言的得體與否直接影響著教學(xué)效果。第四，要有良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧。同樣的意思對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)就會(huì)有不同的效果。這種說(shuō)話的技巧是因人而異的。每個(gè)人要發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)技巧，用自己特有的表達(dá)方式來(lái)力爭(zhēng)取得最好的效果。所以，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)語(yǔ)言，必須抓住“準(zhǔn)確、清晰、有效、有序、幽默、語(yǔ)感、技巧”等方面來(lái)參照評(píng)價(jià)

7、。 5、課堂板書板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，是對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行“簡(jiǎn)筆畫”式的勾勒。其作用主要是使學(xué)生通過(guò)對(duì)板書的觀察和回顧，能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有整體的把握，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地梳理。因而教師必須重視板書的設(shè)計(jì)和書寫。其基本要求是簡(jiǎn)要工整、布局合理，脈絡(luò)清楚。板書的版式很多，但不管是什么樣的，關(guān)鍵是看板書是否能給人以最大的實(shí)效，是否能給人一種簡(jiǎn)潔的美。 6、教態(tài)教師的教態(tài)很重要，除了一般的形象要求，更為重要的是教師教態(tài)要符合教師的基本要求。教師的教態(tài)就像是課堂教學(xué)的調(diào)控器，得體的教態(tài)親切、莊重、自然，有一種親和力。不矯揉造作，不夸張，貼近學(xué)生的認(rèn)可形象。用教師特有的魅力感染學(xué)生，以自己最好的

8、教態(tài)幫助學(xué)生找到上進(jìn)的信心，用無(wú)形的親和力在教師和學(xué)生之間拉起信任的紐帶。 7、學(xué)科專業(yè)技能學(xué)科專業(yè)技能對(duì)于專任教師來(lái)講顯得很重要，因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)高低直接影響著教師的專業(yè)發(fā)展，也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，更影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。所以，評(píng)價(jià)教師的專業(yè)技能也是很有必要的。比如：數(shù)學(xué)的作圖運(yùn)算能力；語(yǔ)文的運(yùn)用語(yǔ)言和文字的能力；數(shù)理化的實(shí)踐操作能力；音體美的專業(yè)技巧、示范作用；外語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，還有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。 8、應(yīng)變能力教師要具有一定的應(yīng)變能力，課堂上各種教學(xué)因素是多變的，特別是作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)有個(gè)性的小世界。教師要很好地駕馭課堂教學(xué)，必須具備一定的應(yīng)變能力。具體體現(xiàn)在對(duì)突發(fā)事件的

9、處理和教學(xué)事故的處理、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和教學(xué)結(jié)構(gòu)的重組。 9、教學(xué)媒體由于時(shí)代在不斷進(jìn)步，所以教學(xué)手段的革新也是與日俱進(jìn)。對(duì)于教學(xué)手段運(yùn)用的基本要求是恰當(dāng)、規(guī)范、高效。由于多媒體的普及，我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)時(shí)，必須能夠根據(jù)教學(xué)需要合理使用，盡可能發(fā)揮它的作用。在操作的時(shí)候要力求規(guī)范，講究高效。在評(píng)價(jià)的時(shí)候最主要看它的實(shí)效性到底怎樣，是否在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了它應(yīng)有的功效。 10、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)要回答以下幾個(gè)問(wèn)題：教師準(zhǔn)備教什么和學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)什么? 教師將如何組織教學(xué)活

10、動(dòng)和學(xué)生如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)? 為確保教學(xué)的高效，教師組織和指導(dǎo)的措施和策略有哪些? 學(xué)生如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)，采取哪些學(xué)習(xí)方式和方法? 教師準(zhǔn)備如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念是什么? 小結(jié)1、教學(xué)態(tài)度2、教學(xué)方法3、教學(xué)組織安排4、教學(xué)語(yǔ)言5、課堂板書6、教態(tài)7、學(xué)科專業(yè)技能8、應(yīng)變能力9、教學(xué)媒體10、教學(xué)設(shè)計(jì)總之，學(xué)校也要幫助一些教師尤其是青年教師更好地找到自己發(fā)展的最佳途徑，幫助其盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。對(duì)青年教師教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)不能以偏概全，要有側(cè)重，要有個(gè)性評(píng)價(jià)。二、聽(tīng)課：探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦聽(tīng)課是教學(xué)研究的有效手段。在當(dāng)前課程改革的背景下，在倡

11、導(dǎo)開(kāi)展校本教學(xué)研究的今天，通過(guò)聽(tīng)課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題就顯得尤其重要。實(shí)際上會(huì)不會(huì)聽(tīng)課、能不能聽(tīng)好課、怎樣去聽(tīng)課是值得很好研究的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量和能否抓好常規(guī)教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效的深入開(kāi)展。 1、什么是聽(tīng)課 聽(tīng)課是一般教師或研究者憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具(記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等)，直接地(也有間接地)從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。 聽(tīng)課是教學(xué)的常規(guī)工作之一。聽(tīng)課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)及各種層面上的教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，更是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作職責(zé)與任務(wù)。

12、聽(tīng)課也是一種技能和方法，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并不是什么人都能聽(tīng)懂課、聽(tīng)好課。因?yàn)槁?tīng)課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，另一方面應(yīng)掌握一定的聽(tīng)課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和經(jīng)驗(yàn)參與為基礎(chǔ)，以看、聽(tīng)、想、記和談多種聽(tīng)課活動(dòng)協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能。 2、聽(tīng)課的基本特點(diǎn) （1）目的性 （2）主觀性 （3）選擇性 （4）指導(dǎo)性 （5）理論性 （6）情境性 3、聽(tīng)課的目的和要求 總之，應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)、靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，就要以聽(tīng)為主，兼顧觀察；教師在板書和學(xué)生在演練時(shí)，就應(yīng)以看為主，兼顧其他；學(xué)生在練習(xí)時(shí)，就應(yīng)以思考為主等。 聽(tīng)課

13、記錄時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)聽(tīng)、記要分清主次。聽(tīng)課應(yīng)該以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。(2)記錄要有重點(diǎn)。詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。教學(xué)過(guò)程可以簡(jiǎn)明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或自己的見(jiàn)解也可以詳細(xì)地記錄下來(lái)，以免遺忘。(3)一段時(shí)間后，對(duì)聽(tīng)課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等，提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等。 請(qǐng)聽(tīng)課教師做記錄

14、時(shí)盡量具體，詳盡，以備后期討論時(shí)使用。時(shí)間：請(qǐng)?jiān)敿?xì)記錄每一教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間。教學(xué)環(huán)節(jié)：如：導(dǎo)入、激活背景知識(shí)，機(jī)械練習(xí)、意義練習(xí)（任務(wù)）、鞏固，語(yǔ)言產(chǎn)出（應(yīng)用）等。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：分別具體記錄學(xué)生和授課教師所做的事情。過(guò)程性評(píng)價(jià)方式:如果所聽(tīng)課中有過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，請(qǐng)記錄具體方法，如沒(méi)有，可略去。 您的評(píng)論：請(qǐng)聽(tīng)課教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：滿意，一般（仍需要改進(jìn)），不滿意等。您的改進(jìn)建議：如果聽(tīng)課教師對(duì)所授課某一環(huán)節(jié)不滿意，請(qǐng)具體寫出自己的改進(jìn)建議和方式。 小結(jié):怎樣去聽(tīng)課 PWP1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作。 2、聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。 3、聽(tīng)課后要思考和整理。 三、評(píng)課：打開(kāi)教評(píng)相長(zhǎng)的

15、通道評(píng)課是一項(xiàng)十分有研究?jī)r(jià)值的課改研究課題，它也是一種具有藝術(shù)化的說(shuō)服能力。評(píng)課是學(xué)校一項(xiàng)重要的工作?？茖W(xué)化的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 有專家認(rèn)為：“評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋?？茖W(xué)正確的評(píng)課能較好發(fā)揮應(yīng)有的功能?！?現(xiàn)實(shí)的評(píng)課中，存在以下幾個(gè)方面弊端：一是聽(tīng)后不評(píng)。這是評(píng)課大忌，也就失去了聽(tīng)課的意義。二是不痛不癢。有些教師評(píng)課較隨意，別人聽(tīng)后覺(jué)得毫無(wú)價(jià)值。三是抓不住關(guān)鍵。雖然評(píng)起來(lái)頭頭是道，卻沒(méi)有深入關(guān)鍵與實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能解決根本問(wèn)題。四是事無(wú)

16、巨細(xì)，面面俱到不分清主次。五是老好人。害怕傷害執(zhí)教者，就說(shuō)一些好話。聽(tīng)評(píng)雙方都沒(méi)有受益。六是語(yǔ)無(wú)倫次。讓人聽(tīng)了丈二和尚摸不著頭腦，不知所云。七是孔中觀人。聽(tīng)了一節(jié)課就將執(zhí)教者的上課水平“打入地獄”，這與評(píng)課的目的是背道而馳的。八是追趕時(shí)髦。現(xiàn)在流行什么新的教育理論就趕緊用時(shí)髦的話題和理論去套，并沒(méi)有給執(zhí)教者多少收益。 （一）評(píng)課的功能關(guān)于評(píng)課的功能，概括起來(lái)講就是四個(gè)功效：一是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高。三是帶動(dòng)學(xué)校教科研水平的提高。四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。最終實(shí)現(xiàn)八個(gè)優(yōu)化，即：優(yōu)化教師教育思想與理念、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、優(yōu)化教學(xué)過(guò)

17、程、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)管理和優(yōu)化教師教學(xué)基本功。 （二）評(píng)課的原則 1、實(shí)話實(shí)說(shuō)原則。實(shí)話實(shí)說(shuō)對(duì)于聽(tīng)評(píng)課教師來(lái)講，是一種很重要的責(zé)任心問(wèn)題。它是執(zhí)教者與其他聽(tīng)課者學(xué)習(xí)借鑒的一個(gè)機(jī)會(huì)。只有本著客觀公正、實(shí)事求是的精神，評(píng)課才有實(shí)在的意義。這里面可能會(huì)出現(xiàn)“話重”的情況，所以實(shí)話實(shí)說(shuō)也要講究方法與策略，講究談話的藝術(shù)。 2、“心理零距離”原則。評(píng)課者要站在執(zhí)教者與幫助促進(jìn)者的角度去分析考慮問(wèn)題，給執(zhí)教者一個(gè)中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)，特別是要用一種十分誠(chéng)懇的態(tài)度去評(píng)課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺(jué)到你的善意，容易接受你的意見(jiàn)，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，有助于

18、教師教學(xué)水準(zhǔn)的提高。3、突出重點(diǎn)原則。評(píng)課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點(diǎn)部分詳盡地談，理論聯(lián)系實(shí)際，哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，讓人一聽(tīng)頗有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。 4、激勵(lì)性原則。評(píng)課的最終目的是要激勵(lì)執(zhí)教者(特別是年輕的教師)盡快成長(zhǎng)，成為課堂教學(xué)直至課程改革的中堅(jiān)力量。 5、因人而異原則。因執(zhí)教者情況各異，課堂教學(xué)的形式的不同，評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)的不同，評(píng)課也要有一定的區(qū)別和特色。對(duì)于一些骨干教師要把要求拔高一些，抓住個(gè)性特點(diǎn)，挖掘教學(xué)特長(zhǎng)，激發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成。 6、藝術(shù)性原則。評(píng)課也要講究藝術(shù)，要掌握心理學(xué)理論，掌握“談話”的策略，不以成敗論英雄，而且要注意評(píng)議的尺度，從幫

19、助、教育、促進(jìn)的角度去考慮，把課評(píng)足，少議論人。 （三）評(píng)課所要關(guān)注的一些問(wèn)題 科學(xué)的評(píng)課觀應(yīng)該是符合教育教學(xué)規(guī)律的評(píng)課觀，它包括科學(xué)的評(píng)課目的和實(shí)事求是的評(píng)課態(tài)度。評(píng)課是針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行“挑刺”，找問(wèn)題，也是為了更好實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，評(píng)課要從調(diào)動(dòng)教師的積極性的良好目的出發(fā)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)和深化教育教學(xué)改革，提高課堂效率。 1、評(píng)課要規(guī)范(1)要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，使教師獲得真實(shí)體驗(yàn)，從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。(2)評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng)，然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組(備課組)長(zhǎng)、教研員或?qū)＜抑髟u(píng)，再由聽(tīng)課者(教

20、師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)評(píng)議。(3)要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)課，要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是，極力避免“走過(guò)場(chǎng)”等不良現(xiàn)象。(4)各級(jí)各類聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)都要有記錄，評(píng)課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評(píng)比的依據(jù)。 2、關(guān)于評(píng)課者的基本要求評(píng)課的成功與否相當(dāng)大程度上取決于實(shí)施評(píng)課者的素質(zhì)。評(píng)課者要積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身認(rèn)知水平。只有自己有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論修養(yǎng)，在評(píng)課時(shí)才能較好地將課堂現(xiàn)象與相關(guān)理論聯(lián)系起來(lái)，加以印證、分析、歸結(jié)。 (1)要以理服人評(píng)課最忌“就課論人”“評(píng)課評(píng)人”的做法。評(píng)課一定要站在一定的理論高度來(lái)分析課堂教學(xué)中的種種現(xiàn)象，既要關(guān)注細(xì)小的環(huán)節(jié)，更要關(guān)注大教育觀

21、。在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中，用新的教育理念比照課堂教學(xué)實(shí)踐，看哪些教學(xué)現(xiàn)象是合乎教育規(guī)律的，哪些教學(xué)行為是有違教育理念的。 (2)防止走過(guò)場(chǎng)既然是評(píng)課，自然要說(shuō)出該課的成功之處，更要說(shuō)出該課的不足之處。這也是開(kāi)展評(píng)課或者教學(xué)科研的意義所在。但是我們經(jīng)?？吹揭恍﹨⒓釉u(píng)課的教師或因水平問(wèn)題，或因礙于情面，常說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢、不著邊際的話，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)。這樣的評(píng)課也就失去了它的意義和作用。 (3)共同促進(jìn)評(píng)課時(shí)要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。評(píng)價(jià)一堂成功的課，在充分肯定的同時(shí)還得有敢于“挑刺”的精神，同時(shí)也要誠(chéng)懇地提出該課的改進(jìn)之處，讓執(zhí)教者感到“沒(méi)有最好，只有更好”。評(píng)價(jià)一堂不夠成功或不夠完美

22、的課，一定不能對(duì)教師的執(zhí)教能力下定性結(jié)論，否則會(huì)讓執(zhí)教者喪失進(jìn)取的信心，評(píng)課者要挖掘出執(zhí)教者潛在的優(yōu)點(diǎn)，幫助他分析失敗的原因，提出具有可操作性的改進(jìn)措施。這樣，執(zhí)教者才會(huì)痛有所悟，喜有所獲，想方設(shè)法提高執(zhí)教水平。這樣才能激勵(lì)聽(tīng)評(píng)雙方共同提高。 (4)評(píng)課方法多樣化。評(píng)課的方法和步驟也不是一成不變的，可根據(jù)不同的評(píng)課要求，適當(dāng)增減和調(diào)整，以取得理想的評(píng)課效果。在具體評(píng)課方法的選擇上，既要考慮方法的多樣性，又必須注意方法運(yùn)用的綜合性。盡量將定性評(píng)課與定量評(píng)課結(jié)合起來(lái)，能量化的盡量量化，不能量化的也要實(shí)事求是、恰如其分地評(píng)價(jià)。 評(píng)課時(shí)要做到六個(gè)關(guān)注：關(guān)注課型、關(guān)注教學(xué)思路、關(guān)注學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)習(xí)成效

23、、關(guān)注教學(xué)風(fēng)格和關(guān)注評(píng)價(jià)方式。尤其值得一提的是評(píng)課者要從學(xué)生 “學(xué)”的情況反觀教師“教”的水平，因?yàn)橐磺小敖獭钡男袨槎际菫椤皩W(xué)”服務(wù)的。從學(xué)生學(xué)的狀態(tài)效果來(lái)評(píng)價(jià)教師教的成敗，是最具說(shuō)服力的。不過(guò)，評(píng)議語(yǔ)言要留有余地。評(píng)議時(shí)，一要注意談執(zhí)教者不足之處時(shí)語(yǔ)言不可太尖銳，要考慮別人能否接受；二要為自己的觀點(diǎn)留有余地，評(píng)課也是一種交流、探討，不能說(shuō)誰(shuí)的觀念就是百分之百正確。 提問(wèn)：什么是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的 最重要依據(jù)？ 看課堂教學(xué)效果。巴班斯基說(shuō)：“分析一節(jié)課，不但要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，而且還要分析教學(xué)結(jié)果?！闭n堂效果評(píng)析主要包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)

24、生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三是時(shí)間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問(wèn)題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理?？傊?tīng)一堂好課，是一種美的享受；評(píng)一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì)聽(tīng)，會(huì)評(píng)，才能得到這種享受。要做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)，有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是要有多聽(tīng)、多評(píng)、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。有了這兩個(gè)基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就會(huì)有聽(tīng)課、評(píng)課水平的飛躍。課評(píng)得恰如其分，不僅可以充分調(diào)動(dòng)執(zhí)教者的積極性，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以升華評(píng)課者自身的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。 小

25、結(jié)：如何評(píng)課 四、具體課例研討 步驟如下： 觀看video茶館自然引入茶館話題。 讀課文進(jìn)行Skimming 完成快讀文章迅速找出段意，并進(jìn)行總結(jié)， 讓學(xué)生掌握技巧 再讀課文進(jìn)行 Scanning 回答有關(guān)問(wèn)題 關(guān)注問(wèn)題的答案總結(jié)介紹戲劇的方法 領(lǐng)著學(xué)生口頭介紹他們熟悉的Tom and Jerry的情節(jié) 讓學(xué)生口頭介紹他們熟悉的其他影片、卡通片、戲劇的情節(jié) 播放Kungfu Panda 的視頻 讓學(xué)生寫出對(duì)Kungfu Panda的介紹 找學(xué)生到前邊展示自己的文章，讓其他學(xué)生挑出精美句子 借鑒別人的優(yōu)美句子完善自己的作文，再將口頭介紹的影片、卡通片、戲劇的情節(jié)寫下來(lái)本節(jié)課很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣

26、，課前兩分鐘我播放了影片Titanic歌曲, 使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)課堂。上課初電影片段茶館的播放自然引入茶館話題，加上學(xué)生的英語(yǔ)配音使得學(xué)生很感興趣。然后學(xué)生讀課文進(jìn)行Skimming快讀文章迅速找出段意，并進(jìn)行總結(jié)， 讓學(xué)生掌握獲得段落大意的技巧-關(guān)注首句 。學(xué)生再讀課文進(jìn)行 Scanning 回答有關(guān)問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的答案并總結(jié)介紹戲劇的方法。了解介紹戲劇、電影、卡通片的方法后領(lǐng)著學(xué)生應(yīng)用此方法口頭介紹他們熟悉的Tom and Jerry的情節(jié)。再讓學(xué)生之間口頭介紹他們熟悉的其他影片、卡通片、戲劇的情節(jié)。播放Kungfu Panda 的視頻為讓學(xué)生寫出對(duì)Kungfu Panda的介紹

27、做好鋪墊，了解劇情后學(xué)生動(dòng)筆書寫，之后找學(xué)生到前邊展示自己的文章，讓其他學(xué)生挑出精美句子最后學(xué)生們借鑒別人的優(yōu)美句子再次完善自己的作文，再將口頭介紹的影片、卡通片、戲劇的情節(jié)寫下來(lái)為當(dāng)堂作業(yè)進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的技巧。教學(xué)過(guò)程：課堂上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層遞進(jìn)，教學(xué)上突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從學(xué)生熟悉的材料入手讓學(xué)生有的可說(shuō)，有的可寫，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)技能：在授課過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增大了課堂的廣度和密度，并很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視、聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境。插入了兩段視頻材料，展示了學(xué)生喜歡的卡通片、電影及電視劇的豐富圖片，既為學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練做準(zhǔn)備也充分調(diào)動(dòng)了

28、學(xué)生的積極性。評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng)，然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組(備課組)長(zhǎng)、教研員或?qū)＜抑髟u(píng)，再由聽(tīng)課者(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)評(píng)議。插入評(píng)課視頻 10 分鐘資源如何評(píng)課華東師范大學(xué)出版社案例評(píng)析一、視頻課堂 ：Writing二、教案 寫作課：My family三、點(diǎn)評(píng)：課堂點(diǎn)評(píng)視頻課堂 ：Writing張燕英教案寫作課：My family教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)基本信息 課題課型：寫作 課題：My Family教材新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)出版社外語(yǔ)教學(xué)與研究 出版社姓名張燕英學(xué)科英語(yǔ)學(xué)校朝陽(yáng)區(qū)第八十中學(xué)管莊分校班級(jí)初 一 1 班指導(dǎo)教師朝陽(yáng)區(qū)教研中心 趙文娟老師設(shè)計(jì)思路新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，

29、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展。根據(jù)這一理念在設(shè)計(jì)本課書時(shí)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生知識(shí)與能力的共同發(fā)展。 本課是七年級(jí)上學(xué)期期末的復(fù)習(xí)課，課型是寫作課。教師主要啟發(fā)式和任務(wù)型教學(xué)方式相結(jié)合的教法。寫作前，通過(guò)閱讀一封電子郵件引出話題；寫作過(guò)程中，采用循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了總結(jié)歸納到模仿口頭練習(xí)，小組討論到寫作與展示。其間運(yùn)用了小組合作探究等方式，提高學(xué)生的參與度。教材分析七年級(jí)上的教材中涉及到了我的家庭這一話題，它非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過(guò)閱讀電子郵件，可以了解如何描述自己的家庭，從哪幾個(gè)方面著手去寫。通過(guò)談?wù)撟约旱募彝ィ瑢W(xué)生還可以復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)

30、這一重要時(shí)態(tài)，另外還可以靈活運(yùn)用一些重要的詞組及句型，如would like, have got, there be, like doing/to do, can +動(dòng)詞原形，等等。因此，在閱讀了電子郵件之后安排學(xué)生描述他們自己的家庭，最終幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。學(xué)情分析授課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言能力好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高，對(duì)七年級(jí)上的知識(shí)掌握較好。雖然進(jìn)入中學(xué)后，在每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中都進(jìn)行了寫作的日常訓(xùn)練，但寫作能力相對(duì)較弱。因此，在開(kāi)展寫作前先閱讀電子郵件，總結(jié)和歸納本話題的寫作框架，從口頭練習(xí)開(kāi)始，再到筆頭訓(xùn)練的落實(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生用所學(xué)過(guò)的各種句式及豐富的詞匯來(lái)描述我的家庭

31、以發(fā)掘優(yōu)秀生的寫作潛力，提高其寫作水平。教學(xué)目標(biāo)Knowledge aims: 1. To revise some useful phrases: would like, have got, there be, like doing, can do, etc. 2. To get information through reading; Ability aims: To write compositions about their families by using what they have learned from the book. Moral aim: Ss will love th

32、eir families and their parents more deeply.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1. To know how to describe their families; 2. To talk about their families and then write it down. 教學(xué)難點(diǎn)： Ss will be able to describe their families using what they have learned from the whole book.教學(xué)方法、手段教學(xué)方法：PWP 教學(xué)手段：multi-media教學(xué)流程圖 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教

33、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間 安排Step 1Pre-writing1. Show Ss a photo and ask them whose family photo it is since it was a photo taken years ago.Guess who the little child is.利用學(xué)生小時(shí)候的照片導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜照片的小孩是誰(shuí)，以激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。 2 mins1. Ask Ss what kind of words they can think of are related to family.Brain-storming. Give the w

34、ords related to family.學(xué)生思考描述家庭所涉及的方面，為后面的寫作做鋪墊2 mins1. Ask Ss to read an email and summarize how to write about family.Read an email and summarize.培養(yǎng)學(xué)生從文章中提煉信息的能力,并對(duì)寫作的框架有感性的認(rèn)識(shí)6 mins1. Show Ss a form about Tom and ask them to talk about Toms family according to the form.Talk about Toms family in gr

35、oups.在寫作之前，使學(xué)生就寫作的內(nèi)容能朗朗上口，為后面的書面表達(dá)做進(jìn)一步的鋪墊8 minsStep2While-writing Ask Ss to write a composition about their family. Write a composition about their family according to the summary. 訓(xùn)練寫作能力10 minsStep3Post-writing1. Ask Ss to correct their own compositions first Correct by themselves. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣3 m

36、ins2. Ask Ss to share their compositions and try to make improvement about it in groups.Share the compositions and try to make improvement about it in groups.為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)和分享的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作探究的精神4 mins3. Collect some of the compositions, show them to the whole class, evaluate them and correct mistakes with the

37、whole class.Give comments and correct mistakes together.討論和講評(píng)使學(xué)生對(duì)寫作中的具體問(wèn)題更加明確，同時(shí)提高修改作文的能力6 mins4. SummarizeLook at the board and try to remember what parts should be included.明確寫作的框架2 minsStep 4Assignment1. Finish your composition and make it better 2. Write a composition about your friends family.

38、2 mins板書設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：課堂點(diǎn)評(píng)教研員點(diǎn)評(píng)： 張燕英老師綜合素質(zhì)好，教學(xué)理念新，教學(xué)方法多樣，語(yǔ)言表達(dá)流暢。備課認(rèn)真，善于研究，有靈活駕馭教材的能力。 本節(jié)課課堂設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)清晰，在教學(xué)過(guò)程中注重情景創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師指令清晰，調(diào)控教學(xué)的能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練很到位，也很規(guī)范。 教師努力把課堂教學(xué)作為學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思考、研究、探討、實(shí)踐的過(guò)程。在整堂的教學(xué)中，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在歸納寫作的框架結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)上，嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)。通過(guò)閱讀電子郵件，讓學(xué)生自己來(lái)歸納寫作的基本框架結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生的答案還不夠完善的時(shí)候，老師

39、沒(méi)有急于給出答案，而是讓學(xué)生再繼續(xù)討論，最終得出正確的答案，這一做法充分培養(yǎng)了學(xué)生的理解和歸納能力。 在教學(xué)過(guò)程中，PPT的使用恰到好處，與板書的安排相得益彰。板書上的內(nèi)容是按照學(xué)生的歸納而形成的，不流于形式，它的展示對(duì)學(xué)生的寫作起了很好的輔助作用。 在學(xué)生的寫作完成之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的單詞過(guò)多，大概平均都在一百個(gè)詞左右。對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫作的正確性，過(guò)多的字?jǐn)?shù)自然會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤。另外，在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀過(guò)程中歸納信息能力的訓(xùn)練。點(diǎn)評(píng)人：趙文娟思考與活動(dòng)請(qǐng)觀看案例評(píng)析教案初一寫作課后，評(píng)課 教案寫作課：My family教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)基本信息 課題課型：寫作 課題：

40、My Family教材新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)出版社外語(yǔ)教學(xué)與研究 出版社姓名張燕英學(xué)科英語(yǔ)學(xué)校朝陽(yáng)區(qū)第八十中學(xué)管莊分校班級(jí)初 一 1 班指導(dǎo)教師朝陽(yáng)區(qū)教研中心 趙文娟老師設(shè)計(jì)思路新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展。根據(jù)這一理念在設(shè)計(jì)本課書時(shí)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生知識(shí)與能力的共同發(fā)展。 本課是七年級(jí)上學(xué)期期末的復(fù)習(xí)課，課型是寫作課。教師主要啟發(fā)式和任務(wù)型教學(xué)方式相結(jié)合的教法。寫作前，通過(guò)閱讀一封電子郵件引出話題；寫作過(guò)程中，采用循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了總結(jié)歸納到模仿口頭練習(xí)，小組討論到寫作與展示。其間運(yùn)用了小組合作探究等方式，提高學(xué)生的參與度。教材分析七年級(jí)上的

41、教材中涉及到了我的家庭這一話題，它非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過(guò)閱讀電子郵件，可以了解如何描述自己的家庭，從哪幾個(gè)方面著手去寫。通過(guò)談?wù)撟约旱募彝?，學(xué)生還可以復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)這一重要時(shí)態(tài)，另外還可以靈活運(yùn)用一些重要的詞組及句型，如would like, have got, there be, like doing/to do, can +動(dòng)詞原形，等等。因此，在閱讀了電子郵件之后安排學(xué)生描述他們自己的家庭，最終幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。學(xué)情分析授課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言能力好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高，對(duì)七年級(jí)上的知識(shí)掌握較好。雖然進(jìn)入中學(xué)后，在每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中都

42、進(jìn)行了寫作的日常訓(xùn)練，但寫作能力相對(duì)較弱。因此，在開(kāi)展寫作前先閱讀電子郵件，總結(jié)和歸納本話題的寫作框架，從口頭練習(xí)開(kāi)始，再到筆頭訓(xùn)練的落實(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生用所學(xué)過(guò)的各種句式及豐富的詞匯來(lái)描述我的家庭以發(fā)掘優(yōu)秀生的寫作潛力，提高其寫作水平。教學(xué)目標(biāo)Knowledge aims: 1. To revise some useful phrases: would like, have got, there be, like doing, can do, etc. 2. To get information through reading; Ability aims: To write comp

43、ositions about their families by using what they have learned from the book. Moral aim: Ss will love their families and their parents more deeply.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1. To know how to describe their families; 2. To talk about their families and then write it down. 教學(xué)難點(diǎn)： Ss will be able to describe their families using what they have learned from the whole book.教學(xué)方法、手段教學(xué)方法：PWP 教學(xué)手段：multi-media教學(xué)流程圖 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間 安排Step 1Pre-writing1. Show Ss a photo and ask