淺談幼兒教育小學化對幼兒的影響

1、幼兒教育淺談幼兒教育小學化對幼兒的影響隨著科技的進步，現代化的快速發(fā)展，人類的生活水平有了大幅度的提高。在七八十年代的文革期間的中國，人們吃不飽，穿不暖，所以當時的人們認為維持溫飽是最重要的事情，教育對于人們來說并不是什么重要的事，所以大部分人都是目不識丁的，那時中國幼兒教育并沒有得到重視。但是隨著近幾年的政府的不斷擴招，大學生街上一抓一大把了，博士，研究生也多如牛毛。不僅是城市，連農村的教育都已經從幼兒園抓起，這對于幼兒來說是多么無奈?。∫?、幼兒教育小學化產生的原因1、時代進步人們的心理作用現在的人們都是抱著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)在生活著，在大人的眼

2、中都希望自己的兒女是最好的。也希望自己的兒女是將來有好的生活，所以當看到別人孩子成功的時候，也希望自己的孩子成功，當別人孩子在學習的時候也讓自己的小孩去學習，因為不想落人之后。完全不顧慮到小孩子的想法，小孩子是天真的活潑的，我們不應該過早的剝奪他們的自由，應該讓他們開開心心的過好屬于他們的童年，以前屬于我們有過的童年也應該讓他們也感受到，不應該讓他們沉浸在書的海洋中的，應該讓他們玩玩泥土，玩玩水，玩玩沙，不要每天都是讀書寫字，畫畫，練舞，彈琴，即使在做這些事的同時也要給他們些自由。他們需要新鮮空氣，他們需要自由，不要剝奪他們的自由和快樂。2、現在社會的需求社會越來越進步了，人們的思想也越來越先

3、進了，對幼兒的希望也越來越大了，貧富差距越來越大，有錢人的小孩學的東西也越來越多，而沒錢人的小孩卻不能學到什么，只有老師上課說的，什么興趣班、什么技能培訓啊，也越來越多，什么都要學，有的小孩學得比大人的都多。孩子還是那么的小，要他們接受那么多的東西，他們可以接受的了嗎？現在的社會是這樣的啊，以前的孩子有那么多，而現在也只有一二個小孩，可以說是手中的寶貝吧，所以對于他們的教育也是那樣的看重，回想起我們的幼兒時期和現在是完全沒有辦法去相提并論的，在幼兒園實習期間我也看到了，聽到了各種不一樣的說法，那時的我們在幼兒園的玩具大概也至于手工拼玩具吧，花樣也只有一種?，F在確是不得了多啊，以前也沒有動畫片看

4、，現在的幼兒園里都還有碟片了，有些公辦的都有多媒體教學了，難道這不是時代的進步帶來的好處嗎？有好的，自然而然有不好的 ，什么東西都好，會不會學壞啊，會不會要接受的東西太多而厭學呢？也有太多的問題了吧！3幼兒園辦園的宗旨不是很明確現在的幼兒園越來越多了，各式各樣的幼兒園都有吧，在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)也只有一所公辦的幼兒園，其他的都是私人的，公辦的設施自然比私人的好，但是一般要進公辦的幼兒園也是很難進的，城鄉(xiāng)那么大，有好多小孩的。自然也進不了那么多的幼兒了。這時就要看私人的幼兒園了，要想有很多幼兒來這個幼兒園，那就要看它的教學怎么樣啊，好評怎么樣啊，總之有很多啦，這些都是家長評出來的，教育部肯定的，所以，就要

5、本著以前的教育思想給予幼兒教育很多很多在入小學之前要準備的知識，也根本不會管幼兒心中的想法，也不管他們懂不懂，只要讓家長滿意就好。因為家長以前受的就是這樣的教育，然后成才的，也希望自己的孩子也可以這樣?，F在就開始認識很多字，也可以寫很多字，比別人的小孩好。有些家長不認識字的或者是沒錢讀書的，這時就更加希望自己的小孩在幼兒園就表現優(yōu)秀，將來就更優(yōu)秀了。希望幼兒園的老師能清楚明白的知道，現在的幼兒的教育是以游戲為主，而不是學習，認知為主。4幼兒園里的教學教材脫離了幼兒的實際生活3-6歲幼兒的教育要以游戲為主，在學習中帶入游戲，在生活中帶入游戲，這樣要幼兒會更加清楚的記住老師所說的一切的一切。因為游

6、戲是幼兒最容易記住的東西，也是幼兒最喜歡的。在幼兒園里我遇到了我一件想不通的事?為什么連教師都會不讓幼兒玩跑步的游戲，怕他們摔倒，怕他們弄痛。難道現在的幼兒有這樣的嬌氣嗎？我覺得還有種可能那就是家長太在乎他們的幼兒了，如果小孩子弄傷了，就要說我們老師不給他們照顧好小孩了。其實老師也難做啊 !如果不讓他們游戲，那他們還能做什么呢？難道每天只是對著書本，開始寫著1,$2，這些數字嗎？又或者開始學寫橫，撇，捺嗎？現在幼兒需要的真的只是這些嗎？所以說現在的教材脫離了幼兒教育的實際了。二、幼兒教育小學化表現1、在課堂上幼兒要像小學生一樣聽話，課堂外不能多動多玩現在在幼兒園里上課的時候，老師要求幼兒要坐好

7、來，不準亂動也不準亂叫，更不許亂跑了。如果老師提問題的話，你知道答案的話，也要求你舉手回答問題，不準亂叫，也不準沒有叫你回答問題你就站起來回答，更不準你不知道答案卻跟著其他小朋友亂起哄。這是對老師的不禮貌。如果你不聽話的話，老師會叫你站在那里不準坐下去，等你聽話了，老師才讓你坐下去?，F在連幼兒下課老師也會給規(guī)定一下時間，喝完水后可以玩一下，可以小朋友之間聊下天，玩下，也可以老師和小朋友聊聊天。有時候只是讓幼兒喝完水就要坐好來，不準干嘛了。更不用說跑來跑去玩了，這樣完全和小學生一樣了，下課就喝下水就好了，要安安靜靜的坐在那里等著老師來上課。2、在老師上課的時候、學習知識的時候，要認真聽講我在幼兒

8、園實習的時候，我就看到了一種現象，那就是老師給幼兒上課的時候很少會給幼兒的課堂中加入游戲進去，只是一味的給幼兒上枯燥無味的課，那時幼兒會坐不住了，老師便說幼兒上課不認真等話語。上完課$2老師便會開始教幼兒做作業(yè)了，有時做算術，會做的幼兒老師背來他們就寫好題目，有些幼兒還會把答案全寫好來。不會做題目的幼兒則是連題目也不會寫，老師在那里背題目，她則玩。這樣會給幼兒造成多大的心理傷害啊，對于會做題目的幼兒不要緊，那不會做題目的幼兒讓他們到小學里的時候也養(yǎng)成了這種習慣，那就會導致他們厭學的不好習慣啊。三、幼兒教育小學化的結果1、把幼兒的天性給抹殺了，傷害了幼兒的身心發(fā)展在學前心理學里，我們知道了幼兒的

9、天性便是好玩，好動，對外界的事物充滿了好奇，想象，對游戲也是充滿了熱愛。 這時如果大人讓幼兒每天只是讓他們做著讓人乏味的算術，令人無趣的筆畫練習，這樣做來我們是根本沒有重視幼兒的生理和心理上的特點，我們把幼兒的童真童趣和幼兒的游戲玩鬧的權利都給剝奪了。我們?yōu)槭裁匆@樣殘忍，剝奪了他們的愛玩，好玩的天性。在幼兒園的那段時間是幼兒的早期發(fā)育時期，他們身心是很脆弱的時候。這時我們如果對幼兒的身心進行摧殘的話，那幼兒的身心發(fā)展會有多大的傷害啊。從此幼兒臉上還會有笑容嗎？他們的身心還會健康成長嗎？2、與社會的需要的人才不符合當今社會人才濟濟，而21世紀又是知識經濟的社會，競爭是很激烈的。要想有所成就就要

10、做出成績來。而人才是從幼兒時期就開始培養(yǎng)的三歲看大，七歲看老也說明了幼兒的培養(yǎng)幼兒期的重要性。所以幼兒的教育是和社會有聯系的，對于幼兒的教育我們應該按照社會的需要，對幼兒的進行培養(yǎng)。然后幼兒長大后進行各種各樣的培養(yǎng)，成為對社會有用的人才。但是教育小學化所培養(yǎng)出來的幼兒不是死讀書的書呆子，就是小小年紀就表現出很老成的樣子的小大人還有就是說一就是一的乖乖兒。所以說這種教育是與社會的需要沒有聯系的，也不是社會所需要的教育。3、與小學教育不聯系的甚至對于小學教育還會產生不好的影響幼兒教育小學化主要是說把小學生要學的知識提早的運用到幼兒園里來了，這樣子的話對于幼兒來說是極其不好的事情。就像吃飯一樣，想一

11、口吃成個大胖子，以至于后來減肥都減不回來了，甚至還會產生厭食一樣的道理。這樣子做會有以下幾點的不好之處：（1）幼兒一下子掌握不了那么多知識，產生了對幼兒園的恐懼，以至于不愿意上幼兒園。（2）讓理解能力好的幼兒成為了尖子生，會產生高傲的感覺。要理解能力差的幼兒產生了自卑感。（3）由于幼兒在幼兒園學習的部分是小學一年級要學習的知識，在幼兒園學習了，那在上小學以后幼兒就會產生這道題目我會坐，然后就不開始認真聽講了，要不就似懂非懂的上課了，以至于后來什么題目都不會坐，到后來產生了厭學，不愿意去學校了。(4)有些幼兒園的老師并不是正規(guī)的老師，如沒有教師資格證的要不沒有進行過培訓的老師。他們沒有專業(yè)的知識

12、，在教幼兒學習的話，就會產生誤人子弟的行為。以上幾點都是小學化教育產生的不良影響，這些都會危害幼兒將來的教育，產生不好的影響。四、幼兒教育小學化解決方案1、改變教學的觀念，端正幼兒的教育現在的教育是幼兒小學化，我們現在要做的是把幼兒小學化改過來，改成適應幼兒健康成長的教育。在幼兒教育學里面說幼兒的教育應以游戲為主，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中成長。幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩個小時，寄宿制幼兒園不得少于三個小時。幼兒園的教育不是成才的教育，是為將來的學習打下堅實的基礎的教育，所以幼兒在幼兒園中的教育應以德、育、體、美全方面的教育為主的教育。2、給家長上堂課，讓家長了解幼

13、兒的教育的規(guī)律幼兒教育小學化產生的原因主要是因為家長在以前也是這樣的學習的，所以自己的子女也應該接受這樣的教育，這樣的想法是家長的錯誤的看法和盲目的跟從造成的。找一個時間專門請有名的幼兒專家專門的給家幼兒長上堂課，告訴家長這樣的教育已經是錯誤的了，時代在進步，幼兒的教育也應該趕上時代的潮流，不應該停留在過去而不肯前進。讓家長了解幼兒園的正確的教育觀點和教育的實施，給予幼兒園的支持，也讓家長知道拔苗助長不是正確的教育觀點，知道拔苗助長的故事的最終的結局是什么？在報子上讀到這樣一篇短文：某市某大型幼兒園在97年受社會幼兒教育“小學化傾向”的影響，曾經一度使學額下降到五十余人，迫使該園也不得不考慮要

14、多成立幾個學前班。這時，在教育專家的指導下，這所幼兒園廣泛地開展了家長教育活動，并在社會上全方位地宣傳幼兒教育理論，結果僅僅過了三個月，這所幼兒園的學額一下子又達到了三百余人，出現了入園難的可喜情況。所以在給家長上了一節(jié)課后，更應該有空就讓家長他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼兒園與家長的各種聯系，學習正確的教育理論，也便有助于幼兒的健康成才。4、要加大教育部門對幼兒園指導、監(jiān)督、管理的力度幼兒是祖國的花朵，國家的未來。所以國家教育部門對于幼兒教育小學的傾向更加應該重視，和給予控制，不該讓這種風越演越烈。首先，教育部門應該下達通知，以后幼兒的教育部準出現教育小學化，如果哪所幼兒園出現了這種現象，那就要把這所幼兒園關閉掉，以后不準在開了，把其開幼兒園的資格取消掉。我想以后誰也不敢犯這種險了。其次，召開人民代表大會，將其意思再次表達一次，讓這些代表再次傳達意思。以便有些人不是很肯定領導的意思。在次，在新聞聯播當中在表達一次意思，不準在幼兒園里出現