人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《祖父的園子》

1、目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題第十冊(cè)第二單元第7課祖父的園子 教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的呼蘭河傳。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機(jī)。園子里的所有生命都是那么無(wú)拘無(wú)束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無(wú)憂。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問，習(xí)得知識(shí)的途徑有很多種；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2熟讀

2、課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子，能夠展開想象，模仿寫話。4學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。預(yù)習(xí)作業(yè)熟讀課文，思考課文主要內(nèi)容，了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章，初步感受課文的思想感情。課時(shí)1課時(shí)第一課時(shí)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施）一、瀏覽導(dǎo)入，整體感知，鳥瞰園子1、板書課題，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目是(生讀課題：祖父的園子)2、瀏覽課文第一頁(yè)，了解腳注。師介紹

3、：這是一篇略讀課文。課文很長(zhǎng)，一節(jié)課學(xué)完，咱們主要采用默讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)?？焖贋g覽課文紙第一頁(yè)橫線下面的文字，從中捕捉到了什么信息?3、小結(jié)：這些文字，就是腳注。關(guān)注腳注有利于我們了解文章的來(lái)龍去脈。祖父的園子選自蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳。自傳體小說里的“我”一般是指作者自己。看到這篇文章的題目，我們就會(huì)想到，祖父的園子到底是怎么樣的?4、出示學(xué)習(xí)提示帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們第一次快速默讀課文，找出具體描寫園子的段落，爭(zhēng)取兩分鐘完成。學(xué)習(xí)建議：1.帶著任務(wù)跳讀、掃讀，一目五行、十行地讀。2.找重點(diǎn)段，畫關(guān)鍵詞，思考：這是怎樣的園子?師解釋：一帶著任務(wù)跳讀、掃讀，一目五行、十行地讀，不要逐字逐句讀，

4、感覺和描寫園子無(wú)關(guān)的段落跳過去，找到重點(diǎn)段落勾下來(lái)，然后畫出一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)想一想，這個(gè)園子是怎么樣的。開始快速默讀。(學(xué)生快速默讀，勾畫詞句。)二、眼中園，樣樣都有1、交流反饋。問：你找到了哪些段落?請(qǐng)按照課文的順序交流。預(yù)設(shè)：第一自然段（1）圈出詞語(yǔ)概括這個(gè)園子（ 大花園、樣樣都有） 板書：“樣樣都有”（2）這園子里都有些什么呢?把這些東西都圈出來(lái)。根據(jù)回答板書：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂（3）追問：第一段說它是個(gè)大花園，花在哪里呢？（4）根據(jù)學(xué)生回答，課件出示“蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。”質(zhì)疑：為什么覺得這句話是寫花的呢?師：蜜

5、蜂有可能被花香給迷住了，也有可能采蜜采累了，真會(huì)讀書!來(lái)，同學(xué)們，關(guān)注這幾個(gè)詞語(yǔ)，你想一想，它們和寫花有關(guān)系嗎?(課件中圈出“帶著金粉”、“滿身絨毛”、“胖乎乎，圓滾滾”、“小毛球”。)師評(píng)價(jià)：說得真好，這就是蕭紅文字的魅力。表面上不寫花，但是處處都在寫花。有香有色，有動(dòng)有靜，這就是側(cè)面描寫。美美地讀一讀這段文字。(生齊讀第一自然段。)（5）這就是蕭紅眼中的園子，樣樣都有。板書“眼中園”（6）還有哪一段話是直接描寫這個(gè)園子的?預(yù)設(shè)：（1）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（2）強(qiáng)調(diào)“明晃晃”(第三聲)，齊讀。三、心中園，一切自由 引：還有哪個(gè)自然段也是描寫園子的？（第17段）1、重點(diǎn)

6、學(xué)習(xí)第17段（1）圈園子特點(diǎn)。提示：靜心默讀這一段話，圈出詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)園子的特點(diǎn)。一切都活了、自由（2）圈事物。再讀，這園子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的？按順序圈起來(lái)。生默讀圈詞：花、鳥、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶（3）師(補(bǔ)充介紹)倭瓜就是南瓜。北方把長(zhǎng)條形的南瓜叫做倭瓜。同學(xué)們，這園子里的“一切”都是“自由”的。師板書：一切自由（4）探究語(yǔ)言的特點(diǎn)第17段文字，是祖父的園子中最值得我們好好研究的。作者蕭紅，到底是怎樣把園子里的一切事物寫得那樣自由自在的，我們通過朗讀的方式來(lái)體會(huì)。多讀幾遍，掌握這段話的特點(diǎn)了，就可以把它背下來(lái)。a生自由讀、試背、抽背，老師隱藏一句，學(xué)生背一句

7、。b小結(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)：為什么我們可以這么快把這段話大致背下來(lái)呢?（里面的句子是反復(fù)的，好記。）（5）引讀背誦。蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)讀一讀。老師引讀背誦。（第二次可以快節(jié)奏地讀這一段。）倭瓜愿意爬上架-就爬上架，愿意爬上房-就爬上房。黃瓜愿意開一朵花-就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜-就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高-就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒-就飛到哪兒。（6）探究“就”字。你發(fā)現(xiàn)這段話中，哪一個(gè)字出現(xiàn)的頻率最高?（就）出現(xiàn)了幾次?（11次）你覺得用上“就”字寫出了什么？（寫出了自由） 來(lái)，讀讀沒有“就”的片段。（師生合作讀）（7）感受蕭紅文字的魅力。這就是蕭紅文字的魅力，她反反復(fù)復(fù)地用這個(gè)“就”字

8、，用反反復(fù)復(fù)差不多的句式來(lái)寫，讀起來(lái)就特別帶勁。(指板書)剛才，我們說這園子里的一切都是自由的，你覺得這園子里自由的事物僅僅只有這一些嗎?2、小練筆。這園子里書上寫到的哪些事物，它們也是自由的（蜻蜓 蜜蜂 螞蚱）：書上沒寫到的，也是自由的（）選一句，寫出他們像人一樣的自由。課件出示：( )了，就像()似的。()愿意( )就( )。學(xué)生寫話，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三人合作讀一句，生齊：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎樣，都是自由的。3、師小結(jié)。如果說“樣樣都有”是蕭紅眼中的園子，那么“一切自由”就是蕭紅心中的園子。(板書：心中園)四、學(xué)習(xí)園子里的趣事。1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：蕭紅在這個(gè)園子里

9、到底做過哪些自由的事情?接下來(lái)，我們完成第二次快速默讀。第二次快速默讀課文（1）跳讀、掃讀，圈畫關(guān)鍵“我”跟著祖父在園子里所做的事情。（2）思考并同桌討論：哪件事最能表現(xiàn)“我”的自由? (爭(zhēng)取三分鐘時(shí)間完成)2、生回答，師板書：栽花、拔草、鏟土、澆菜哪件事情最能表現(xiàn)“我”心中的自由?（“鏟掉谷穗”）3、學(xué)習(xí)鏟谷穗，感受祖父的慈愛。（1）把糧食扔掉，祖父責(zé)怪她了嗎?依然樂呵呵。幾個(gè)自然段寫了這件事情?（8個(gè)）（2）體會(huì)寫法?？赡茉谑捈t的心中，這最能表現(xiàn)她的自由，所以她展開細(xì)寫。那么只寫“鏟谷穗”，那么其他的事情都不寫。你覺得行嗎?為什么? （突不出自由）師：那么為什么不把所有的事情都展開來(lái)寫?這

10、就是優(yōu)秀文學(xué)作品帶給我們的啟示：寫最有典型的事情，寫心中最真切的感情!同學(xué)們，正因?yàn)橛羞@樣一位寬容的祖父，所以“我”在園子里可以為所欲為，所以文中很多地方寫祖父怎么樣，“我”也怎么樣。找出來(lái)讀一讀。4、學(xué)生找句子，師生合作朗讀。出示課件：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花：祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地。祖父澆菜，我也澆菜。5、師小結(jié)：總而言之，祖父干什么，“我”也干什么，祖孫倆形影不離。那畫面好溫馨??！蕭紅寫這個(gè)園子的自由，其實(shí)處處都在寫心中的自由，這就叫“借景抒情”。 五、夢(mèng)中園，光芒四射1、讓我們也走進(jìn)蕭紅祖父的園子去玩玩。2、跟著蕭紅的足跡也去做做自由自在的事

11、情吧！玩累了，在那里打個(gè)盹兒， 不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。3、(用輕柔的夢(mèng)幻似的聲音講述)：蝴蝶睡了，螞蚱睡了，蜜蜂睡了，蜻蜓睡了，這園子里的一切仿佛都睡了也不知睡了多長(zhǎng)時(shí)間，睡著睡著，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。也許，你會(huì)夢(mèng)見些什么呢?你會(huì)夢(mèng)見你會(huì)夢(mèng)見這園子里的一切都靜靜的，伴著我們進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。4、學(xué)生交流夢(mèng)到了5、師小結(jié)：連我們的夢(mèng)都是那樣的自由自在啊!雖然我們沒有去過蕭紅家的園子，依然能夠通過文字和想象看到園子里的一切，這就是文字的魅力!可以想見，蕭紅在睡覺的時(shí)候也可能夢(mèng)到這一切。但是，十九歲以后，蕭紅再也不能快樂地做這樣的夢(mèng)了。(介紹背景：1911年，蕭紅生于北國(guó)呼蘭河，18歲

12、那年，那個(gè)帶給她無(wú)比快樂的祖父永遠(yuǎn)地走了：19歲她被迫離家，離開這個(gè)美麗的，“樣樣都有”、“一切自由”的園子，漂泊了很多地方，從一個(gè)異鄉(xiāng)到另一個(gè)異鄉(xiāng)，最后漂泊到香港；1942年，因?yàn)橛贯t(yī)的誤診，年僅31歲的蕭紅永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)人世。整整12年時(shí)間，她再也沒有回到過那個(gè)魂?duì)繅?mèng)縈的園子，她只能一次次在夢(mèng)中看見園子里的一切。板書：夢(mèng)中園6、嘗試著再次背誦?；ㄩ_了，接著讀屏幕出現(xiàn)重點(diǎn)段提示語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)提示嘗試背誦。7、感受光芒四射。每當(dāng)她夢(mèng)醒的時(shí)候，面對(duì)她的，只是棲身的陌生的土地遠(yuǎn)離故土的香港：而家卻永遠(yuǎn)也回不去了。因?yàn)橄肽?，她拿起筆寫了一本叫呼蘭河傳的小說，她把小時(shí)候的經(jīng)歷濃成了文字，那些文字是那樣的美麗，那樣的自由。其實(shí)她的文字當(dāng)中，還有一種獨(dú)特的味道。一起讀。課件出示：太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)光芒四射，亮的使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是