人教版數(shù)學六年級下冊百分數(shù)的意義和讀寫法

1、百分數(shù)的意義和讀寫法教學設計【教學目標】1、知識與能力方面：讓學生理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，能應用百分數(shù)分析簡單的實際問題。2、過程與方法方面：通過學生自主嘗試、合作交流，經歷百分數(shù)意義的探索過程，從而培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。結合具體實例，使學生以“說”促進對百分數(shù)的意義的真正理解，培養(yǎng)學生語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，滲透統(tǒng)計思想，體會所學知識的應用價值。【教學設想】百分數(shù)與分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，學生只有真正理解了百分數(shù)的意義，才能在實際中正確地加以運用。雖說學生在生活中經常會遇到一些百分數(shù)，但不是

2、真正地理解百分數(shù)，因此對于他們來說，讀寫百分數(shù)不是難點，而理解百分數(shù)表示的意義，能用百分數(shù)對生活中的一些現(xiàn)象進行分析才是關鍵所在?！窘虒W重點】百分數(shù)的意義和讀法、寫法?！窘虒W難點】百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別?！窘虒W準備】1 、課前讓每個學生從書本或生活中收集有關百分數(shù)的材料；2 、多媒體展臺?！窘虒W過程】一、聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)： ：昨天老 同學 收集生活中的百分數(shù)， 你把找到的百分數(shù)拿出來展示 大家看看。學生回答。 隨機板 ： . 的數(shù)是百分數(shù)教 ：大家收集的百分數(shù) 真不少，老 也收集了一些百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的 用很廣泛，今天我 就來研究一下“百分數(shù)”。（ 板 ）【 意 ： 學生收集

3、生活中的百分數(shù)，體會百分數(shù)在生活中 用的廣泛性， 學生在 堂上展示出來，可以 學生參與 堂的 極性。】二、教學百分數(shù)的 、寫法 ： 能把老 收集的百分數(shù) 大家聽聽？（生 后教 指 ）同步 ： 出下面的百分數(shù)。17%、45%、99%、100%、140%、0.6% 、7.5%、33.3%、300% ：你會寫百分號和百分數(shù) ？ 能上來寫？學生： 寫，教 寫法?！疽?學生在 前 料 已 會 百分數(shù)了， 不是本 的 點，但寫百分號可能 存在些 ， 教 再加以指 ， 寫的 范?！客?：寫出下面的百分數(shù)：百分之一、百分之二十八、百分之零點五、百分之二百【 意 ：信息高速 展的今天，大部分學生都會 寫百分數(shù)

4、，在尊重學生 一已有的知 基 上，改 了教材的 排， 學生先學 百分數(shù)的 寫法】三、合作學 ，探究意 1、自學 本，解決 。我們已經認識了百分數(shù)，并且會讀寫百分數(shù)，那么百分數(shù)究竟表示的意義是什么？請同學們自己看書 p82 p83的內容，邊看、邊畫、邊想，通過看書自學，看你能否理解百分數(shù)的意義？生自學課本。匯報交流：明確百分數(shù)的意義。總結：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。（板書）如 14%表示一個數(shù)占另一個數(shù)的 14/100 ，百分數(shù)可以寫成分母是100 的分數(shù)，它是分數(shù)的一種特殊的形式。2、小組交流，初步認識百分數(shù)的意義請同學們以小組為單位討論你們收集

5、的百分數(shù)表示什么意義？ ( 教師參與學生的討論 )3、全班交流，理解百分數(shù)的意義剛才同學們已經在小組中討論了一些百分數(shù)的意義，請小組代表匯報一下你們組所搜集百分數(shù)的意義。4 師出示表格，點名反饋分數(shù)的意義生活中的百分數(shù)我們每班有 20%的同學被評為三好學生一瓶飲料，小明喝了50%我們班數(shù)學自測的合格率是百分數(shù)的意義100%青島啤酒的酒精度是3.6%師：這些百分數(shù)在意義上有什么相同點？參與討論時問生。（都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）【設計意圖：學生已經掌握分數(shù)的意義，在此基礎上，學生通過小組討論、全班交流，探究出百分數(shù)的意義】5、拓展應用，深化意義寫出下面的百分數(shù)，并說出每個百分數(shù)的意義。（

6、 1）育林隊今年共植樹 2480 棵，成活率為百分之九十五。（ 2）育紅小學喜歡音樂的學生人數(shù)占全校人數(shù)的百分之五十五。（ 3）某中學圖書館中有百分之十是工具書。四、百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別學到這兒，同學們對百分數(shù)有所了解了吧！那你能說一說百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？（給學生表格，分組填寫）相同點不同點百分都可以表示一個數(shù)是只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系數(shù)另一個數(shù)的幾分之幾。后面不能帶單位（即：都可以表示兩個分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，也分數(shù)的倍數(shù)關系）可以表示一個數(shù)，數(shù)表示數(shù)時可以帶單位。【設計意圖：百分數(shù)與分數(shù)是兩個比較抽象的概念，在分教學中注重知識間的聯(lián)系，使學生對概念間的聯(lián)系和區(qū)別有了更

7、加清晰、準確的認識。】五、多層練習、鞏固深化1、讀出百分數(shù)，并回答問題。0.5%1%66%100%150% 300%（1）1% 是最小的百分數(shù) ？ 百分數(shù)中 有比1%小的百分數(shù) ？100% 就是幾？有比 100% 大的百分數(shù) ？（2） 些百分數(shù)的分子有什么特點？（百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母）2、寫出下面十個百分數(shù)。百分之五百分之二百百分之三點九百分之八十五百分之五十百分之一百二十五百分之零點六四百分之一百百分之零點零五百分之十停！你寫了幾個百分數(shù)？你能用 才學的百分數(shù) 一句 ， 大家猜一猜你的完成情況么？生 1：完成 數(shù)的50% 猜 5 個生 2：完成 數(shù)的

8、 90%9 個3、同學 ，通 才 一段 的交流，相信大家 百分數(shù)又有了 多新的 ， 在 我 把 重新 移到黑板上，開始同學 在黑板上寫了 么多百分數(shù)，你能不能用上黑板上任意一個百分數(shù) 一句 呢？（生：能?。┲该麑W生任意 百分數(shù) 一句 。六、全 拓展升 通 的學 ，我 了百分數(shù) 個新朋友。最后，老 送同學 一句 迪生的名言，與同學 共勉：天才 = 99%的汗水 +1%的靈感。我希望同學 能用好 1%的靈感，再加上99%的汗水。 ，我 每天就能 步一點點，最 就能 取100%的成功。祝愿我 班100%的同學早日成才！【檢測】1、寫出下面的百分數(shù)百分之十四寫作：百分之二百寫作：百分之十三點九寫作：百

9、分之二十五寫作：2、我是小神探：（1）百分數(shù)和分數(shù)的意義完全相同。（ ）（2）今天全班同學都來上課了，就可以說出勤率達到100%。（）（3）一批貨物，運走了它的30%噸。 （ ）3、猜一猜：（1）太陽從東方升起的可能性是（）%。（2）一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面朝上的可能性是（）%。4、填空。六年級一班同學的書寫規(guī)范率是93%。93%表示（）是（）的（）?！窘滩姆治觥堪俜謹?shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的。 百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。教材中把百分數(shù)知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分， 并特別強調讓學生體會百分數(shù)的產生和百分數(shù)應用的過程以及對百分數(shù)意義的理解， 讓學生掌握一些有關百分數(shù)的知識，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力，并從中體會百分數(shù)的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生從百分數(shù)的產生出發(fā)，經過分析理解其意義，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握百分數(shù)應用的技能?！緦W情分析】對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。經過幾年的學習，學生已經具備一定的獨立思考的能力、探究能