人教版三年級語文下冊《二組語文園地二我的發(fā)現(xiàn).日積月累》研討課教案_2

1、語文園地二教學(xué)設(shè)計 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。2、積累意思相反的幾組詞語，會認(rèn)7個生字。3、積累優(yōu)美的詩句。教學(xué)重點：能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、激趣：老師給大家?guī)砹藘山M句子，看看哪些同學(xué)是火眼金睛，從中能有所發(fā)現(xiàn)。請大家打開書，翻到31頁，看“我的發(fā)現(xiàn)”，請自由讀這兩組句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么異同？2、交流自己的發(fā)現(xiàn)：（1）每組的第二句比第一句話詞句多；（2）每組的第二句是比喻句，加上了作者的想象，比第一句表達(dá)得更具體、生動、

2、形象。）3、出示句子：（1）一朵美麗的玫瑰花插在花瓶里。一朵美麗的玫瑰花就像一個亭亭玉立的小姑娘插在花瓶里。（2）河里的小魚游來游去。河里的小魚就像一只只活潑的精靈游來游去。讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，男女生讀。4、出示：讀一讀，想一想，括號里填什么內(nèi)容，才能使句子更加具體、形象呢？（1）葉子邊緣長滿了小刺。葉子邊緣長滿了像（ ）小刺。（2）在太陽的照耀下，平靜的湖面閃閃發(fā)光。在太陽的照耀下，平靜的湖面像（ ）閃閃發(fā)光。指名交流。（強調(diào)比喻句，是把一種事物比作另外一種事物，但是這兩種事物之間有相似點。）5、同學(xué)們，像這樣的比喻句很多很多，那你積累了哪些句子呢？和大家一起交流一下吧。6、課

3、堂小測，完成答題卡。把句子變一變，讓句子更具體、更形象。（1）涼爽的秋風(fēng)吹過，樹葉從空中落下來。（2）天上的白云多姿多彩，美麗極了。展示交流。7、教師小結(jié)：真不錯，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中，積累了不少詞匯，寫出的比喻句真美，希望大家在平時的寫作中，不要吝嗇，嘗試著去運用比喻句，使你的文章更生動、形象。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、教師引述：讓我們的積累繼續(xù)延續(xù)吧。下面讓我們一起走進日積月累，請大家讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 自由讀，生匯報：是反義詞2、同桌讀。3、出示生字，開火車讀，齊讀。4、這些生字你怎樣記住它呢？和同桌說說，全班交流。（師強調(diào)“罒”網(wǎng)子頭的讀法。）擴詞，指導(dǎo)寫“廉”。5

4、、這些反義詞你記住了嗎？出示“我會填”，隨機抽學(xué)生交流。6、拓展：（1）前面在語文園地一中我們已學(xué)過了意思相反的字詞，你記住了哪些??？出示：進對_ 愛對_ 始對_ 詳對_呼對_ 得對_ 攻對_ 吞對_指名交流。（2）生活中，你還積累了哪些反義詞，說給大家聽聽。（3）你能快速把下面的題做一做嗎？完成答題卡。動-（ ） 開-（ ） 偏-（ ） 熱-（ ） 增-（ ） 直-（ ） 松-（ ） 軟-（ ）（二）讀讀背背1、自己練習(xí)讀詩句。2、指名讀、男女生比賽讀。3、想一想：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）齊讀。教師小結(jié)：以上詩句，不但展示出了由植物、山水所構(gòu)成的靜態(tài)畫面，同時還加入了動物的活動，特別是一些小動物的叫聲，使詩句所描繪的整個畫面動靜結(jié)合，不但充滿了繽紛的色彩，而且鶯啼雞鳴，讓人在視聽感覺的溝通、融合中體會其中所蘊含的美。4、出示原詩，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。5、背誦詩句。引導(dǎo)背誦：抓住詩寫對子的特點。給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。三、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：我們祖國的語言文字源遠(yuǎn)流長，學(xué)習(xí)語文，語言的積累很重要，希望同學(xué)們認(rèn)真