人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《100以內數(shù)的認識》教案

1、第四單元：100以內數(shù)的認識單元教學內容：第四單元（100以內數(shù)的認識）單元教學重難點、關鍵：1、重點：100以內數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。教學目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得10

2、0以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。單元課時安排：約6課時課題100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成課型新授輔助工具小棒100根、橡皮筋10根、小黑板教學內容教學內容：100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教材簡析：教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以

3、內數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內數(shù)的方法。重點：正確數(shù)出100以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。難點：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。學情分析一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。教學方法1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，

4、使學生切實掌握好這些基礎知識。教學目標1使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學習的意識。教與學教師的教學過程學生的學習過程一、 復習。1、看小黑板回答問題：1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成172、出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概

5、有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、 新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教

6、師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一

7、百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、 鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2

8、、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。指名回答、齊讀出示情境圖、生觀察圖并提出問題生傾聽、動手操作，回答問題生動手操作并回答問題學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。生獨立做，并對有困難的學生給予輔導教師出示3捆又5根小棒，引導學生觀察它的組成生獨立完成，同桌互說想法再次出示情境圖，生認真觀察，匯報同桌結合互相說自己的學號的組成反饋板書設計數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 9

9、9 100 10、20、30、40、509個十 9個一 10個十（100個一） 60、70、80、90、100 89 90 73 8個十 9個一 9個十 7個十 3個一 48 50 89、90 59、604個十 8和一 5個一 69、70、71 教學反思：課題讀數(shù)、寫數(shù)課型新授輔助工具計數(shù)器、小棒100根、鉛筆、小黑板教學內容教學內容：讀數(shù)、寫數(shù)。教材簡析：讀數(shù) 寫數(shù)是100以內數(shù)的認識的一部分，它是在掌握100以內數(shù)和組成的基礎上進行教學的，為掌握100以內數(shù)的順序大小和100以內數(shù)的加減法打好基礎。重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法難點：能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)學情分析讀數(shù) 寫數(shù)是新課程標準實

10、驗教材一年級下冊的內容，是在學生初步了解了計數(shù)單位“一”與“十”，初步了解100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的基礎上進行教學的。雖然經過了一學期的學習生活，一年級小學生仍然活潑好動，根據(jù)這個階段的年齡特點，在設計時主要從以下幾個方面考慮：1、創(chuàng)設情景，利用闖關游戲，激發(fā)學生的學習興趣，學一學、撥一撥、讀一讀、練一練等有趣的游戲，在活動中發(fā)揮了學生的多種感官，又鞏固了所學知識讓學生學得輕松和愉快。2、動手實踐、自主探索、與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式，在教學中為學生提供充分參與數(shù)學活動的時間，通過充分的動手操作，讓學生在親身經歷讀數(shù)、寫數(shù)，不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，而且也發(fā)

11、揮了學生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。動手操作是學生所喜歡的，但同時也會造成課堂紀律比較混亂。教學方法1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教學目標1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。教與學教師的教學過程學生的學習過程一、復習。1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1

12、）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。（2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。（3）個十和2個一組成（ ）（4）十和5個一組成（ ）（5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。3、教師報數(shù)，學生擺小棒。16、25、50、68二、新授。1、教學例4。（1）出示計數(shù)器。十位個位教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2

13、顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。2、教學例5。（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂

14、正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學例6。（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1、“做一做”

15、第2題。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、 游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）全班齊數(shù)指名回答全班齊讀生動手擺小棒生認真看計數(shù)器學生回答學生跟讀兩遍生獨立完成，同桌互說學生嘗試自己做，說給同桌聽，提問個別同學，集體訂正生根據(jù)老師提的問題回答生獨立完成，集體訂正反饋板書設計教學反思：課題數(shù)的順序和比較大小課型新授輔助工具100以內數(shù)目表、掛圖教學內容教學內容：數(shù)的順序和比較大小教材簡析：“數(shù)的順序，比較大小”這部分內容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的，通過填寫100以內的數(shù)目表，使學生對100以內數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)

16、的關系，對100以內的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數(shù)學的興趣。重點：掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序難點：正確熟練地進行比較學情分析本課的教學重點是使學生通過尋找100以內數(shù)目表的排列規(guī)律，進一步鞏固數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫等知識；難點是幫助學生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。根據(jù)教材的編排思路以及學生的年齡特征，為了使學生對100以內數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認識，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關系更加明確，我安排了課前準備和觀察利用來完成教學任務。教學方法1、創(chuàng)設愉悅的教

17、學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教與學教師的教學過程學生的學習過程一、復習。1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（ ）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（ ）。二、新授。1、教學例

18、7。（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。a、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。b、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？2、

19、教學例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？根據(jù)學生回答，教師板書：28 26教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“”學生讀式子兩遍）（2）出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板書：3945，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在里填上“”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課

20、本第39頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填適當?shù)臄?shù)。473

21、7 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。指名回答師報數(shù)，生寫在本子上生口答生獨立完成指名填寫，師生共同訂正引導學生完成并匯報生匯報生回答，師板書生觀察，匯報指名回答自己的想法生獨立完成，集體訂正生獨立完成指名排列，訂正，齊讀做找朋友游戲反饋板書設計教學反思：課題多些，少些課型新授輔助工具掛圖、鞏固練習1以及游戲題教學內容教學內容：多些，少些教材簡析：多些、少一些、多得多、少得多這部分教材是在孩子認識100以內的數(shù)，并學會

22、比較數(shù)的大小的基礎上安排的，通過教學，讓孩子會用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個100以內數(shù)的大小關系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內容是以前教材所沒有的。重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述難點：相對性的理解并能進行正確地表述學情分析本課是在前一節(jié)用大于號、小于號比較兩個數(shù)大小的基礎上進一步會用語言描述來比較兩個數(shù)的大小。通過讓學生在具體的情境中感知100以內數(shù)的多少，使學生感受數(shù)學無處不在，生活豐富多彩，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的情感。教學方法1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課

23、堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。教與學教師的教學過程學生的學習過程一、復習。1、按順序寫數(shù)。182669702、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）62后面的第五個數(shù)是（ ）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例9。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？

24、（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經過好多的數(shù)。教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。三、鞏固練習。1、小娟有37張郵票。（投影片出示）本題可先讓學生獨立完成，再集中交

25、流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫) （畫）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。反饋板書設計教學反思：課題整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法課型新授輔助工具掛圖、游戲題教學內容教學內容：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法教材簡析：本節(jié)課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數(shù)的

26、認識，鞏固100以內數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。重點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。學情分析本課是一年級下學期計算教學，教學整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法時，學生已能普遍較迅速地說出計算結果，但是對于算法和算理，卻一知半解，所以讓學生理解算法和算理是本節(jié)課的重點。教學方法1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，

27、重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教學目標1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教與學教師的教學過程學生的學習過程一、復習?？诖鹣旅娓黝}。1、36里面有（ ）個十和（ ）個一。2、5個十和7個一是（ ）。3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。4、2個十和5個一合起來是（ ）。二、新授。1、教學例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表

28、示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學生回答后，教師板書：322=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32（4）練習：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題第2小題讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇В詈蠹w訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習。1、口算下面各題。（1

29、）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599 766說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2、做練習八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。反饋板書設計教學反思：課題擺一擺、想一想課型新授輔助工具兩位數(shù)的數(shù)位表、4個小圓片教學內容教學內容：擺一擺、想一想教材簡析：擺一擺、想一想是一個純

30、數(shù)學探索實踐活動課。這個教學內容是在學習了100以內數(shù)的認識之后安排的一次實踐活動。通過學生用棋子擺一擺，進一步認識100以內數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。因此這節(jié)課要充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，使兒童在動手操作中感悟100以內的數(shù)和領會、理解有關的基礎知識，并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學生“玩”出數(shù)學道理來。重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內數(shù)的組成難點：熟練地掌握所學的知識點。學情分析一年級的學生剛接觸100以內的數(shù)，最基礎的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成，它可以分成兩個