小學(xué)語文《牧童和畫家》教學(xué)設(shè)計

1、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思。師：今天我們學(xué)習(xí)21課，（師板課題，“畫家”兩字寫得特別大，“牧童”兩字寫得特別?。┱埻瑢W(xué)們看老師寫課題。師：看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)老師寫課題和平時不一樣，老師你為什么要把“畫家”兩字寫得特別大，“牧童”兩字寫得特別小呢？師：你的眼睛真厲害！師：誰知道呢？生：我知道，因為畫家是大人，牧童是小孩，所以老師把“畫家”兩字寫得特別大，“牧童”兩字寫得特別小。師：你真聰明，知道他們的年齡不一樣。生：因為畫家是很有名的大畫家，牧童是普通放牛的小孩。師：你真會思考，知道他們的身份不一樣。（師邊聽邊板書：著名的畫家 放牛娃）師：我們把擅長于畫畫，畫畫得提

2、別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為？生異口同聲地回答：舞蹈家！師：你們還知道有什么家？生：我知道有科學(xué)家。生：我知道有歌唱家、企業(yè)家。生：我知道有天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說家、發(fā)明家、文學(xué)家、歷史學(xué)家。師：喲，你一口氣說了怎么多大家，真了不起！師：這個人人敬佩的大畫家和小牧童之間又發(fā)生了什么事呢？師：課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在小組之間互相交流一下，一會老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況哦?。ㄐ〗M交流）二：檢查預(yù)習(xí)情況，處理生字詞 師：現(xiàn)在老師要開始檢查了，先來檢查一下生字預(yù)習(xí)情況。1、 生字2、 識記方法3、 詞語三：感知課文師：看來同學(xué)們對于生字詞已經(jīng)掌握的很好了，現(xiàn)在我們來看

3、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)題的第二個問題。我覺得戴嵩是一個。1、 （師引出“一個著名的畫家?！薄耙粋€謙虛的人”）板書（1）找一找，你從哪些句子中讀出戴嵩是著名的畫家？（2）交流生：我從“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”這句話知道，他的畫畫得很好，一掛出來就有很多人觀賞。師：能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎？指名讀、齊讀師：（課件出示：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！保┱l也能用上“一就”說一句話？生：上課鈴一響，我們就跑回教室。生：我一回到家，就馬上寫作業(yè)。風(fēng)一刮起來，樹葉就飄下來師：戴嵩的畫得多好啊，咱們再來用喜歡的語氣讀第一自然段。學(xué)生齊讀第一自然段師：還從哪些地方知道，戴嵩是個著名的畫家？b、看畫的人沒有不點

4、頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。a) 你能讀好這句話嗎？老師聽出來了，你特別強調(diào)了“沒有不“這個詞語，說說你為什么這樣讀？所有看畫的人都稱贊他畫的好，看來他的畫確實是非同一般。b) 還有不同的讀法嗎?我們聽出來了，你特別強調(diào)了“爭著”“大”說說你為什么這樣讀？都生怕買不到他的畫，可見，人們是多么崇拜他，敬重他呀。c、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。生 ：知道戴嵩畫畫得很快。師：能讀出畫得很快的語氣嗎？指名讀師：（課件出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描。）誰也能用上“一會兒一會兒”來說一句話呢？生：我一會兒唱歌，一會兒跳舞。生：媽媽在廚房一會兒洗菜，一會兒切菜。師：小朋

5、友說得很好。師：戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人是怎么夸贊的？d、“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！” “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”師：誰能讀出商人稱贊的語氣？指名讀師：誰來評一評，他讀得怎樣？生：我覺得他讀出了稱贊的語氣，稱贊戴嵩的畫畫得太像了。生：我好象感到，他第一次讀“太像了”，讀得小聲，短些；第二次讀得大聲，長些。（學(xué)生如果說不出來，老師可以代替）師：你聽得真仔細(xì)。兩個重復(fù)的詞要讀出不同。全班一起來讀商人稱贊的話。全班齊讀。師：誰來讀教書先生的話，讀出贊揚的語氣。指名讀師：誰能比他讀得更好？生：老師我能比他讀得更好。（生拿起書卷起來，邊讀邊激動地拍書）師：加上動作

6、表演讀，真棒！師：想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。（學(xué)生紛紛起立，有的裝著商人大腹便便的樣，有的扮教書先生斯文的拿著書，有感情的朗讀）師：圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎？生：不是，還有很多人。師：如果你是圍觀的人，你會夸贊什么呢？生：我會說，你真不愧是個著名的畫家，難怪你的畫一掛出來就有許多人來欣賞。生：你的畫畫得太好了，怪不得有錢的人都爭著花大錢購買。生：你畫得就像真的一樣，你的畫技真高！師：想夸的就站起來夸吧?。▽W(xué)生自由夸贊戴嵩的畫）師：怎么多人，你一言，我一語就是課文說的“紛紛夸贊”。師：大家都在夸他的畫，但是卻有人有不同的看法，是誰呢？生：牧童擠進(jìn)來喊道

7、：“畫錯啦，畫錯啦！”學(xué)習(xí)5-6小節(jié)，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)師：為什么喊得怎么大聲呢？生：因為人太多了，我怕他們聽不見，所以喊得特別大聲。師：大家也來扮演牧童大聲地喊一喊。全班齊讀師：這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。聽了這句話，你有什么要問的嗎？生：為什么大家一下子都呆住了呢？生：我知道，因為大家剛才都在夸贊戴嵩的畫畫得好，可是牧童卻說畫錯啦，所以大家感到很吃驚，就像聽到炸雷一樣。師：你真會讀書。（2）換位思考：如果是你，你會嗎？（3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？（他很勇敢，對生活細(xì)心觀察。）（4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？生：我堂堂一個大畫家畫的畫，怎么會錯

8、呢？生：你這黃毛頭，簡直是亂說！生：這個孩子的意見我還是應(yīng)該聽一聽，看看他怎么說。課文中戴嵩是怎么做的？找到文中的句子。師：誰能讀出和藹的語氣？指名讀。師：還從哪里知道？生：我還從最后一個自然段知道。（學(xué)生讀最后一個自然段）生：戴嵩為什么感到慚愧？生：老師我知道，因為戴嵩是個著名的畫家，他的畫卻被一個小孩看出來是錯的，所以心里很不好受。師：你能聯(lián)系上下文來理解，真好?？矗瑧M愧兩字讀有什么旁？生：豎心旁。師：慚愧就是心里不好受。誰來讀好戴嵩的話？指名讀、自由讀。（5）分角色朗讀5-6小節(jié)，再體會他們當(dāng)時不同的心境。四、和畫家牧童對話，總結(jié)成果。師：學(xué)習(xí)了課文你想對課文里的人物說什么呢？（課件出示

9、：我想說我想對戴嵩說：我想對牧童說：我想對圍觀的人說：）四人小組討論生：我想對牧童說，我真佩服你，敢向大畫家提出意見，真了不起！我要想你學(xué)習(xí)！生：我想對牧童說，你觀察生活真仔細(xì)。我還想對圍觀的人說，你們要向牧童學(xué)習(xí)，觀察生活，不要不懂裝懂。生：我想對戴嵩說，戴嵩你不愧是個著名的畫家，能虛心地聽取小牧童的意見，我相信你能畫出更好的畫的。師：除了課文里的人物，你還想對誰說？生：我還想對所有的畫家說，你們都要認(rèn)真觀察才能畫出更好的畫。生：我想對我們班的同學(xué)說，我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)，敢于指出不足。師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了戴嵩是個著名的畫家，他能虛心地聽取牧童的意見，小牧童敢地向大畫家提出意見，真大膽。師：戴嵩是個著名的，虛心的畫家。正由于他虛心聽了牧童的話，后來他又再次畫了斗牛圖，（出示圖）這幅圖畫得更逼真，更栩栩如生了，才能流傳百世，成了名畫。師：同學(xué)們不僅戴嵩喜歡畫動