蘇教版八年級(jí)下《核舟記》教學(xué)課件

1、導(dǎo)語(yǔ),同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩(shī)三百首的全部詩(shī)句，你一定覺(jué)得很驚奇吧？這就是我國(guó)最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)。今天，我們要學(xué)習(xí)的核舟記，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國(guó)民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。,核舟記魏學(xué)洢,課件制作、使用者：代士曉,（第一課時(shí)）,核舟圖,整體閱讀課文，注意以下內(nèi)容：,1、本文出處及作者簡(jiǎn)介。 2、查字典，給文章的生字、詞注音并解釋意義，用筆標(biāo)出疑難句子。,思考并討論：,1、核舟大小如何？ 2、在這樣小的核舟上，雕刻家究竟雕了多少人和物？ 3、雕刻者是如何精當(dāng)巧妙地安排這些人和物的？,學(xué)習(xí)課文第一段，想一想：,1、本段的大概內(nèi)容如何？ 概括介紹明雕刻匠王

2、叔遠(yuǎn)技藝的精湛超凡和核舟的來(lái)歷。 2、本段從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹匠師技藝的高超？ （1）以徑寸之木為宮室、器皿、人物、鳥獸、木石。（2）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。,學(xué)習(xí)課文第二段，想一想：,1、本段的主要內(nèi)容如何？是如何具體說(shuō)明的？從此可以看出來(lái)說(shuō)明的順序如何？ 這段的主要內(nèi)容是說(shuō)明小小核舟的船艙部分是如何雕刻的，雕刻了哪些東西。作者先說(shuō)了船艙的頂部的情況，又描寫了船艙兩旁有些什么，從此可以看出是按照空間順序來(lái)說(shuō)明的。 2、本段主要采用什么說(shuō)明方法？ 這段主要運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法。核舟體積有多大，長(zhǎng)有多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來(lái)一目了然。,核舟記魏學(xué)洢,課件制作、使用者：代士

3、曉,（第二課時(shí)）,學(xué)習(xí)課文第三段，想一想：,1、這段是介紹船頭部分，主要說(shuō)明了什么？ 描述船頭三人的神情態(tài)度。 2、作者在寫船頭三人時(shí)，重點(diǎn)寫的是誰(shuí)？為什么？ 重點(diǎn)寫了蘇東坡。因?yàn)樵谌酥校K軾居中，作者起筆直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔細(xì)，所以作者寫得就細(xì)膩，其他兩人則相對(duì)簡(jiǎn)略些。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。,3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？ 例如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。,學(xué)習(xí)課文第四段，想一想：,1、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？ 擬人：船尾橫臥一楫。比喻：居右者椎髻仰面。頂真：左手撫爐，爐上有壺

4、。 2、聯(lián)系原文考察古漢語(yǔ)中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異。 1）長(zhǎng)約八分有奇。2）左右各四，共八扇。3）船頭坐三人。4）橫臥一楫。5）為字共三十有四。6）蘇、黃共閱一手卷 由此可見(jiàn)，古漢語(yǔ)中一般情況下，數(shù)詞可直接修飾名詞，也就是說(shuō)，數(shù)詞+名詞。而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則有較嚴(yán)格的數(shù)詞+量詞+名詞形式。,學(xué)習(xí)課文第四段，想一想：,3、本段文字說(shuō)明舟尾的情況是怎樣布局的呢？ 主要運(yùn)用了總分結(jié)構(gòu)。先說(shuō)“楫左右舟子各一人”而后分說(shuō)“居右者”和“居左者”。 4、本段描寫舟子的神情動(dòng)作，渲染了一種什么氛圍？ 一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽(tīng)茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營(yíng)造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無(wú)楫，有舟子同無(wú)舟子的一種放任自流的悠閑境界。,學(xué)習(xí)課文第五、六段，想一想：,這兩