蘇教版化學高考二輪復(fù)習《有機物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)推斷專題》教學案

1、抓住官能團 突破有機題考綱要求1.知識目標：了解烴及其衍生物的組成、結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)。2.能力目標：掌握不同類型有機化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，能推斷有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。達成目標1. 能熟練地掌握考綱中有機物各官能團的轉(zhuǎn)化關(guān)系進行有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的推斷以及有機物的合成。2. 能從題目給予的信息中找出熟悉的官能團或新官能團所發(fā)生的陌生轉(zhuǎn)化關(guān)系并會遷移到新情境中。教學過程導(dǎo)入俗話說的好：學好數(shù)理化走遍天下都不怕，那么對于高考中的有機題目而言，我們是：抓住官能團有機題目我不怕，大家是不是有同感呢？那么我們就先嘗試幾道高考題。（設(shè)計意圖）引起學生對有機題的“切入口”的重視。高考題再現(xiàn)1.（08上海卷）霉酚酸

2、酯(mmf)是器官移植中抑制細胞增殖最常用的藥物。下列關(guān)于mmf的說法正確的是( ) ammf能溶于水bmmf能發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)c1molmmf能與6mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)d1molmmf能與含3molnaoh溶液完全反應(yīng)（08寧夏卷）已知有機物的分子式為c6h8o7，實驗表明：a不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。1mola與中量的碳酸氫鈉溶液反應(yīng)可以放出3mol二氧化碳。在濃硫酸催化下，a與乙酸可發(fā)生酯化反應(yīng)。核磁共振氫譜表明a分子中有4個氫處于完全相同的化學環(huán)境。則a的結(jié)構(gòu)簡式是_；（設(shè)計意圖）通過題展示從“識別”官能團來推測未知有機物的性質(zhì)；通過題展示從有機物的性質(zhì)來“預(yù)測“有機物的官能團從而達到

3、確定有機物的結(jié)構(gòu)的目的，讓學生體會官能團在有機題中的作用，深化學生對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的認識。過渡通過前面兩題的嘗試，大家都體會到了識別常見官能團和掌握官能團性質(zhì)的重要性，實際上高考題就是以官能團之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為基本核心來命題的，這就要求大家對官能團之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系要從各個角度都非常熟悉。下面請大家結(jié)合自己經(jīng)驗，從多角度完成重要類型的官能團的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。自我歸納完成下列官能團之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系碳碳雙鍵鹵素原子醇羥基醛基羧基酯基（設(shè)計意圖）形式上畫一張或呈現(xiàn)一張知識結(jié)構(gòu)圖是必要的，但更重要的是學生“內(nèi)心”結(jié)成知識網(wǎng)絡(luò)。讓學生根據(jù)自己的做題經(jīng)驗回憶考綱中常見官能團的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，啟發(fā)學生從多

4、角度整合自己的有機網(wǎng)絡(luò)圖，為學生將自己的關(guān)系圖與完善的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖進行對照后的“查漏補缺”提供依據(jù)。整理歸納（角度一：從轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)類型：略）（角度二：從轉(zhuǎn)換關(guān)系所需要的條件：略）（設(shè)計意圖）在學生自己歸納整合后將優(yōu)秀的轉(zhuǎn)化圖再展示給學生，讓學生在對比中體驗成功的喜悅和意識到整合過程中的不足并及時做好“查漏補缺”工作。過渡大家以往在做有機大題或無機框圖題時往往會出現(xiàn)一種“尷尬”，那就是有時往往都將每種物質(zhì)都推測出來了，但拿的分數(shù)卻少的可憐，你有這樣的感受嗎？尤其是作為有機反應(yīng)方程式的書寫至關(guān)重要，請你回憶你在書寫官能團的轉(zhuǎn)化過程中書寫方程式時經(jīng)常犯的錯誤，將你經(jīng)常犯的錯誤與同桌進行交流）

5、（設(shè)計意圖）在有機大題中化學方程式的書寫是必考的考點，然而在平常批改作業(yè)的過程中學生經(jīng)常會犯以下的錯誤：轉(zhuǎn)化條件的錯位（鹵代烴和醇的消去條件的混淆、醇的氧化與醛的氧化條件的混淆）；書寫方程式中產(chǎn)物的漏寫（醇氧化成醛的小分子水、酯化反應(yīng)中小分子水）等情形，通過這一環(huán)節(jié)讓學生說出自己的錯誤，起到讓自己反思自己的作用。過渡我們知道高考中一種重要的題型就是有機合成與推斷的大題，有些學生一看就心理上恐懼，但是如果你將官能團的轉(zhuǎn)化關(guān)系做到心中有數(shù)，我相信你就不會害怕。不信我們就來試試。高考題再現(xiàn)根據(jù)圖中所示填空：（1）化合物a含有的官能團是 。（2）1 mol a與2 mol h2反應(yīng)生成1 mol e

6、, 其反應(yīng)方程式是 _ 。（3）與a具有相同官能團的a的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式是 。（4）b在酸性條件下與br2 反應(yīng)得到d，d的結(jié)構(gòu)簡式是 。（5）f的結(jié)構(gòu)簡式是 。由e生成f的反應(yīng)類型是 。（設(shè)計意圖）“復(fù)習不是單純的重復(fù)，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”，引導(dǎo)學生從官能團的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系中將有機題中重要信息進行肢解和分析，強化學生“抓官能團突破有機題”的意識。過渡上面的題目涉及到的都是考綱中所要求的常見官能團所發(fā)生的典型的轉(zhuǎn)化關(guān)系，考試中我們還會經(jīng)常遇到一些常見官能團所發(fā)生的新反應(yīng)以及陌生的官能團發(fā)生的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這實際上就是考查你獲取信息和應(yīng)用信息的能力。這類題目你怎樣去入手呢？請大家嘗

7、試做第題，做完后說說自己的感受。一模再現(xiàn)利膽解痙藥“亮菌甲素”跟(ch3)2so4反應(yīng)生成a。二者的結(jié)構(gòu)簡式如圖。亮菌甲素有機物a 試回答：（1）“亮菌甲素”的分子式為_，1 mol“亮菌甲素”跟濃溴水反應(yīng)時最多消耗_molbr2；a不能發(fā)生的化學反應(yīng)有_。 加成反應(yīng) 酯化反應(yīng) 水解反應(yīng) 消去反應(yīng)（2）有機物a能發(fā)生如下轉(zhuǎn)化。. 提示：. roch3 roh（r為脂肪烴或芳香烴的烴基）hcl o3zn/h2ohclh2催化劑g（c4h4o2）濃硫酸加熱feacbnaoh溶液d分子中的碳原子在一條直線上 cd的化學方程式為_。 1 molg跟1 mol h2在一定條件下反應(yīng)，生成物的結(jié)構(gòu)簡式為 。 符合下列條件的e的同分異構(gòu)體有_種，寫出其中任意一種的結(jié)構(gòu)簡式。a. 遇fecl3溶液呈紫色 b. 不能發(fā)生水解反應(yīng)，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)c. 苯環(huán)上的一氯取代物只有一種，分子中無甲基_。(設(shè)計意圖)學生通過嘗試本題，了解有機大題的做題思路，在遇到新信息時如何去理解和應(yīng)用新信息，在原有的官能團知識的基礎(chǔ)上結(jié)合給予的信息去推斷有機物。本題最大的特色就在于讓學生了解有機題的“突破口”可能往往是新給予的信息，不僅要關(guān)注給予信息中反應(yīng)前后官能團的的變化，抓住官能團推測轉(zhuǎn)化關(guān)系，還要注意往往給予信息中的官能團的結(jié)構(gòu)條件和反應(yīng)條件都是“特殊的”，而正是這特殊