多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作流程

1、引 言 隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）的交互性和個別化特點(diǎn)越發(fā)突出。cai豐富的教學(xué)模式，如個別指導(dǎo)型、操練與練習(xí)型、對話型和模擬型等，使它能創(chuàng)造一個理想的教與學(xué)的環(huán)境，可克服傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心和課本為中心的許多弊病。在這個環(huán)境中，學(xué)生能較自由地去探索和解決問題，較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造思維能力，從而充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。因此,cai越來越來多地受到了學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)的重視。目前，許多學(xué)校已不再滿足僅僅使用購買的教學(xué)課件（用于課堂教學(xué)的軟件），因?yàn)?，本來就很少的這些課件，多數(shù)僅僅是由計(jì)算機(jī)人員編寫的，很難反映教師自己的教學(xué)方法和特點(diǎn)，不適合學(xué)校

2、學(xué)生實(shí)際，而且使用極不方便。同時，這些少量的課件基于單機(jī)上開發(fā)，造成了重復(fù)開發(fā)或不能很好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。因此，學(xué)校提出了能否讓教師自己，特別是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開發(fā)課堂教學(xué)使用的網(wǎng)上共享課件？課件是用于課堂教學(xué)的軟件，其教學(xué)內(nèi)容看起來只是一個小小的教學(xué)單元，但，一個優(yōu)秀的課件常常是由教育心理學(xué)專家、第一線的優(yōu)秀教師、美工、音樂師、計(jì)算機(jī)專家和策劃等人員集體創(chuàng)作的結(jié)果。這些人員的參加和分工對于專業(yè)的軟件公司是必要的，但，對于一般的學(xué)校來說，很難做到這一點(diǎn)，很多時候要求教師自己或與其他教師配合協(xié)同完成這些工作。那么，他如何去克服缺乏高深教育心理學(xué)理論的指導(dǎo)、沒有

3、藝術(shù)天才的遺憾、和不會用計(jì)算機(jī)程序語言編程的困惑。為解決目前學(xué)校社會發(fā)展這一需求，根據(jù)我國學(xué)校的實(shí)際情況，利用目前先進(jìn)的教育理論和計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)校聯(lián)合研制了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件系統(tǒng)，為學(xué)校教師開發(fā)多媒體課件提供了一個網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件開發(fā)環(huán)境，得到了有關(guān)專家和學(xué)校的高度評價，一致認(rèn)為該系統(tǒng)為學(xué)校的多媒體課件制作、課件和多媒體素材的管理、教學(xué)演示、學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試和評價等提供了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨(dú)特和全面的解決方案，適合我國學(xué)校實(shí)際。當(dāng)教師在使用本系統(tǒng)時，特別是使用本系統(tǒng)中的練習(xí)、考試和評價等教學(xué)摸板，圖形聲音視頻等素材庫和可視化的圖符流程編程工具時，以上的疑慮就會很快消失，在這里制作多媒體

4、課件變得是那么地容易、輕松和愉快。教育心理的最新成果已在選擇的教學(xué)摸板中體現(xiàn)，一般教師雖然不是美工和音樂師，但，可從素材庫中選擇圖形和聲音素材來美好自己的課件，也可達(dá)到專業(yè)級的水平，在這個可視化的圖符流程編程環(huán)境中，沒有計(jì)算機(jī)語言編程基礎(chǔ)的非計(jì)算機(jī)教師會驚奇地發(fā)現(xiàn)制作多媒體教學(xué)課件并不是計(jì)算機(jī)教師的專利?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)多媒體課件系統(tǒng)的使用分為：安裝說明、課件制作流程、功能摸塊說明和附錄等章節(jié)說明于后，共廣大教師在使用系統(tǒng)和編輯網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時參考。第二部分 課件制作流程 課件是用于課堂教學(xué)的軟件，其教學(xué)內(nèi)容看起來只是一個小小的教學(xué)單元，但，一個優(yōu)秀的課件常常是由教育心理學(xué)專家、第一線的優(yōu)秀教師、美工

5、、音樂師、計(jì)算機(jī)專家和策劃等人員集體創(chuàng)作的結(jié)果。這些人員的參加和分工對于專業(yè)的軟件公司是必要的，但，對于一般的學(xué)校來說，很難做到這一點(diǎn)，很多時候要求教師自己或與其他教師配合協(xié)同完成這些工作。那么，他如何去克服缺乏高深教育心理學(xué)理論的指導(dǎo)、沒有藝術(shù)天才的遺憾、和不會用程序語言編程的困惑，當(dāng)教師在使用本系統(tǒng)的教學(xué)摸板、圖形聲音視頻素材庫和可視化的圖符編程工具時，這些疑慮就會漸漸消失。下面，我們針對以上課教師為主，其他學(xué)科教師配合和協(xié)同工作為輔，來介紹如何開發(fā)一個多媒體課件的制作流程。多媒體課件的制作大致可以分成選擇題目、編寫腳本、選編素材、集成課件和測試評估五個步驟。下面分別簡介如下：2.1選擇題

6、目要制作一個多媒體課件，第一步要解決的問題是確定課件的題目。雖然，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的個別化、交互性和多媒體等優(yōu)點(diǎn)越來越被教師和學(xué)生們認(rèn)識，但，也并不是教師的每一個堂課都適合用計(jì)算機(jī)來上課，所以，選擇題目的好壞直接影響到課件效果的好壞。選擇題目應(yīng)考慮課件使用的環(huán)境。如果是在功能教室、實(shí)驗(yàn)室和普通話教室作為教學(xué)演示使用的課件，應(yīng)盡量考慮能使用聲音、圖象、動畫和視頻等多媒體技術(shù)，模擬宏觀和微觀世界，讓那些在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生們很難看到、聽到、摸到的宏觀和微觀世界在這里實(shí)現(xiàn)，讓那些在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生們很難理解的概念，在這里變得容易，讓那些在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室無法做的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)如爆炸等，學(xué)生們也能親臨其景。

7、如果是在網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室等地，每個學(xué)生都有一臺計(jì)算機(jī)的地方，除開能盡量考慮使用聲音、圖象、動畫和視頻等多媒體技術(shù)外，還應(yīng)考慮能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的個別化和交互性等特點(diǎn)，多為學(xué)生學(xué)習(xí)和自由獨(dú)立的解決問題創(chuàng)造一個探索的環(huán)境。2.2編寫腳本當(dāng)確定好多媒體課件的題目后，首先還要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)做教材分析，并針對學(xué)生的預(yù)備狀態(tài)做起點(diǎn)分析，然后根據(jù)教材分析及學(xué)生分析，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、確定好教學(xué)的內(nèi)容、分析重點(diǎn)難點(diǎn)、選擇教學(xué)的方法和過程、編排教學(xué)作業(yè)，最終決定表達(dá)方式。所謂表達(dá)方式包括決定評鑒系統(tǒng)，設(shè)計(jì)測驗(yàn)題目；決定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)活動；決定增強(qiáng)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)增強(qiáng)物。這些工作完成之后，才能正式撰寫腳本。先可按

8、通常的教學(xué)寫一個教案，然后在此基礎(chǔ)上編寫供課件集成工具使用的腳本。腳本可建立在教案基礎(chǔ)上的，但 ，它畢竟不是教案。寫腳本之前，必須先擬訂教學(xué)流程，也即是擬好實(shí)際的教學(xué)活動，包括教學(xué)策略、教學(xué)步驟、主要教學(xué)資料與信息。有了這個初稿，才開始逐頁撰寫腳本。腳本的每一頁就是一個電腦屏幕畫面。腳本紙上最好印上淺淺的橫直行，以方便撰寫者及制作者確定文字及圖形的坐標(biāo)位置（腳本紙樣張見下圖）。最好使用約定的腳本用詞來描述每個對象的呈現(xiàn)次序、呈現(xiàn)方式、美術(shù)變化、音效及樂曲的基調(diào)，以方便制作的后續(xù)工作和存檔查看。腳本內(nèi)容完成后，應(yīng)編排好順序，并以流程圖方式畫出各頁腳本之間的順序、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。腳本紙示例2.3選編素材

9、： 俗話說的好：“巧婦難為無米之炊”，多媒體課件制作也是這個道理。即使你已經(jīng)對課堂內(nèi)容分析得全面透徹，即使你已經(jīng)將腳本編寫得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但，如果沒有動人的畫面、美妙的音響效果、吸引人的視頻播放相配合，再出色的構(gòu)思創(chuàng)意也難以達(dá)到預(yù)期的效果 。作為一位任課教師，如何才能擁有適合的多媒體素材呢？首先，您可以到本系統(tǒng)的素材庫中尋找，看是否有您需要的現(xiàn)成素材。具體的說，您可以進(jìn)入圖元管理模塊查找圖片（操作詳見圖元管理部分），進(jìn)入聲音管理模塊挑選聲音（操作詳見聲音管理部分），進(jìn)入視頻管理模塊搜尋視頻（操作詳見視頻管理部分）。如果素材庫內(nèi)沒有令您滿意的多媒體素材,也沒有關(guān)系。您何不嘗試親自動手使用多媒體制作工

10、具，量體定制自己的素材呢？如：可以用windows的畫筆、 adobe 的photoshop、paintbrush、coreldraw或publister制作圖形，用windows的錄音機(jī)、sound system、cakeword處理聲音，用3ds、3d max、animation pro制作動畫，用windows的video、adobe的premiere編輯視頻。千萬不要以為這些專業(yè)多媒體制作工具使用起來非常困難、繁瑣，其實(shí)，只要您仔細(xì)閱讀本說明書的附錄一“常用工具介紹”或其它相關(guān)參考書，對一些簡單的應(yīng)用是完全能夠應(yīng)付自如的。當(dāng)然，一些復(fù)雜的制作還是需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)的，當(dāng)您對所需素材的制

11、作感到力不從心時，就需要發(fā)揮協(xié)同工作的優(yōu)勢了。您可以請美術(shù)老師、音樂老師或電教人員幫忙，向他們提出您的創(chuàng)作意圖，傾聽來自專業(yè)角度的建議，集體協(xié)商制作。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各專業(yè)人員可在有不同硬件優(yōu)勢的多媒體工作站上制作相應(yīng)素材，開展協(xié)同工作，其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)構(gòu)見下圖。相信有專業(yè)人員的參與，制作出的多媒體素材會在預(yù)期的基礎(chǔ)上錦上添花。2.4集成課件： 前三個步驟完成后，現(xiàn)在是“萬事具備只欠東風(fēng)”，該是我們動手集成課件的時候了。在本系統(tǒng)內(nèi)，只要點(diǎn)取“課件制作”圖標(biāo)，就可以激活課件制作模塊，啟動authorware應(yīng)用。您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安裝authorware 的不同版本。authorware 2.0

12、中文版適于英文基礎(chǔ)稍差的用戶，authorware 4.0會為您網(wǎng)絡(luò)方面的需求提供一臂之力。在authorware環(huán)境中，嚴(yán)格依照腳本，通過安排流程線、拖拽圖標(biāo)、選擇菜單、填寫對話框等途徑，就可以在幾乎不用編程的情況下將先前制作好的素材按腳本順序集成在一起，并可增添文本、圖形、動畫和視頻等各種效果，完成多媒體課件的集成工作。具體的操作指導(dǎo)可以參考使用說明的課件制作模塊部分。對于更深入的應(yīng)用，請參考相關(guān)書籍。2.5測試評估：不要以為多媒體課件集成完就萬事大吉，后面還有一項(xiàng)不能忽略的工作測試評估。任何一個剛剛制作好的課件，都可能存在錯誤，所以在將課件投入正式使用之前，必須經(jīng)過腳本核查及試運(yùn)行。一旦

13、發(fā)現(xiàn)課件有錯誤，馬上進(jìn)行除錯和修改，然后再進(jìn)行第二輪測試，如此反復(fù)，直到測試全部通過方可將課件投入正式使用。測試的目的是檢查程序是否能正確的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的邏輯。評估則是檢查其教學(xué)活動情況和效果。判斷課件是否具有使用價值，是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和教學(xué)效果。實(shí)踐是最好的衡量手段，通過把課件投入到教學(xué)中，獲取學(xué)生和其他教師的反饋意見，或者和對比班作比較，可以得到第一手的評估意見。然后，根據(jù)來自各方面的總體價值估計(jì)及建議，做出改進(jìn)，再次投入使用，再評估如此反復(fù)，最終制作出令人滿意的對于學(xué)生有教育價值的多媒體課件。 按照以上五個步驟，教師就可以比較順利的主持制作適于自己教學(xué)使用的課件了。嚴(yán)格按照上述流程，

14、您的工作會事半功倍。相信您利用本系統(tǒng)制作的課件在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用范圍會越來越廣，功效會越來越大的。 最后，希望上述講解能對您的實(shí)際工作有所幫助。第三部分 功能模塊說明31概述“網(wǎng)絡(luò)多媒體課件系統(tǒng)（nmcs 1.0）”是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，該系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中充分考慮用戶使用方便、靈活，交互界面清晰、美觀。該系統(tǒng)共分為十大功能模塊：圖元管理、聲音管理、視頻管理、課件管理、課件制作、模擬練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考場、統(tǒng)計(jì)評價、試卷維護(hù)、系統(tǒng)維護(hù)。每一子系統(tǒng)都提供了豐富的功能。該系統(tǒng)安裝、使用方便，是課件管理、維護(hù)的理想工具。311總體構(gòu)想 “網(wǎng)絡(luò)多媒體課件系統(tǒng)”采用客戶機(jī)/服務(wù)器(client/server)模式進(jìn)行構(gòu)造

15、，它的主要特征是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的客戶機(jī)及服務(wù)器雙方對數(shù)據(jù)處理工作合理分擔(dān)，并相互協(xié)調(diào)，共同完成各種應(yīng)用功能。 在主域服務(wù)器上，nos選用windows nt server 4.0，dbms選用的是sql server 6.5。信息的安全保密、應(yīng)用服務(wù)、目錄服務(wù)及打印服務(wù)等通過windows nt server 4.0對用戶權(quán)限的設(shè)置和對數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)提供的安全措施予以保證。在主域服務(wù)器上，建立并管理綜合信息數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫為整個應(yīng)用的client和server所共享。 客戶機(jī)方采用windows95操作系統(tǒng)，各應(yīng)用程序運(yùn)行于工作站上。對于某些應(yīng)用請求，服務(wù)器只需從全局?jǐn)?shù)據(jù)庫提取相應(yīng)數(shù)據(jù)，并將處理結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)提供給提出請求的客戶機(jī)。這樣既有利于減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)，又能充分發(fā)揮各種資源的潛力。下面給出的是服務(wù)器方應(yīng)用程序目錄結(jié)構(gòu)。 curfile 試題庫、習(xí)題庫相關(guān)的圖形聲音文件 help 幫助信息相關(guān)的圖形文件 picture(bmp、cur、dib、emt、ico、wmt) 圖元管理模塊中的各種類型圖元素材 ware sound(midi、wave)聲音管理模塊中的各種類型聲音素材