人教版七年級語文下冊《六單元閱讀27 斑羚飛渡》研討課教案_10

1、斑羚飛渡教學設(shè)計教學目標：1、 積累字詞。2、 閱讀全文，能快速梳理文章大意，能按要點，復述全文。3、 能盡可能多角度賞析重點內(nèi)容。4、 理解難點，體會主旨。5、 樹立正確的自然觀與生命觀。教學重點：賞析“斑羚飛渡”章節(jié)。教學難點：理解鐮刀頭羊在文中的作用以及鐮刀頭羊最后自殺的行為。教學法：速讀加朗讀，自主合作探究課時：1教學過程：1、 導語：大家知道斑羚這種動物嗎？請看圖片，這是一種擅長奔跑、跳躍的動物。本次學習的課文，他們就是主角。也許，我們覺得這是一種很平常的動物。但是，作家沈石溪卻在文中為我們講述了一個悲壯的、可歌可泣的、如史詩般的英雄故事。好，讓我們現(xiàn)在打開課本，走進文本，去了解這個

2、英雄般的種群。2、 課前字詞檢測。（自主完成，老師抽查）3、 快速閱讀全文，感知文章大意。4、 點人復述。（自主完成）老師歸納：1、陷入絕境。 2、峰回路轉(zhuǎn)。 3、斑羚飛渡。 4、走向彩虹。5、 重點賞析：學生大聲朗讀“斑羚飛渡”章節(jié)。（合作探究）1、 圈出相關(guān)動詞，感受作者精彩的動作描寫。2、 理解斑羚的精神：在這近乎悲壯的斑羚種群挽救行動中，我們看到了斑羚嚴明的紀律、為了集體舍棄小我的犧牲精神，以及面對死亡的從容與鎮(zhèn)定。3、請同學再次大聲的有感情的朗讀這段動作描寫。要讀出感情，讀出斑羚的精神與品質(zhì)。6、 難點突破：（合作探究）1、如何理解鐮刀頭羊在文中的作用？ 鐮刀頭羊是這群斑羚的首領(lǐng)，它

3、是這次死亡大營救的組織者、指揮者。正因為有了鐮刀頭羊的存在，才使整個事件得以順利的發(fā)展、推進。同時，鐮刀頭羊作為整個斑羚群的代表，它有著這個群體所有的精神優(yōu)點，這樣的形象，更有典型性。2、如何理解鐮刀頭羊走向彩虹的行為？ 鐮刀頭羊這一看似自殺的行為，實質(zhì)上為它渲染上了一層悲劇英雄的色彩。它的死既表達了它對人類的蔑視，更體現(xiàn)了人與自然的尖銳對立。它的死，更能引發(fā)我們對自身行為的反思。七、主旨探究。本文講述了斑羚群面種群滅絕、死亡自救的故事。作者以生動的筆觸，精彩的動作描寫，贊揚了斑羚為了群體無私無畏的自我犧牲精神，同時，也揭露了人類的貪婪與殘忍。8、 拓展延伸。所有動物都有他們的尊嚴,如果我們能得到動物的理解和喜愛,那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。 金.沃爾哈特 動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?？梢赃@樣說，我是為生命而作。 沈石溪 思考：我們?nèi)祟?，因該用一種怎樣的方式、怎樣的態(tài)度，面對自然，面對自然每一個生命個體？九、遷移閱讀。推薦書目：敬畏自然 作者：嚴春友節(jié)選章節(jié)： 因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬