小學(xué)科學(xué)《讓雞蛋豎起來的秘密》教案

1、小學(xué)科學(xué)讓雞蛋豎起來的秘密教案教學(xué)目標(biāo)：1、能針對雞蛋豎起來的現(xiàn)象提出問題，并能通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據(jù)，做出合理的解釋。2、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，并善于思考；喜歡用學(xué)到的知識解釋生活中的現(xiàn)象。3、知道能讓雞蛋豎起來的主要因素有哪些。教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃板、雞蛋若干個、塑料小盤、鉛筆、中間帶孔的橡皮、圓錐等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，看到桌面上的這些物品你能猜出今天我們活動的內(nèi)容和什么有關(guān)嗎？生：雞蛋。師：對！雞蛋是我們平常生活中最熟悉的東西，你對雞蛋了解嗎？生：了解。師：那老師來考考大家，第一個問題：雞蛋是什么形狀的？生：橢圓形師：是規(guī)則的橢圓形嗎？生1：一端大

2、，一端小。生2：一頭大，一頭小。師：看來，第一個問題根本難不倒大家，再來一個問題好嗎？生：行。師：你來猜一猜老師準(zhǔn)備的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋嗎？生1：是生雞蛋。生2：是熟雞蛋。師：生雞蛋和熟雞蛋有什么區(qū)別？（教師出示生的雞蛋和熟的雞蛋進(jìn)行對比）生：師：看來，同學(xué)們對雞蛋的了解還真不少，那下面我們就來玩一個和雞蛋有關(guān)的游戲，好嗎？生：好。師：請看游戲的規(guī)則：（教師出示游戲的規(guī)則：1、兩個同學(xué)一組，任選一個雞蛋，不借助任何工具，使雞蛋完好無損的豎立在玻璃板上。2、時間為一分鐘，只要老師一說停，我們的游戲就得結(jié)束。）學(xué)生活動豎雞蛋活動結(jié)束匯報。師：哪位同學(xué)把雞蛋豎起來了？生：都沒豎起來。師：你在玩豎

3、雞蛋這個游戲時，感受如何？生1：緊張。生2：著急。生3：師：同學(xué)們的心情還挺復(fù)雜的，豎雞蛋真的就這么難嗎？生：是的。師：老師想挑戰(zhàn)一下，露一手，好嗎？生：好師：老師在豎前要發(fā)表一份聲明：老師用的雞蛋是和大家的一模一樣的生雞蛋。（師演示在玻璃板上豎雞蛋，能成功。）師：明明是你豎不起來的雞蛋，而老師卻豎起來了，此時，你有什么疑問或問題想問老師嗎？生1：豎雞蛋有什么好的方法嗎？生2：老師你是用什么方法把雞蛋豎起來的？生3：豎雞蛋有什么竅門嗎？生4：（結(jié)合學(xué)生的回答板書課題讓雞蛋豎起來的秘密）二、猜想假設(shè)，感知問題師：同學(xué)們提的想法可真不少，到底是什么原因使雞蛋能豎起來呢？想不想知道？生：想師：我們知

4、道，能夠針對一個問題提出一個猜測，是邁向科學(xué)真相的第一步，現(xiàn)在想請同學(xué)們猜一猜，雞蛋能豎起來到底跟什么因素有什么關(guān)系？（學(xué)生進(jìn)行猜測）生1：我覺得應(yīng)和雞蛋的底部有關(guān)。（師：你說的底部指的是雞蛋的哪一頭？生：是大頭）生2：和雞蛋的重心有關(guān)。生3：和自己的心情有關(guān)。生4：（根據(jù)學(xué)生的回答教師書寫板書：可能與有關(guān)等）師：大家對這一個問題，提出了這么多的猜測，到底誰的猜測是正確的呢?我們該怎么辦呢？生：做實驗。師：對，實驗是最好的驗證方法。三、制定方案，探究問題師：說到實驗，那肯定少不了實驗的材料，誰能給大家介紹介紹桌面上準(zhǔn)備的實驗材料？生：雞蛋，鉛筆，橡皮，圓錐。師：剛才在游戲時，我們已經(jīng)用過了雞蛋

5、和盤子，那對于剩下的實驗材料，你還有什么疑問嗎？生1：鉛筆橡皮是做什么用的？生2：圓錐是做什么的？師：同學(xué)們敢于向不知道的東西問為什么，這本身就是一種好的學(xué)習(xí)方法，我們知道生的雞蛋的蛋黃和蛋液被雞蛋殼包裹著，不容易看見，另外，生雞蛋也容易被打破，所以，我們在驗證以上的猜想時，用鉛筆，橡皮和圓錐來替代雞蛋進(jìn)行實驗，因為他們的道理是一樣的。明白了嗎？生：知道師：那好吧，每個小組商量商量選取你們組最想驗證的猜測，結(jié)合桌面上的實驗材料（有選擇的用），把你們組的實驗方案設(shè)計出來，好嗎？（出示老師的建議：在制定實驗方案時，填寫好方案的表格）（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們的方案都已經(jīng)設(shè)計好了，誰能給大

6、家介紹介紹你們制定的方案，每個組在介紹時，其他組的同學(xué)要認(rèn)真聽，看看每個組的方案有哪些優(yōu)點，或是你有什么好的建議，都可以說一說。誰先來？學(xué)生進(jìn)行匯報方案。（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生進(jìn)行評價）師：經(jīng)過大家的共同努力，我們的方案又經(jīng)過了一番修改和完善，既然實驗是方案已經(jīng)制定好了，那下面我們要做什么了？生：實驗師：在實驗時，我們要注意哪些問題呢？生1：要注意安全，保護(hù)好我們的雞蛋生2：實驗時，心情要放松生3：四、實施實驗，驗證問題師：看來，同學(xué)們已經(jīng)萬事具備，只欠東風(fēng)了，那我們就趕快開始吧？（學(xué)生進(jìn)行實驗，師巡視指導(dǎo)學(xué)生在實驗時的發(fā)現(xiàn)和收獲）師：老師發(fā)現(xiàn)有的小組成功了，有的小組還沒成功，現(xiàn)在，老師想采訪一下成功的同學(xué)，你們在豎雞蛋時是怎么做的？你們都注意了哪些問題才使你們成功的？生1：我們認(rèn)為雞蛋的重心低能使雞蛋豎起來生2：我們的心情很平靜生3：我們用大頭的一端豎的（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師整合板書）師：沒有成功的同學(xué)也不要灰心，我們找到問題以后，在改正就一定能成功，誰能說一說你在實驗時沒注意到什么才沒成功的？生1：生2：生3：師：同學(xué)們，剛上課時老師豎不起來的雞蛋，老師卻豎起來了，你還感到神秘吧？生：不神秘了師：對，以后，如果我們在生活中也遇到了這樣的問題，就請同學(xué)們用今天課堂上的方法去進(jìn)行科學(xué)的探索，最后的勝利一定會