小升初語文銜接

1、語文：小升初語文銜接班第7講現(xiàn)代文閱讀拓展 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何在平時的生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語言的敏感性和機(jī)智性二、學(xué)習(xí)重點：如何在平時的生活和學(xué)習(xí)中積累語言素材、訓(xùn)練提升自己的語言能力三、重點講解：（一）抓住關(guān)鍵句、段，領(lǐng)悟內(nèi)容主旨，分析表現(xiàn)手法1、相關(guān)知識文學(xué)體裁的分類：詩歌、小說、散文、戲劇。記敘文閱讀的常見文學(xué)體裁：散文、小說2、散文概述 散文：敘述的內(nèi)容真實；故事情節(jié)不夠完整；不注重敘述，注重議論和抒情。 散文特點：形散神不散。 （“形散”主要是說散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，還可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)

2、內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的主旨方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達(dá)主題服務(wù)。）3、具體分析小鳥，你飛向何方（節(jié)選）趙麗宏在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。我喜歡泰戈爾的詩。還在讀中學(xué)的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的飛鳥集，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦飛鳥集破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的飛鳥集，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑

3、，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷我還是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧?！霸娙说娘L(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲。”我陶醉在他所描繪的大自然中了那寧靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時還會有幾本“罪當(dāng)火燒”的書出現(xiàn)在書架

4、上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥集! 該不會有另一種飛鳥集吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠奪著飛鳥集的一片綠色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰我趕緊向書架伸出手去。幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了飛鳥集。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過臉來，正迎上兩道清亮的目光一個中

5、學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點驚訝。我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。（A）還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！甭曇?，清脆得像小鳥在唱歌。我的腦海里忽然旋起個念頭:在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書?”“誰的書!”（B）小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉：“這是一個老爺爺?shù)臅?，一個滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他。”說罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了

6、。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾11啊，還真是個熟悉泰戈爾的！我多么想和她談?wù)勌└隊枺務(wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年輕，我還是懂得這一點。（C）小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把飛鳥集從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢!”沒等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見她的背影：（D）一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動 12她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 1. 飛鳥集是作者非常喜愛的書，文章也

7、是圍繞這一線索展開的。在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，概括事件發(fā)展的過程。 失書 得書 2. 題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。 3. 作者在第段中展開想象，描寫了泰戈爾老人面對飛鳥集被焚燒時的神情，其作用是什么？ 4. 閱讀11段，找出文中畫線的語句，按要求完成下表。畫線語句人物描寫方法人物形象特點A語言描寫B(tài) CD外貌描寫5. 分析下面加點詞語或句子在文中的表達(dá)效果。（1）一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥集! （2）她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 6. 十年之后，作者與小姑娘在舊書店再次相遇。請發(fā)揮想象，寫出他們

8、相遇時的情景。（100字左右） 參考答案：1、失書 找書 爭書 得書2、小鳥既象征飛鳥集，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。3、借泰戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的摧殘，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤怒。4、畫線語句人物描寫方法人物形象特點A語言描寫純真活潑 善良大方美麗可愛 喜歡讀書評分：描寫方法每空1分，共2分；人物形象特點答對一個得1分，得滿2分為止B神態(tài)描寫 C動作描寫D外貌描寫5、（1）表現(xiàn)了在特定時代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情。 （2）運用比喻和排比的修辭手法，表達(dá)了對小姑娘美好純真心靈的贊美。 6、略。評分：可從能否運用各種人物描寫方法、想象是否合情

9、合理、語言是否通順流暢等方面酌情給分。共4分。（二）分析細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟文章寫法和思想情感1、相關(guān)知識。小說的概念 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。2、小說類閱讀題的命題模式和答題技巧：對故事情節(jié)的把握。 命題模式. 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；B. 文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；C. 用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。 解題思路A. 對事件的完

10、整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括，B. 由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。對人物形象的揣摩命題模式A. 小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法；B. 概括指出文中人物的性格特征；C. 對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。解題思路A. 重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；B. 將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；C. 通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；D. 通過人物間的關(guān)系分析人物性格。環(huán)境描寫的作用 命

11、題模式A.在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；B. 就指定的環(huán)境描寫說出其作用；C. 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 解題思路A. 交代故事發(fā)生的時間地點；B. 暗示社會環(huán)境； C. 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；D. 渲染氣氛；E. 推動情節(jié)的發(fā)展。作品主題的挖掘 命題模式A. 找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；B. 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；C. 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫夂涂捶ā?解題思路A. 從小說的情節(jié)和人物形象入手；B. 分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；C. 從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 寫作

12、技巧分析 命題模式A.文中運用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時所起的作用；B. 文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；C. 在語言運用上有何特點。 解題思路解答這類題目，平時要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法，如細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點;而在語言方面，也要善于概括其特點:如語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等。3. 具體分析燭心 喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎?

13、” 怎么?剛搬進(jìn)來第一天就指使孩子來借東西!真是欺負(fù)新來的，這怎么行?今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行!小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。 “哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準(zhǔn)備關(guān)門。 “阿姨，你看，我媽媽讓我送來的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪郑吒叩嘏e著兩根粗粗的蠟燭。 面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面 （李豐春文） 1. 本文所設(shè)置的懸念是什么?答：_ 2. 本文第四段是什么描寫?答：_3. 本文主要表現(xiàn)的人物是誰?其性格特點是什么？答：_ 4. 請寫出主人公小薇的心理變化過程。答：_5. 根據(jù)文章最后一自然段展

14、開想象，續(xù)寫小薇復(fù)雜的心理活動及如何接待了小男孩等，想象要入情入理。_。 參考答案： 1、是第三自然段內(nèi)容。 2、心理描寫3、小薇和小男孩的媽媽。小薇的性格特點是處世冷漠，多疑，以致誤解小男孩的來意。小男孩媽媽的性格特點是熱心腸，與人為善。4、猜疑反感拒絕頓悟驚服愧疚。5、略。【同步練習(xí)】（答題時間：35分鐘）一、散文閱讀村路怎能不彎呢村路怎能不彎呢？好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。路從不計較這些，很知足，知足常樂。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過得很滋潤。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又

15、肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，待其風(fēng)干，又是另外一種風(fēng)味了。偶爾，還會有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來，留下一朵朵野梅花樣的腳跡，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點有什么關(guān)系呢？彎一點有什么關(guān)系呢？其實，路何嘗又不想寬一點、直一點呢？路從我家里延伸出來，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過那堵墻而去，于是，路只得拐一個彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當(dāng)中。路有什么辦法？只好又拐了一個彎，從翠花曾婆家門前過去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹，也

16、能說上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經(jīng)過，只要她在家，看見了，都要邀請人家進(jìn)屋坐坐，喝一碗茶。那些遠(yuǎn)道而來的賣窯貨的、販樹的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了！路這個彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說，這又臟又臭的豬圈，應(yīng)該讓一讓路吧。路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來應(yīng)該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，只不過它不會說而已。我說你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過吧。沒有這條路

17、，牛怎么來耕田？稻子成熟了，人怎么來收割？路彎過了田地，遇到了河流，沒有橋，在河里放幾個跳石，人踩著跳石過去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過不了幾天，發(fā)一場洪水，淹沒了那幾個跳石，路還得去彎，從上游的一座石橋上穿過去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過人家的菜園而去，把人家好端端的菜園，弄成路這邊一半，路那邊一半，于是再彎一彎吧。前面，路又遇到了誰家的祖墳？更不能去打攪祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個大彎，多少個彎都彎了，不在乎這一個彎?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個大

18、村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。（作者：余世磊，有刪改）1、第段在全文中起什么作用？2、本文主要運用了什么修辭手法？請選擇一處進(jìn)行賞析。3、讀第段，我家門前的路彎過了哪些地方？請按順序摘錄。如：墻壁、 、 、 、 、 、 。4、品讀第段，體會詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谖闹杏泻巫饔?？二、小說閱讀你的眼淚，我的成人禮開學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長。我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以充滿自信。我希望一個班級能有好的團(tuán)隊精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信?！薄笆裁词?/p>

19、飛信??？”前排，一個短頭發(fā)的女生問?！熬褪蔷C合通信服務(wù)啊，可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無縫通信服務(wù)通俗點說吧，就是可以群體使用的短信息，免費的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群?！倍填^發(fā)的女生吐吐舌頭，有點不好意思，然后半開玩笑地說：“我從小縣城來的，消息不靈通?！焙枚嗤瑢W(xué)笑起來。我也笑了笑說：“如果大家都明白了的話，把手機(jī)號報給我”我的話還沒說完，就聽到有個男生問：“必須要用手機(jī)嗎？”“當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信？”我不解地向后看去，問話的，是個皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點倔強(qiáng)的表情。但是我沒想到那個男生忽然站起來說：“我沒有手機(jī)?！薄叭ベI一個啊?！蔽也患偎妓鞯孛?/p>

20、口而出。“我是從農(nóng)村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活來源都靠父親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費是父親借來的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加?！闭f完，那個男生朝外走去。我愣住了，而此刻，全班同學(xué)也都鴉雀無聲。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運動裝，白球鞋，都是街邊小攤的廉價物品，做工粗糙而裹在這樣劣質(zhì)運動裝里的背影，卻依然挺拔。（11）許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失敗。（12）第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說：“以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，請大家留意！”然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，深深地鞠了一躬。（13）教室的某個角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了一片。（14）我抬起頭的時候，那個高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（15）這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（作者：寧子 有刪改）5、通讀全文，理清“我”的心理變化脈絡(luò)，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~